欢迎来到学术参考网

小学教育

发布时间:2015-12-15 11:04

摘 要:

关键词:
中图分类号:G424.21    文献标识码:A     文章编号:
  小学数学是一个全面系统的知识体系,在小学数学知识体系中,有算术知识,代数初步知识和几何初步知识,小学数学的概念、定律、性质、法则、公式等,内容多,范围广。因此优化小学数学教学,全面培养学生数学能力就显得尤为重要。优化小学教学教学,由多种要素构成,它是提高教学质量、减轻学生课业负担、推动学生主体性发展、实施素质教育的主要途径,我们可以采用多种教学方法,达到全面培养学生数学能力的目标。
  一、全面优化数学教学,培养学生数学能力
  教育的目的就是为祖国培养人才,从广义的角度来讲,人才就是指德、识、才、学四者兼备的人,才能称为人才。从狭义的角度来讲,人才就是具有较高智力水平的人。培养现代建设人才,不仅要以现代最新的科学知识武装学生,而且还要重视发展学生的智力,使学生具有独立获取知识的能力,特别是在生产力和科学技术飞速发展的今天更是如此。但是学生不可能在短暂的学校学习期间,全部获取所需要的知识。而大量的知识,是要在学生以后的工作实践中自己去学习、去掌握。由此可见,发展学生智力、培养学生能力是非常重要的。在小学数学教学中,全面优化数学教学,培养学生数学能力,显得尤为重要。
  二、创设良好教学情境,培养学生学习兴趣
  兴趣是最好的教师,古人说:“学始于疑,小疑则小进,大疑则大进。”小学生的数学思维往往是从兴趣开始的。在小学教学中,我们可以采用播放多媒体,教具实物演示,学生动手操作等方式,恰当地设置各种悬念,让学生设法进行解答,充分激发学生兴趣,调动学生的思维积极性,把数学认知活动变成成为求知的“自我需要”,激发学生探索数学奥秘的兴趣,成为数学乐学者,从而提高小学数学教学效益。
  三、让学生学会阅读数学,培养学生数学语言能力
  语言是传播信息的工具,数学语言是表达数学知识的工具,数学语言具有高度的抽象性,学生在数学阅读中,需要较强的逻辑思维能力。因此让学生学会有关的数学术语和符号,正确根据数学原理分析逻辑关系,才能达到对数学知识的理解。同时数学知识有它的精确性,数学知识的每个概念、符号、术语都有精确的含义,不能有含糊不清或易产生歧义的词汇,数学的结论错对非常分明,因此学生在数学阅读中,要认真细致,同时要做到勤思多想。要想让学生真正的学好数学,使提高数学素质教育的目标得到实现,使数学不再让学生感到难学,就必须让学生重视数学阅读,真正做到以学生为主体,教师为主导的教学目标。
  四、教师潜移默化,培养学生数学语言能力
  数学教师的语言,潜移默化地影响着学生数学能力的形成,是学生掌握和使用数学语言的表率。因为儿童具有很强的模仿能力,教师的数学语言能力,直接影响着学生的数学语言能力。所以教师在教学的过程中,使用的数学语言力应该求用词准确、简明而扼要、条理要清楚、前后要连贯、逻辑性要强。这就要求教师在教学过程中,不断提高自身的语言素养,通过数学语言的示范作用,对学生的数学逻辑思维能力的形成产生良好的影响。只有让学生真正掌握了数学语言,才能全面学习和掌握数学知识,才能全面培养学生的数学能力。
  五、科学组织数学教学,提高学生思维能力
  培养学生观察客观事物之间的数量关系,是提高小学生分析和解决实际问题能力的关键,也是全面提高学生数学素质的重要体现。在数学教学中,让学生进行社会调查、收集数据等活动,让他们认识到数学知识来源于生活,来源于实践,并指导学生运用所学的数学知识,去解决生活中的实际问题;引导学生参与建立数学概念的全过程,那样就不仅使学生掌握了数学知识,更重要的是让他们学到了观察、比较、抽象、概括、分析、综合等数学思维方法,发展了他们的数学思维品质,从而提高了学生的数学能力和数学素养。
  六、联系生活实际,培养学生解决问题的能力
  只有把数学知识应用在实际中,才能体现了数学知识的生活化,因此在让学生获得数学知识的同时,让他们逐步形成良好的思维品质,在丰富多彩的现实生活中,轻松愉快地学习数学。在小学数学教学中,要达到培养学生解决实际问题能力的目的,就要在教学中要引导学生带着问题走向实践,即把数学知识学以致用,全面培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生的数学能力的高低,不仅仅在于掌握数学知识的多少,也不在于能解决多少道数学难题,而是看能否把所学的数学知识、思维方式迁移到解决生活实际问题中去,形成学习新技能的能力,以适应社会不断发展的需要。
  人们常说,实践是认识的源泉。只有通过实践,才能使学生体验到知识来源于生活,又服务于生活。因此,在小学数学教学中,不仅要从生活实际中引入数学知识,还要引导他们运用所学知识和方法,去解决生活中简单的实际问题,让学生增加实践活动的机会,达到在小学数学教学中,培养学生创新意识和解决实际问题的能力。
  总之,在小学数学教学的过程中,教师不仅要教会学生怎样学习,而且还要培养学生的数学能力,进而提高他们的数学素养。全面优化数学教学,全面培养学生数学能力,全面提高学生数学素养,方法和措施是多种多样的,值得我们去不断探索和研究。

上一篇:小班化教育实践困境与出路的管理

下一篇:PISA价值观和评价观对中国教育创新的意义分析