党政领导干部巩固马克思主义世界观、人生观的

　马克思主义世界观、人生观、价值观是正确开展各项活动的思想指南，然而当前，少数党政领导干部的世界观、人生观、价值观发生了偏差，这对党的各项事业造成了极大的威胁，因此，如何进一步巩固党政干部马克思主义世界观、人生观、价值观就显的尤为重要。
　　一、马克思主义世界观、人生观、价值观面临的时代困境
　　（一）社会主义运动低潮对马克思义世界观的挑战
　　马克思主义世界观，是马克思和恩格斯在长期学习和社会实践中总结的科学理论，主要包括哲学唯物主义、辩证法唯物主义历史观、阶级斗争等学说。但是东欧剧变和苏联解体后，一些国家的共产党政权被取代、共产党组织被解散，社会主义运动陷入了相对低潮的阶段，这对一些国家和地区的共产党员领导干部产生了误导，使他们认为共产主义运动没有前途，甚是开始怀疑马克思主义世界观的科学性与正确性。
　　（二）市场经济对马克思主义人生观的考验
　　人生观是指对人生的看法。马克思主义人生观体现着人民群众的总体利益，就是要坚持大公无私，以人民利益为出发点的价值理论，把实现共产主义理想视为自己的人生目标。当前，市场经济的迅猛发展一方面带给我们丰富的物质财富，另一方面也给我们认识世界增加了不少困难，不少部分领导干部也受市场经济的影响产生了错误的人生观，出现了一系列腐败案例，给党和人民造成了严重的损失。
　　（三）价值观念多元化对马克思主义价值观的冲击
　　马克思主义关于价值理论告诉我们：价值是与社会、他们关系的一个重要方面，个人可以通过社会实践满足自己、社会和他人的需求。自我价值是马克思主义价值观中的重要组成部分，人的价值的实现离不开社会价值，二者是不可分割的，要正确的处理好个人价值与社会价值、他人奉献之间的关系，不能只讲享受而忽略了社会价值和他人价值。然而当前社会，价值观念多元化的现象正在对我国广大人民进行着思想腐蚀，一些领导干部的价值观也受到不同程度的影响，这对我国的社会主义现代化建设事业造成巨大挑战。
　　二、当前党政领导干部选拔培养环节存在的主要问题
　　选拔、培养领导干部是一件关系到党的干部队伍建设的大事，党政干部之所处出现人生观、世界观、价值观方面的失误，主要原因在于当前党政领导干部的选拔、培养环节存在着重要问题，少数地区存在着严重的党政干部提拔选拔
　　（一）暗箱操作
　　在党政领导干部的选拔和培养过程中，暗箱操作的事件时有发生。一些地区、单位在面对党政干部提拔的问题时，存在着独断、隐秘的行为，谋取不正当利益，或者偏袒其中一方，致使其他干部得到不公正待遇。这种暗箱操作的行为实际上是于党纪国法于不顾，是玩弄权术，玩弄他人的卑劣行径。
　　（二）带“病”提拔
　　近年来，党政领导干部的提拔工作为党的事业输入了一批新鲜血液，但是仍有一些地区、单位存在着党政干部带“病”提拔的现象。有少数地区、单位在提拔领导干部的时候考察的不是业绩、能力、德行、素质，而是人际关系、溜须拍马。这种带病提拔的现象严重损害了党和人民的根本利益，疏远了党群关系。
　　（三）“越级提拔”与“空投干部”
　　基层公正是党政干部加强锻炼的必经之路，党政干部的提拔一般要从基层一步一步的提拔，但是在一些地区、单位，把基层锻炼当做短期培训，象征性在让一些党政干部去参加一下“基层锻炼”就被提拔到重要领导岗位上来，还有的地区、单位是进行党政干部调离岗位中不能量才而用，不能根据党政干部的实际能力、独特能力去安排岗位，而是不切实际的胡乱安排，实践证明，没有经历基层的艰苦锻炼的领导干部是没有较为丰富的领导经验和决策能力的，没有给党政干部提供发挥自身特长的环境也是不能够产生良好效果的。这种越级提拔、空投干部的行为是对岗位的浪费、人才的浪费，也是践踏党和人民的利益一种表现。
　　（四）选拔党政领导干部忽视世界观、人生观、价值观考察、培养
　　马克思主义的世界观、人生观、价值观是帮助我们正确的认识世界和改造世界的强有力的思想武器，党政领导干部的世界观、人生观、价值观直接影响着其工作水平。当前，大多数地区、单位都非常注重他们的实际领导能力和工作业绩，但是也有少数地区、单位认为马克思主义的世界观、人生观、价值观是虚的，不能产生实际的效益，因此他们不重视对党政领导干部进行马克思主义世界观、人生观、价值观的考察和培养，久而久之，党政领导干部的马克思主义世界观、人生观、价值观就会在各种环境的大考验下逐渐变色。
　　三、巩固党政干部世界观、人生观、价值观的对策
　　面对巩固党政领导干部马克思主义世界观、人生观、价值观上出现的问题，只有从选拔源头上严格把关，在培养过程中严格要求，才能较好的避免党政干部出现上述问题。
　　（一）深刻认识马克思主义世界观、人生观、价值观的重要性
　　1、加强对马克思主义世界观、人生观、价值观的教育
　　马克思主义世界观、人生观、价值观是指导我们正确的认识世界和改造世界强有力的思想武器，党政干部首先要树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观才能为做好党的各项事业打下坚实的理论基础。对此，各级党组织要加强对党政领导干部的教育工作，想方设法的为党政领导干部学习马克思主义世界观、人生观、价值观创设优良条件。
　　2、强调马克思主义世界观、人生观、价值观教育内容的针对性
　　坚持马克思主义世界观、人生观、价值观的教育要注意内容上的针对性，对不同的党政领导干部要有不能的教育内容和要求，要坚持教育多数，鼓励先进的基本原则，把马克思主义世界观、人生观、价值观的先进性与当前工作结合起来，用时效性的话题深入开展教育活动，特别是针对在实际工作中出现的问题进行针对性的马克思主义世界观、人生观、价值观分析，帮助党政干部养成良好的马克思主义的思维方式，在潜移默化中促进党政干部马克思主义世界观、人生观、价值观理念的形成。
　（二）制定科学的马克思主义世界观、人生观、价值观修炼制度
　　1、制定马克思主义世界观、人生观、价值观的学习制度
　　学习马克思主义基本原理相关知识是帮助党 政干部形成马克思主义世界观、人生观、价值观的重要途径。第一，各级党组织要制定符合本部门、地区实际情况的学习制度，包括学习过程管理制度、读书笔记制度、考试制度等；第二，要进一步完善和构建马克思主义世界观、人生观、价值观的学习内容，包括要学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中的重要内容，和谐社会构建、生态文明建设等各方面。通过制度的约束和充实的学习内容，让党政领导干部在受到纪律教育的同时也能自觉的学习马克思主义基本原理的相关知识，这为党政干部马克思主义世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用。
　　2、制定马克思主义世界观、人生观、价值观考察制度
　　党政干部的马列主义水平如何，世界观、人生观、价值观又是怎么样的，这一系列问题都需要各级党组织高度重视，对此，党组织要根据实际情况构建马克思主义世界观、人生观、价值观考察制度，内容包括党政干部的得到情况、马克思主义水平、工作生活作风等方面，党组织可以通过民主监督的形式设立意见箱，建立举报网站等方式对党政领导干部进行监督考察。由此可见，形成切实可行的党政领导干部的马克思主义世界观、人生观、价值观考察制度不但可以有效的帮助党组织反思本地区、本单位工作开展状况，也可以帮助党政干部反思自己的马列主义水平和道德水准。
　　（三）开展马克思主义世界观、人生观、价值观的实践活动
　　实践出真知，只有实践才能获得更高的理性认识，在巩固党政领导干部马克思主义世界观、人生观、价值观的活动中，要大力开展以实践为主体的各项活动。比如，可以带领党政领导干部参观反腐倡廉建设基地，用鲜活的事迹来教育他们；可以组织党政领导干部进行马克思主义世界观、人生观、价值观的讨论，以启发他们的精神灵魂；可以组织党政领导干部下乡考察，了解底层人民生活的疾苦，震撼他们的心灵。党组织通过开展各种丰富多彩的实践活动，让党政干部深入到自觉贯彻和学习马克思主义世界观、人生观、价值观的活动中去。
　　在马克思主义世界观、人生观、价值观的实践活动中，要突出注意两点。一是切记流于形式，否则只会败坏风气，无法取得应有的效果；二是要实践活动要从内容到形式都要充实，都要符合各方面人士的实际情况，切记出现一言堂、暴力慈善等民声载道的“实践活动”。
　　参考文献：
　　[1]李志群.试论市场经济条件下加强党员干部世界观、人生观、价值观的教育.求实[J].1999；（5）
　　[2]李仁可，李奇.论人生观教育的迫切性和对策.科学社会主义[J].1992；（1）