初中政治实践性作业的实践与探索

在初中政治教学中，由于受到传统教育方式的影响，致使政治教育课程具有一定的枯燥性，难以有效的提升学生的道德素养。

因此，加强对初中政治实践性作业的探究具有重要的价值。

本文主要对初中政治教学实践性作业的设计目标与实践方式进行探讨，以期通过本文的介绍，可以较好地提升学生的道德素质和实践能力。

随着教育改革的不断实行，初中政治教育的实践性显得至关重要。但是在目前的初中政治教育中，教师受到传统教育方式的影响，致使其实践性作业的实践与探索存在明显的不足之处，无法有效地提升学生的实践与探索能力。

因此，在初中政治教学中，加强实践性作业的研究具有重要的价值。

　　一、初中政治作业的实践性设计目标

　　1.坚持实践性作业的指导性

在传统的思想政治教学中，教师的教育目标主要是通过灌输式教育来执行，学生处于被动接受的地位，无法有效地提升自身的思想道德素质。

而在实践性作业的设计中，需要摒弃传统的思想政治教育观念，并且要通过指导性的训练来提升学生的思想素质，逐渐将学生的被动地位转化为主体地位，以便可以更好地提升学生的积极性和主动性。初中政治教育是引导学生明辨是非，建立正确价值观的教育，教师加强对学生的引导，可以更好地规范学生的行为，使其可以发展成为新时期的四有新人。

因此，初中政治实践性作业设计需要紧扣教学目标，通过具有实践意义的作业来引导学生的发展。

　　2.将实践性作业联系生活

在初中政治教育中，传统的教育方式具有一定的枯燥性，无法有效地提升学生的积极性，而政治教育与实际生活息息相关，教师在设计实践性作业的过程中，只有将其与生活实际有机的结合起来，才可以加强对学生的引导。

因此，教师在初中政治教学中，需要选择具有实践意义的教学事件，将其与教学内容有机的结合起来，以期在提升学生积极性的基础上，提升学生的思想道德素养。

　　3.实践性作业注重合作学习

在传统的政治教育中，学生各自学习，互不干扰，虽然可以提升学生的成绩，但是不符合我国教育改革的理念，同时难以培养学生的团队意识。

因此，在现阶段初中政治教育的实践性作业设计中，教师需要注重对学生合作学习能力的培养，致力于通过实践性作业来提升学生的团队合作能力和小组学习能力。

　　二、初中政治作业的实践与探索

　　1.探索能力型培养实践性作业

在初中政治教学中，部分学生的学习能力相对较低，导致其不但会影响学生的学习成绩，还会对学生的积极性产生一定的影响。针对这种现象，教师在教学过程中，应该针对性的设计培养学生能力的实践性作业，以便可以更好地提升学生的自主学习能力。

例如在初中政治课程学习新天地的教学中，书中介绍了初中学生的课程相比于小学课程而言，具有较大的难度。因而需要提升学生的自主学习能力。因此，教师在教学中，应该通过科学的方式来培养学生的自主学习能力。如教师可以引导学生总结学习方法，并且将学习成绩较好的学生的学习方法进行推广。

这样不但可以提升学生对自身的认知能力，同时可以较好地推广自主学习的方式，使学生的能力均可以获得不同程度的提升。由此可见，在初中政治教学中，探索能力型培养实践性作业具有重要的价值。

　　2.探索团队合作实践性作业

在初中政治教学中，学生传统的学习方式是互不干扰，各自为政，这种方式十分不利于学生的全面发展，并且不利于培养学生的团队协作能力。

针对这种现象，教师在教学的过程中需要探索与实践团队合作型的实践作业，以便通过教学计划的实施，可以更好地培养学生的团队意识，从而可以使其更好地适应社会的发展节奏。例如在初中政治课程众人划桨开大船的教学中，其讲述的是团队合作的重要性。教师可以紧扣教学目标，设计出探索性的实践作业来提升学生的团队意识。

例如教师可以通过踩报纸游戏和二人三足等游戏来培养学生的团队意识，不但可以较好地提升学生的积极性，同时可以在潜移默化中提升学生的团队精神。由此可见，在初中政治教学中，探索团队合作实践性作业具有重要的价值。

　　3.探索道德体验型实践作业

在初中政治教学中，随着新课改的不断执行，要求教师将教学内容和生活实际有机地结合起来，以便可以更好地提升学生的道德素质。但是由于受到传统教学因素的影响，致使理论与实践结合的方式难以有效地执行。

因此，教师需要加强对教学方式的改革，以便可以更好地培养学生的情操。例如在初中政治教学——授人玫瑰手有余香的教学中，讲述的是人们之间应该互相帮助。因此，教师可以在课余时间，引导学生帮助生病的学生买药和打饭，同时可以引导学生去孤儿院陪孤儿玩耍。

这种方式可以培养学生互帮互助的精神。总而言之，探索政治实践性作业的过程中，加强对道德体验型实践性作业的设计具有重要的价值。

初中政治教育可以较好地提升学生的道德素质，并且可以提升学生的团队合作能力和自主学习能力。但是由于受到传统教育方式和应试教育等因素的影响，致使初中政治教育难以达到相应的效果，不但会使学生感受到政治的枯燥性，同时难以提升学生的道德素质。

希望通过本文的介绍，初中政治教师在教学的过程中，可以根据实际情况设计针对性的实践教育作业，通过理论与实践的结合，可以较好的提升学生的自主学习能力和团队合作能力。同时可以在实践的潜移默化影响中，提升学生的道德素养。

　　作者：吴青 来源：启迪与智慧·教育版 2016年2期