游戏在幼儿教育中的作用

摘　要：

关键词：
　　玩是所有孩子的天性。游戏最符合幼儿的年龄特点，因为最能发挥幼儿活动的主动性、创造性和积极性，但是直到现在还有很多老师和家长认识不到游戏的重要作用。那么游戏在幼儿教育中有什么作用呢？
　　一．首先认识要认识到孩子的特点：
　　玩是所有孩子的天性。上幼儿园的这个年龄段的孩子性格特点主要是：爱吃和玩，表现主要是：看书和动画片，听故事，观察，想像和模仿能力强，自控能力差，竞争，爱小动物，图画，无意识记忆的特点等等。在孩子的眼中，一切都可以是游戏。那么幼儿园所针对小班开设的就有故事启发课，生活课堂，智力玩具游戏，跳舞，唱歌，涂鸦课等等符合小班年龄特点的课程。课堂时间要维持在10分钟左右，多穿插一些小游戏，多以情景课堂为主那样会更吸引孩子们的注意力，他们就会和你配合喜欢上你的课堂的。
　　二．游戏对于幼儿的特点：
　　游戏最符合幼儿的年龄特点，因为最能发挥幼儿活动的主动性、创造性和积极性，那么，游戏有哪些不同于其它活动的特点呢？游戏能够引起人的兴趣。兴趣属于动机的其中一个方面，动机是能够激发人去进行某种活动的力量。兴趣能够使人对活动行为采取积极而且主动的态度，并有愉悦的情绪。幼儿是因为有兴趣才积极参加游戏并且能够在游戏中变得积极主动，由此来看兴趣性是包含在游戏之中，而不是外界强加上的。孩子能够积极的参加游戏，就是为了玩和兴趣，并不是为了其它目的。例如玩“打电话”游戏，动机就是打电话的过程，并不是为了学习如何打电话，只要参加了游戏，就是达到了目的。孩子们为喜欢做这种没有目的性和功力性的活动，就是因为游戏能给他们的身心带来极大的乐趣和愉悦，他们在游戏中感到极大的满足。没有兴趣的游戏，对于孩子来说也就不是真正的游戏了。
　　三．如何在游戏中教育孩子：??
    有些孩子们喜欢的游戏可以在玩中学会很多东西。下面我列举些游戏来讲讲他们在孩子的教育中的作用。
　　3.1 搭积木有助于开发孩子们的智力，训练孩子们的手眼协调能力，在积木中的排列，积累，接合，摆设和对称都对孩子的智力相当的好处。搭积木时，孩子一定要想到到比例以及对称的问题，这些都有利于孩子对数概念的早期教育。
　　3.2 “过家家”的游戏大多数的孩子都特别喜欢。他们在里边充当某一社会角色。女孩子一般都喜欢当妈妈，男孩子们都喜欢当爸爸，他们会像自己的妈妈那样抱着娃娃，拍着并且哼着小曲。嘴里有的时候还会说：“宝宝，乖，妈妈给你喂饭。”在这里孩子们会充分运用自己的想象和模仿，回忆和爸爸妈妈在一起的生活，他们会放大运用在自己的角色中。幼儿在游戏中，观察力和记忆能力都得到了极大的发展，同时对于语言的运用以及日常生活用品的应用，又进一步增长了儿童的知识，并且促进了他们口头语言的发展。玩“过家家”的这种游戏，能够培养儿童善良的品格。孩子们接触的信息越多，他们的想象力、模仿力和记忆力就越强，他们游戏的内容就越丰富。
　　3.3可以用实物配合图片，使孩子理解图片是代表一种实物，在这个基础上，可以和他玩语言和识字游戏。当他正在玩玩具汽车时，你指汽车图片和车字，说：“这是车。”幷描述它的特点：红色，有四个轮子，能在马路上跑，发出“嘀嘀”的声音，现在汽车开到桌子下面，让他按你的要求，“爬着把车取出来”等，从而发展孩子对语言的理解力和认字能力。通过就地取材和因材施教的途径，让图形、实物、名称、字的概念在孩子的头脑里形成一体，孩子在游戏之中，看到一个丰富多彩的世界，使他乐此不疲。还可以和他玩学翻书游戏，每天都要和孩子一起看画书，书中图画要清楚，色彩要鲜艳，对话要简短生动，讲故事时面部表情要丰富，注意手势和言语的音调变化，使婴儿对画书感兴趣，对学说话越来越感兴趣。在此基础上，做翻书游戏，让他按你的要求，把藏起来的皮球找出来，当他把书翻到有皮球的那页时，要鼓掌幷夸奖，以此发展婴儿语言的理解能力，手眼协调的能力和训练精细动作能力。我们留意观察孩子的游戏过程，将被他们的整个身心都融于游戏之中而感动。因此，我们不仅不能阻挠孩子玩游戏，而且还要创造条件让孩子游戏，甚至舍得花工夫陪同孩子们一起游戏才行。
　　3.4　孩子都喜欢玩泥巴，他们可以任意地用橡皮泥或胶泥捏出各种各样的东西，接着再给他们捏出的东西命名，“小汽车”，“小蛋糕”。老师们应在孩子玩泥巴前给孩子准备一些需要的用具，叮嘱孩子把捏好的物品放在板子上，不要随便抓起什么就擦手，养成良好的卫生习惯。　老师需教给孩子捏泥的一些基本知识，如应先用泥搓成圆形，然后再两手用力按压程扁圆形或用手搓成长条形，在扁圆形的基础上用手捏一圈花成盘状等。孩子掌握了这些步骤，就可以根据自己的想象随意撮捏出各种形状的物品，让孩子充分获得感觉运动的经验。大人可鼓励和启发孩子说出孩子自己做的是什么。还可以让孩子用制作出来的物品玩各种游戏，如“过家家”游戏，这样孩子在玩的过程中，不仅锻炼了动手能力，而且使孩子的观察、思维和想象能力得到了发展。
　　3.5玩角色游戏。目的是模仿社会上的角色，这社会实践做准备。 孩子喜欢在游戏中重演在社会生活中有印象的事情。例如孩子曾去购物，或常跟随大人去自由市场，孩子会把玩具摆几堆嘴里学着吆喝叫　　　　　　　　人来买他的货物。孩子曾去医院看病，就会学着大夫护士的样子替娃娃看病。曾乘坐公共汽车就会回来学售票员报站名和让人出示车月票；也会学习司机的操作模拟开车。角色游戏是4岁孩子最擅长的游戏，常常通过游戏彼此交换经历，使未曾去看病的或未曾学会买东西的在游戏中学到一些经历。? 通过模拟每一种角色对每种人的职业有进一步的了解，通过玩，丰富了实践，学到一些经历。如在游戏中用分币算钱，学会凑钱和找钱，以后用纸币就容易多了。
结束语：玩游戏是小朋友真正的快乐、真正的意愿，加上在游戏的世界中是没有对与错之分，故能让孩子随意去想像、去尝试，老师亦应持以下的态度：保持良好的师生关系，能鼓励孩子有探索的勇气。了解孩子真正的意愿，不要多加阻止，让他全情投入快乐的游戏中。游戏对幼儿的健康成长非常重要，作为幼儿教师应该细心观察，开动脑筋，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教学，充分发挥好游戏在教育教学中的作用。