高中生学好政治经济的方法探究
高中生逐渐成熟，喜欢探索，政治经济课具有时代性强、综合性强、实践性强的特点，具有独特的价值，养成适应高中生特点的政治经济课学习习惯既是高中生成长的需要，也是思想政治课教学的基本任务。该文主要介绍了高中生学习方法的引导策略，并进一步分析了高中生如何更好地进行政治经济学习。
1 高中生学习方法引导策略
1.1 抓住关键时期
在学习的关键时期养成良好的学习习惯是十分有效的，一旦在这个时期养成了良好的学习习惯就可以长期受用，反之则很难再养成良好的学习习惯。高一是高中学习的初级阶段，是初中向高中转型是时期，在这个时期具有较强的可塑性，教师可以在这段期间加强对学生学习习惯的培养。
1.2 加强持久训练
学习习惯的养成和不良学习习惯的矫正都是一个漫长又艰难的时光，学习的习惯养成不是一朝一夕的事情，而是要进行反复的训练，反复的磨合才能养成习惯。通过训练能够让学生养成基本的、正确的学习方法，也只有严格训练才能够让知识和规范融入到学生的学习模式当中。良好的学习习惯需要方法、技巧、耐心和屹立。高中生学习养成良好的习惯是一个动态的过程，需要不断实践、不断纠正和强化。
1.3 与时俱进
新事物总会淘汰旧事物，学习习惯同样也需要被赋予时代内涵。不能一味地效仿古人“头悬梁、锥刺股”的学习方法，要懂得从学习中寻找乐趣，利用创新精神和独立思考的能力来提升学生的学习能力。高中生在学习中要不断养成独立思考、合作交流的习惯，让学习从被动变为主动，调整心态，养成一个适合学生个体生存发展的学习习惯。
1.4 因人而异，尊重差异
每个学生的学习能力、动机、兴趣与需要都不相同，在心理、性格方面存在着诸多差异。教师需要在培养学生学习习惯的过程中，尊重学生的差异性，采取不同的教学方法，对学生进行有效的指导工作。学生学习习惯的培养需要教师、学校、家长等多方面的配合与努力，学校、家庭、集体、自我这四个方面的教育需要得到有机的融合。
1.5 重视榜样作用
高中生善于学习，善于模仿，通过良好的人物榜样塑造可以有效地对学生进行言传身教地进行激励。学生在学习的过程中有向师性的特点，教师的表率作用尤为重要。教师在学习中的行为习惯对学生有着潜移默化的作用，教师所提出的要求和指导理论不仅会影响到学生的学习内容，同时也会影响到学生的学习过程，教师的教学风格会影响到学生的学习习惯。所以，良好的学习习惯需要一套规范的准则来进行约束、示范和引导。
2 加强高中生学好政治经济的方法探析
2.1 常规学习习惯的养成
(1)制定学习计划。
要让学生充分地认识到，学习计划的重要性，学习计划作为学习内容执行的重要纲领，可以有效地提升学习的效率，加强学习目标实现的可能。
具体在实施的过程中，可以让学生去分析目前自身学习习惯的优势和劣势，从而制定合理的学习目标，通过制定切实可行的学习方案，来安排学习的时间和具体方法，让计划落实到实践当中。
(2)养成主动预习的习惯。
要让学生充分地认识到预习的重要性，从而提升学生在课堂学习的主动性、积极性与针对性。培养学生自主的学习能力，积极了解新课程需要掌握的概念，根据老师的学习任务安排认真做好课前的预习工作，认真思考老师布置的题目。
(3)认真对待课堂。
课堂是学习的核心和关键的环节。在课堂学习中，学生需要紧紧跟随教师的思路，与老师积极配合，踊跃地提出问题，回答老师提出的问题。记录笔记时要简明扼要，认真完成老师布置的随堂测验，理解课堂内容并对原来预习的问题进行校正。
(4)合理有效地复习。
复习是学习中帮助学生深化理解、巩固知识的环节，能够有效地提升学生知识的系统化水平。在课后及时进行复习工作，认真回忆课堂内容，对课堂中没有完全理解的内容进行补充，抓住课堂重点，提高对知识的运用能力。最后要合理地分配复习的时间，对错题进行着重观察，做到经常复习，科学有效的复习。
(5)独立完成课后作业。
课后作业是巩固知识、检测学习掌握情况以及提升学习掌握方法的重要手段，可以让新知识运用在实处。做作业的任务可以放在复习之后，要确保作业的独立完成，书写上要规范，保证上交及时，对作业的错误做到及时订正。在解题的过程中，要充分的运用政治知识，不断激发自身的创新思维。
2.2 强化政治经济学习的方法
(1)牢固掌握政治经济的概念。
首先要牢固地认识政治经济的相关概念，这是解决和分析问题的基础。最主要的方法就是通过背诵来将概念和原理记忆在脑海中，可以通过关键词的记忆方法，对词汇进行补充达到完整记忆。不仅如此还要做好知识的迁移以及协同记忆，善于去区分相似的观点，比较知识点的一同，找出关键所在。从不同的角度去发现事物的内在联系，通过对事物本质的理解来激发思考能力。
(2)关注社会热点。
社会热点和政治经济课程紧密相连，是政治经济课程的良好教学内容，也是教育工作需要不断关注的对象。文科类的高中生尤其要密切注意社会热点，不断提升自身的视野以及思维的开阔。在这方面，要养成对时政信息的捕捉能力以及储存意识，提升对重大事件的敏感性，养成通过媒介获取信息的良好习惯，积极与同学交流看法，向老师请教问题，对社会热点形成一个良好的价值观念。
(3)养成探究的良好习惯。
善于发现问题、解决问题是知识价值的体现，质疑精神是创新精神的前提，这也是政治经济课程需要培养学生拥有的能力，是素质教育的重要体现。要培养学生养成善于发现问题的习惯，鼓励学生去思考、追问、大胆探索并勇于创新，对学生鼓励其去进行探究学习、合作学习、研究学习，对当下的政治经济问题提出创造性的观点。
(4)将理论与实际结合。
理论终将要与实际重逢，理论来源于实践，最终也要服务于实践。通过对政治经济知识深刻而灵活的认识，让其转化为自身的专业素养。对政治经济课程的内容不能仅仅地局限于知识内容的背诵上，同样要让这些所学的内容运用到实际的问题当中。首先学生需要做到的是对政治经济等基本知识进行掌握，构建知识体系，注意对信息、材料的积累。其次，要不断摸索政治经济的答题技巧，提升政治经济的答题能力。最后，要加强对政治经济内容的理解和分析，在教师的帮助和教导下，去与实际问题相结合，通过对辩证思维和发散思维的运用，让更多政治问题在学生的观念下得到深层次的剖析。
3 结语
高中生的政治经济学习在当下是一个极为重要的研究课题，它不仅决定了学生的学习成绩，还决定了学生今后的政治认同、价值观、世界观的导向。与此同时，高中生的学习更注重对其学习方法的培养，无论从习惯还是思想的培养的角度来说，政治经济学习都需要被充分重视，相关的教育工作也应大力顺应素质教育的潮流，促进高中生的全面发展。