互联网背景下职中广告学教学实践体系建构策略刍议

　　摘要：随着互联网的迅猛发展，使得我们职业中学广告学专业的发展前景变得更为宽广。但是，在新媒体时代的背景下，我校广告学教学与专业建设也应符合时代要求的新变革。本文中，笔者结合自己的教学实践，立足于互联网的新媒体背景，提出新时期职业中学广告学教学实践体系的建构策略。

　　关键词：互联网背景；职中；广告学教学实践体系建构；策略刍议

　　职业中学的广告学，是一门集心理学、社会学、人文科学等多学科为一体的交叉科学，近年来随着广告业的飞速发展而呈现出勃勃生机，同时也体现出更为多元化的发展特点。下面，笔者结合自己在万全区职业技术教育中心从事多年的专业教学所积累的经验就互联网背景下职中广告学教学实践体系建构策略谈几点认识。

　　一、正确看待发展现状

　　笔者平时很注重广告专业的发展现状探究，搜索互联网发现当前大致可以分为三个层次：一是唯理论性。主要表现在从理论层面指出实践教学的必要性以及如何实现与如何进行等问题，具有指导性的学理化研究；二是聚焦于中观层次性。主要表现在是基于理论指导观念下，对如何实现高校实践教学体系的建设进行思考与探讨；三是微观案例具体分析性。主要表现为根据日常的专业教学活动，提出实践化教学的设想与尝试。從我们万全区职教中心的广告学教学实践的研究总体趋势来看，理论指导性研究与实践教学性研究的相关性与结合的研究体现为一种区域发展性，还有待深入。因此，笔者立足于我区的情况和我校的教学实际，着力于以具体的专业实践教学问题作为切入点，结合相关理论作为支撑点，理论与实际相结合深入探讨实践教学的具体操作问题以及实践教学体系的构建设想。

　　二、准确把握建构原则

　　（一）理念应立足教学实际性

　　我校职业教学的宗旨是把学生培养成为合格的人才，最终为万全区的经济发展服务。因此，在实际的广告学教学过程中，我们一是要准确把握万全区发展的热点事件，积极从媒介环境的新发展中搜集符合当代广告学课程要求的实际案例与材料；而是要紧跟当下社会实际发展特征，可以激发起学生的学习兴趣与积极性。同时，发生在我区的实际案例与资料也更具学理上的研究价值，能够更好地让学生明晰广告学的发展趋向以及自身应具备的专业技能素养。

　　（二）实践体系符合时代发展性

　　我校广告学的教学实践如何做到符合媒介新环境下的课程讲授效果，真正做到校园课堂讲授与全区发展实际相结合，这是我校教学的出发点。因此，建构性学习模式强调为了理解而学习，通过问题式学习和协作式学习来培养学生的探索精神和批判意识，让学生自主建构知识体系与意义结构就是一条合适的研究途径。第一，建构式的学习模式使得课堂教学被真正激活，知识不再是教师的单极讲授，而是教师与学生、课堂与社会实际之间的彼此互动。第二，建构性的教学模式在很大程度上拓宽了广告学教学实践的内容，在建构式的教学过程中，课堂内外不再是绝对的知识分界区，新的案例、新的理论融合于课堂内外之中，使教学内容实现最优化。除了学生学习方式、方法与教师授课模式的建构式转变，整个国内广告学专业的未来发展体系也应走一条建构式的系统模式。笔者经过不断探索，认为探究重点在于广告学专业的教学实践体系的创新性建构。也就是说对于广告学的实践教学体系建构是一次完整、系统地大胆尝试。就广告学专业而言，从纵向维度来看，可以采取比赛的形式以加深同学们对专业的认知。通过比赛实现知识性教学、技能性锻炼以及专业性思维的全面发展，通过比赛将日常教学与实践环节紧密相连、相互渗透、合二为一。从横向的维度来看，可以积极成立广告学相关的专业实验室，积极搭建广告学校企合作平台、实训基地、板块式教学等实践教学体系。此外，还可以设有新媒体传播创意工作室，一方面训练学生的创意思维能力，实现新旧媒体的多种创新形式整合与变体；另一方面创意工作室的产品可以很好的与前述的纵向维度相结合，帮助学生明确自身优势定位。横向维度的体系建设，将高校的理论与实践教学高度结合起来，同时也将学生的知识吸收、能力培养与自我兴趣、未来方向的定位高效统一起来。因此，我们也可设想，对于广告学专业的学生实行专业方向定向学习的培养方式，并对不同方向的师生实行互选导师专门培养制。由此，在实践教学体系建构中，既确保了学生的基础知识、实践能力的教学保障，又最大限度地启发了学生的专业兴趣点，培养学生的专业定向能力，从而能够更好地适应我们万全区高精人才的要求。这一系统的广告学实践教学体系是以纵向体系和横向体系相结合，努力建构实践教学的完整化、系统化的尝试，真正致力于探寻一条产学结合的创新实践教学道路。

　　三、掌握体系反馈完善

　　（一）重视反馈信息的分析

　　新教学实践体系建构依然要讲究教与学的相互统一，对于新教学实践体系中实现前期预判的课程反馈效果则是关键所在。因此，我们一方面应采取多种方式、多种渠道了解学生对这一专业教学实践体系的真实体会。例如设立广告学专业师生互动的班级微信群、QQ群等共享式信息传播平台，争取做到教师及时掌握学生的接受程度与意见反馈；另一方面应多与学生进行面对面交流、讨论，以了解他们的思想状态及对专业教学实践体系存在的疑问与完善改进意见等。从而根据反馈意见及时整理策略，以期达到体系建构所预想的教学成果。

　　（二）提升自身的专业素养

　　实践证明，教师的专业素养与时代视野对于广告学的教学质量有着重要的影响。我作为职中广告学专业的专业教师，需要充分利用“互联网+”时代的信息互通与传播形式的多元化特征，不断更新自身对广告学的专业理性化认知水平，丰富教学方法。此外，我还应在深入研究传统广告学经典理论的基础之上，准确把握新时代广告学专业发展的新理念，不断将符合时代潮流发展与时俱进的新知识体系融入日常教学过程中，真正体现与时俱进。

　　综上所述，笔者认为在当前“互联网+”时代的到来以及媒介融合的愈演愈烈的背景下，职中广告学专业更应与时俱进。对于教学而言，更应体现在广告学教学实践体系的研究以及建构的设想具有时代性和前瞻性。我作为一名职业教育工作者，远大理想就是期望职中广告学专业教学实践体系的建构研究，能够朝着适应新时代的发展而大步前行，最终为万全区职业教育的发展做出贡献。