人文关怀下的中职政治教育

摘　要：当前中职学生的成长历程和生存环境都具有自己的特色，他们的思想状况与以往的中职学生有着很大的不同。人文意识减弱，对精神家园的意识日渐薄弱。思想政治教育是人文关怀的重要载体，人文关怀则是思想政治教育的必然选择。

关键词：中职教育；人文关怀

      中职政治教育，具有其独特的特性，当前中职学生的成长历程和生存环境都具有自己的特色，他们的思想状况与以往的中职学生有着很大的不同。人文意识减弱，对精神家园的意识日渐薄弱。这些问题亟待解决。党中央对此也高度重视，在党的十七大报告中，人文关怀对思想政治教育发展的重要性进一步凸现出来，也为当前思想政治教育摆脱困境指明了前进的方向。
人文关怀的理念古已有之，它作为一种人本文化，关注的是人的生存状况，重视的是人的价值，强调的是对人信仰的科学引导，注重的是对人本身的尊重，关照的是人的发展，追求的是社会的公平和正义，致力的是整个社会的和谐。人文关怀与思想政治教育从致力的目标、追求的终极价值、力达的境界以及采用的方式等方面都有内在的契合点。
一、中职政治教育要回归生活
      中职政治教育要融入人文关怀，必须要回归生活。应该从补充和更新思想政治教育内容以及构建和谐的思想政治教育关系来开展深入细致的工作，促进中职政治教育生活化。
      （一）施教内容取材于现实生活。
      思想政治教育的内容要根据实际需要和现实状况的变化及时调整和补充教育内容，做到与时俱进，只有这样，才能提高思想政治教育内容的现实性和吸引力。紧贴受教育者关心的难点和热点问题。当代中职学生生活的时代背景发生了翻天覆地的变化，信息来源渠道的多样化，使其思维更为活跃，眼界更为开阔，书籍上的知识已经不能满足需求。要根据中职学生的实际需要，从他们所关心的社会热点和难点问题着手，有针对性地开展教育实践活动，切实解决中职学生的思想困惑。
      （二）关注中职学生的心理健康。
      在当代中国，社会正处于转型期，社会风气中的拜金主义和享乐主义等思潮影响的中职学生的心理与思维，当他们慢慢的为这些不良风气司空见惯的同时，在他们的行为与意识中会不自觉的表现出一些功利主义色彩。这在他们面对社会和生活时，会感觉到莫名的困惑和茫然，心理也易产生压抑、空虚和紧张等问题。因此，帮助中职学生提高其心理素质，塑造其健康人格，增强其适应环境的能力必须要作为中职政治教育的重要内容。
      （三）欣赏的态度和耐心的关爱。
      教育的实质就是“爱”，如果离开了情感这个层面，人的精神世界就不能被铸造。中职政治教育当然也要对教育的情感过程加以重视，因为它是塑造健康人格，使道德认知转化为道德精神以及陶冶情操的内部机制。赏识教育能挖掘受学生的潜能，培养学生的耐挫能力和独立能力。每个人内心都渴望被他人肯定。中职教师要不失时机地抓住每个中职学生的优点，及时加以肯定和表扬，尽量为每个受教育者创造成功的机会，这样不仅树立了他们的信心，使受学生深切地感觉到成功的喜悦，也有助于增强教育的效果。
二、探索个性教育方法
      从个性发展看，思想政治教育的方法创新是由其自身的规律与个性发展的规律共同决定的。当前探索个性教育方法，要加强情感教育，注重因材施教，用更符合人性的教育方法来促进个性的发展与完善。
      （一）加强情感教育。人文关怀要求在教育过程中，要增加感情投入的分量。塑造学生高尚的思想品德是思想政治教育的一个重要目标，而它的形成与发展不是简单的物理过程，而是纷繁复杂的心理变化过程。换句话说，在实施教育的过程中，思想政治教师与学生之间的心理沟通越顺畅，情感越融洽，其教育效果就会越好。因此，在思想政治教育的过程中充分发挥情感的积极作用，加大情感上的投资，不仅能使思想政治教育具有浓厚的人情味，也使其真正做到行之有效。
      （二）注重因材施教。因材施教的前提就是要求教师能动态的、全面的把握和了解每个学生，根据个体特定情境的全部个性去开展不同阶段的思想政治教育，使其不仅能正确认识自己，还能对自己的思维、行为方式以及感情能适当地加以控制，使其真正成为善于与别人合作、真正关心别人的人。要做到这一点，关键在于教育者的因材施教。
三、提升中职政治教师情感教育素养
      情感教育要想有效进行，并切实取得成效，关键在于教师。因为情感是教师传递道德规范的主要载体，教育者的情感不但是开展教育活动的动力所在，也是受教育者情感学习的榜样。这就要求教育者本身要具备良好的情感素养。
      首先，提升教师自身的教育激情。
      情感教育首先要求教育者对本职工作要有“情”，对教育的内容要有“情”。这样不仅能提高学生们接受教育的积极性和主动性，也能激发老师们提高自身的素养，积极投入到实践工作中。另外，教师自身对教育的激情能悟透所说之理，做到润物无声，也能将自己执着追求和深入探索的精神传递给学生，以激起他们情感上的共鸣。
      其次，提升教师的人格魅力。
      老师是学生的道德引路人，要想培养学生们的道德情感，不仅仅要依靠真理的伟大力量，还要依靠政治教师的人格的魅力。要想提升教师的人格示范作用，就必须要求老师不仅要有丰富的理论知识和较强的业务能力，热爱学生，对待学生要全身心投入，帮助其解决实际问题，充分发挥其自身的聪明才智，还要言行一致，表里如一。更重要的是要以身作则，率先垂范。因此，作为教师，必须用自己高尚的人格和良好的思想道德品质无形地感染学生，对学生的发展给予方向性的暗示。这样才能使情感教育收到实效。
      马克思主义的基本精神和最高命题就是实现人的全面发展，实现人的自由个性，社会主义的本质也是为了最大限度地解放和发展社会成员的个性。因此，对于中职政治教育而言，尊重中职学生的个性特点也必然成为思想政治教育最根本的任务之一。在当今时代下，让人文关怀融入到中职政治教育当中有着重要意义。

参考文献：
[1]马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1979.
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