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民间游戏在幼儿教育中的作用探究

发布时间:2017-12-30 09:46

  摘要:将民间游戏运用于幼儿教育中,有利于开发幼儿的智力因素,丰富幼儿的娱乐项目,并有效增强幼儿体质。文章从民间游戏有助于增强幼儿体质、民间游戏有助于发展幼儿智力、民间游戏有助于培养幼儿个性三方面,探究民间游戏在幼儿教育中的作用。


  關键词:民间游戏;幼儿教育;乐趣;智力;体质


  中图分类号:G613.7文献标志码:A文章编号:1008-3561(2017)36-0068-01


  体育活动体现了幼儿的本能,是引导他们主动探索客体环境的有效途径。民间游戏作为游戏活动中的通俗方式,不仅简单易行,而且符合幼儿的兴趣爱好,有利于丰富幼儿教育的内容。本文主要研究民间游戏对幼儿教育的作用。


  一、民间游戏有助于增强幼儿体质


  刚入学时,有一部分幼儿难以适应集体生活,还会常常生病,这些情况让家长们很忧心。通过课题研究,教师发现组织民间体育游戏可以增强幼儿的体质,让幼儿迅速融入到班集体活动中。长此以往,幼儿的身体素质会逐渐提高,不再害怕集体生活。民间游戏的种类多种多样,趣味性较强,形式也十分简单。比如,跳绳游戏是幼儿们常玩的一种民间游戏。跳的样式有很多种:第一种是单人跳,借助两臂的力量,甩动绳子,双脚并拢不停地跳跃,在游戏中消耗的热量比跑步还要高。第二种是三人跳,又叫“跳花绳”,是由两个人分别站在左右两端,第三个人按照一定的花样跳跃。如果不小心勾住绳子的话,就失败了,再由下一个跳。通常跳的人边跳边唱跳绳歌谣,如“小汽车,滴滴滴,马兰开花二十一……”第三种是跳高绳,它跟跳高有些类似,只不过跳高用的是竹竿,跳高绳用的是皮筋。随着游戏难度的加大,皮筋的高度也越来越高,一直到高过人的头顶再加上一只手臂的长度。跳绳者可以采用翻跟头的方式使跳跃成功。跳绳非常讲究手、脚、脑的高度配合,能够锻炼幼儿的反应能力和身体协调能力。经过长期的跳绳锻炼,幼儿不仅生长发育指标可达到优等水平,而且肢体灵活、身材修长。这样,幼儿在民间游戏中体会到快乐的同时,无形中也增强了体质。幼儿们都有这样的体验:偶尔情绪沮丧或莫名抑郁时,加入到游戏行列中,很快就可以排出“情绪毒素”。时间长了,幼儿免疫力也随之增强,冬春季不易受流行性感冒及肺炎的困扰。


  二、民间游戏有助于发展幼儿智力


  很多民间游戏可以促进幼儿智力的发展。幼儿在游戏的过程中,需要掌握一定的游戏规则,结合数学或语文知识,和小伙伴一起完成任务。比如跳格子游戏、“猜灯谜”游戏、“跳房子”游戏、“成语接龙”游戏等,都要与知识打交道。例如,“猜灯谜”游戏是我国很早就有的游戏方式,发源于古代的元宵节,卖家喜欢在元宵节的夜晚在街上挂出彩色灯笼,用毛笔在上面写上谜语,由前来观看的顾客付钱去猜,猜中了可以领取奖品。谜语的难度越大,奖品就越丰厚。现在,猜灯谜游戏在幼儿园中也广受欢迎。教学时,教师可以将它转变成直接口头说谜语让幼儿去猜,也可以让幼儿说谜语给同伴们猜。由于幼儿的生活经验较少,谜语的难度要适中,要从实际出发,使他们从游戏中体会到乐趣。比如谜语:“一间小屋,都是木头。脑袋圆圆,很是实用。”幼儿们听到谜语,如果不能猜出是什么时,教师可以提示:“什么东西停电的时候我们需要它呢?”这样幼儿们很快就会想到谜底是火柴。除了教师说谜语让幼儿猜,也可以让幼儿说谜语反过来让教师猜。游戏时,幼儿需要集中注意力,观察教师的神情、动作变化,寻找线索。教师可以将这样的益智小游戏设计成竞赛模式,哪一组回答的正确率最高,就奖励一些小礼物。


  三、民间游戏有助于培养幼儿个性


  民间游戏大都具有群体性的特点,在参与游戏的过程中,幼儿需要与他人接触、交流、配合,这也是培养幼儿良好个性的途径之一。当幼儿在游戏中获胜,他们会感受到成功的满足与喜悦。如果面临失败,幼儿应该分析自己的不足,克服自身的弱点,争取在下一次游戏中取得好的结果。比如“老狼,老狼,几点了”这个幼儿常玩的游戏,由一名幼儿当“老狼”,他在回答几点钟的时候不可以回头看,其他幼儿只有在听到“老狼”说“12点钟”或者“天黑了”时,才可以迅速往回跑,防止被“老狼”抓住。“老狼”在回答的时候抬头看到有幼儿跑,或者有的幼儿还没到时间就急忙跑,他们就会出局。在这个游戏中,幼儿需要有极强的控制力和观察能力,知道该怎么明辨是非真假。同时,教师担任“老狼”,幼儿们担任“小羊”,在玩的时候幼儿们会想到“喜羊羊与灰太狼”的动画片,通过智取的方式战胜“老狼”。这些游戏规则都十分简单,符合幼儿好奇、好玩、好动的性格特点,能够让幼儿享受自由的乐趣。游戏里,幼儿们的情绪处于放松的状态,他们敢说敢笑,大方表现,即使不用任何游戏道具也可以玩得很开心。可以说,民间游戏能跨越幼儿的心理障碍,使幼儿通过游戏形成良好的个性。


  四、结束语


  总之,民间游戏是幼儿童年生活中不可缺少的一部分,是幼儿健康成长的好伴侣。因此,教师要不断运用新的民间游戏模式,用游戏增强幼儿体质,开发幼儿智力,培养幼儿良好个性。


  作者:王恒秀


   参考文献: 

  [1]秦元东.幼儿园民间游戏的阶段与转化:儿童角色的视角[J].学前教育研究,2012(04). 

  [2]罗红辉.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2012(06). 

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