加强高校教师政治理论学习要抓好“四个着力”

　　高校教师政治理论学习制度是否健全，高校教师政治理论学习的实效如何，直接影响到高校党委能否牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。要坚持分层推进、学以致用的原则，贴近学校实际和学习者实际分类组织学习活动，并结合北京联合大学在教师政治理论学习方面的主要做法进行实践层面的例证。

　　高校教师政治理论学习是高校教师接受马克思主义理论教育的重要环节，是贯彻落实党的路线、方针、政策的重要途径，也是提高教师思想政治素质的重要举措。高校教师政治理论学习制度是否健全，高校教师政治理论学习的实效如何，直接影响到高校党委能否牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中，强调要着力加强教师思想政治工作，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑，进一步健全教师政治理论学习制度。因此，如何提高高校教师政治理论学习的针对性和实效性，如何贴近学校实际和学习者实际分层分类组织学习活动，如何发挥好教师在政治理论学习中的积极性和主动性，是巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位所必须予以重视和深入思考的问题。

　　一、党委中心组理论学习要着力推动工作

　　高校以培养社会主义事业建设者和接班人为使命，是传播先进思想文化和科学知识的前沿阵地，也是各种思想文化相互激荡的舞台。高校领导干部作为领头羊，在知识创新、更新速度不断加快，教育领域综合改革中新情况、新矛盾、新问题不断涌现，教学科研中新知识、新思想、新经验层出不穷的大背景下，能否在纷繁复杂的形势面前始终保持清醒的头脑，思想武装尤为重要。

　　党委中心组理论学习作为新时期领导干部在职学习的一种行之有效的重要形式，承载着提高领导干部理论素养、增强科学决策能力和推进领导班子思想作风建设两项基本的职能，是加强领导干部思想政治建设的一个重要途径。因此，高校党委要以党委理论学习中心组为主要载体，坚持不懈抓好领导干部的理论学习。正如习近平总书记所指出的：只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。为此，领导干部在党委中心组的学习中也要做到融入浓厚的感情学，带着执着的信念学，结合实际的需要学，做到持久学、广泛学、深入学，做到真学、真信、真用。

　　北京联合大学党委中心组理论学习始终坚持“学理论、议大事、转观念、出思路、建班子、促发展”的理念，按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求，以推动工作为目标，着力思想武装。2010年以来，年均组织集中学习十余次，参加人员扩大到所有副处级以上干部，年均近四千人次参加，学习内容的选择上强调“五学习五重在”，通过学习党的指导思想，重在明确办学方向;通过学习理论热点，重在用科学理论武装头脑;通过学习高等教育理论，重在提高办学治校能力;通过学习学校发展规划，重在提高学校顶层设计的能力;通过学习廉政理论，重在提高党员干部拒腐防变的能力。以真学为基，真信真用。参学领导干部将理论学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，进一步促进了学校的科学发展。近年来，《北京教育》《人民政协报》《中国社会科学报》《中国教育报》《北京日报》《新京报》采访学校领导，对学校关于党建与思想政治工作、人才培养、人才强校、科学研究和社会服务等方面的创新理念和实施措施进行了宣传报道，社会反响良好。同时，《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《北京日报》《前线》等重要媒体刊登了学校党员干部在学习习近平总书记系列重要讲话、党的十八届三中四中全会精神等方面的体会领悟。

　　二、干部教育培训要着力破解难题

　　毛泽东同志说过：政治路线确定之后，干部就是决定的因素。干部有没有好的精神状态、过硬的本领、良好的作风，直接关系到发展的速度、质量和水平。而广大党员干部素质的提升，同样需要一个载体做常抓不懈的努力，这就是干部教育培训工作。2008年7月16日，习近平同志在全国干部教育培训工作会议上明确指出：“在干部队伍建设的实践中，干部教育培训作为全方位提高干部综合素质的重要途径，关系党的工作的全局，具有不可替代的战略意义。干部教育培训工作的这种重要作用，决定了任何时候这项工作只能加强而不能削弱、只能抓紧而不能放松、只能改进提高而不能停滞不前。”

　　“回顾党的历史可以发现一条规律，革命、建设、改革、发展，干部教育培训总是紧紧伴随。”[1]这种“紧紧伴随”主要体现在不同历史阶段，干部教育培训以思想理论武装的形式对不同阶段难题的破解上。我们党刚刚成立之初，急需大批具有马克思主义思想觉悟和理论水平的干部，上海大学、中共安源党校、农民运动讲习所等干部教育培训机构为党的成长壮大做了必要的思想理论准备和干部准备。随后，1942年的延安整风运动、1961年全党范围内大规模的干部轮训、1978年的真理标准大讨论、1996年开始的“三讲”教育、2005年开始的保持共产党员先进性教育、2008年开始的学习实践科学发展观活动、2013年开始的群众路线教育实践活动及2015年开始的“三严三实”专题教育等都体现了在不断变化的世情、国情、党情下，我们党以干部教育培训的形式，发挥理论先导的作用，不断破解难题、凝聚党心民心的智慧与努力。

　　高校的干部教育培训同样需要有破解难题的意识和勇气。2009年10月，北京联合大学在学校党校内成立北京联合大学干部培训学校。干部培训学校紧紧围绕学校发展大局和实际需要，树立为学校持续发展服务的理念，围绕学校改革发展稳定工作中的重大理论问题和实际应用问题，坚持专题化培训的方向，进行深入调查研究，总结经验，探求规律，提出对策，为提高教学质量服务，为学校科学发展服务。学校干部培训学校每期开课之前，组织部联合相关部门对学校目前管理中存在的群众反映强烈的、急需解决的问题、难题进行调研，设立不同专题，列出研讨论文参考题目，使干部培训学校带着问题、难题办班，开创“六个一”培训模式，即举办一个系列讲座、组织一个系列参观、开展一次集体研讨、撰写一篇心得体会、完成一篇研讨论文、参加一次结业答辩，在每期培训班持续近两个月的不脱产学习中，学员通过带着问题听取报告、参观考察、小组讨论、撰写研讨论文和心得体会、参加结业答辩等学习环节，对学校的发展提出了很多具有建设性的意见和建议，对制约学校发展的一些瓶颈性难题也做了尝试性的探索和解答。在北京高校党校协作组年会上，学校就“六个一”培训模式做了经验交流发言。2010年以来，已先后针对教务管理干部、新任职处级干部、党务政工和工会干部、新提任处级干部等举办了4期专题培训班，学员累计达到350名。2014年上半年分三期完成了处级干部学习习近平总书记系列讲话精神的轮训工作，339名处级干部参训。

　　三、基层党组织理论学习要着力突出特色

　　党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。高校发展得怎么样，关键在于各级党组织作用发挥得怎么样。基层党组织对教师政治理论学习的重视程度、基层党组织教师政治理论学习制度健全与否、基层党组织开展教师政治理论学习的实效如何，直接影响到高校基层党组织在推进教育领域综合改革、搞好立德树人、加强教师队伍建设中领导核心作用的发挥。因为，通过健全的政治理论学习，可以凝聚党组织的力量，展示党组织的先锋作用，增强党组织的生机和活力;可以引导党员正确认识社会发展和高等教育发展的趋势，积极应对时代的变革和高等教育面临的各种挑战，坚定理想信念，始终保持积极的工作生活态度;可以助力党的基层组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，使广大党员牢记宗旨、心系群众。高校基层党组织在组织集中学习的过程中，和广大师生学习在一起、活动在一起，党员的形象、党组织作用，直观地展现在群众面前，是党组织的战斗堡垒作用在群众中的直接体现。

　　北京联合大学在基层党组织理论学习方面着力给基层党组织政治理论学习搭建交流学习的平台，鼓励基层党组织理论学习突出自身特色。近三年来，在全校开展“教职工政治理论学习特色项目”申报评审工作，通过申报立意、前期资助、过程监督、交流展示、答辩评审等环节，调动基层党组织在教职工政治理论学习方面的积极性和创造性，加大对典型做法的扶持和推广力度，以此带动全校教职工政治理论学习扎实开展。经过几年的培育，目前学校各单位逐渐形成了自己在教职工政治理论学习方面的一些特色和经验，如商务学院形成了组织学习与自我学习相结合、重点学习与专题报告相结合、集中学习与分组讨论相结合、理论学习与参观考察相结合的“问题导入、主题设置、全员参与”的教师政治理论学习模式。师范学院充分发挥高校教职工高知识群体的专业、学历、职称优势，形成了由支部党员结合专业所长担任主讲人，分理论专题、业务专题、工作专题、实践专题和研究专题等进行学习的教职工党支部“专题式”理论学习模式。自动化学院结合高校辅导员和学生党支部特点，形成了辅导员、学生与退休老教师联动学习、辅导员与学生联动学习、优秀学生与学习困难学生联动学习及学生党员与普通学生联动学习的“联动学习”机制。

　　北京联合大学党委通过加强基层党组织的学习，引导各基层党组织和广大党员创科学发展之先、争和谐校园之优，涌现出一大批先进典型。近五年来，获得北京市委、市委教育工委等上级党组织表彰优秀党员7人次，先进基层党组织2个，校内表彰先进基层党组织91个，优秀共产党员315名，优秀党务工作者41名。

　　四、青年教师理论学习要着力知行合一

　　青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德素养对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。当前，高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。究其根源，有无坚定的理想信念是根本所在。

　　北京联合大学党委高度重视青年教师思想政治工作，2013年在对全校教师思想政治状况和学校教师思想政治工作进行全面调研的基础上，出台了《中共北京联合大学委员会关于加强和改进青年教师思想政治工作的意见》，提出实施理论引领、师德建设、实践提升、助力成长、夯实信仰和温暖心灵六大工程。为实现青年教师对中国特色社会主义理论由熟知到真知再到知行合一的提升，学校党委宣传部组织成立青年教师理论研习营，通过专家辅导、专题征稿、参观实践、社会调研等形式吸引了来自各学院、各部门的近百名青年教师自愿报名参与其中。

　　一是发挥专家学者的导学作用。先后邀请中共北京市委干部理论教育讲师团团长贺亚兰、北京市哲学社会科学规划办主任王祥武、《前线》杂志社社长陈之昌、中国人民大学郭湛教授、教育部(国家)教育发展研究中心高教室主任马陆亭研究员为北京联合大学青年教师讲解当前理论学习的重点任务和哲学社会科学研究的热点问题。二是注重学习交流。在青年教师理论研习营营员中开展“联大校园看两会”“我读书我存在”“我看联大这几年”等专题稿件征集活动。宣传部摘录形成师生热议两会的稿件在《北京晨报》登载，“世界读书日”期间结合营员来稿形成“书香联大喜悦人生”三组系列稿件在新闻网登载。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》发布后，组织营员积极参加评论和学习心得的撰写，并在校报理论.专题版开设“联大笔谈：如何做好新形势下宣传思想工作”专栏，刊发3期6篇体会文章。三是鼓励营员走出去了解校情市情国情并形成高质量调研成果。2014年以来，组织营员参观了学校旅游学院旅游实践教学中心、海淀区政府及海淀区学院路办事处、首都图书馆北京地方文献部、南水北调工程展览等。组织开展2014年青年教师优秀社会调研成果申报评选活动，最终有4项成果获得优秀调研项目一等奖(每项资助10 000元)，3项成果获得优秀调研项目二等奖(每项资助5 000元)，学校获评2014北京高校青年教师社会调研工作优秀组织单位(资助40 000元)。青年教师理论研习营以紧贴青年实际、务求增强认同为主旨，强化理论学习与实践探究并举，切实提高了我校青年教师的理论素养和教书育人的能力和水平。

　　面对多元、多样、多变的社会思潮，高校教师思想政治工作只有立足于教师这一“主体”的需求，跟进影响教师思想状况的社会的变化，跟进不同层次和类型的教师思想实际和利益诉求的变化，尊重教师自身的价值，遵循教师发展的规律，激发教师“自教自律”的主体意识，才能真正实现高校教师思想政治工作由“被动型”向“主动型”、由“行政管理型”向“服务型”、由“单向灌输型”向“平等交流型”的转向，促进高校教师自由全面发展，助推高校办学水平和质量的进一步提升。

　　作者：史文瑞 来源：学理论·中 2015年11期