“三位一体”搭建新媒体时代大学生德育工作效

　短短十几年，随着计算机的普及和计算机技术的快速发展，云技术、物联网、人工智能等新技术不仅改变着人们的物质生活，也影响着人们的精神生活，尤其对于当代大学生而言，微博、微信、QQ空间、人人网等社交网络平台悄然成了他们的生活“必需品”。当今社会已经进入高速发展的信息时代，新媒体时代已然到来。社交网络不仅影响着大学生的日常生活、交际、学习和表达方式，还影响着大学生的认知和思想道德水平。教育部社会科学司副司长徐艳国说过，新媒体时代开展思想政治教育工作不是选择题，而是必答题，不是是否使用的问题，而是重点解决如何用、如何用好的问题。因此，积极探索在新媒体时代下开展思想政治教育工作的有效途径，是当前大学生德育工作的重中之重。
　　一、新媒体时代的特征
　　对于新媒体时代的界定，至今没有定论。从媒体发生和发展的过程中可以看到，科学技术在发展，媒体形态也在发展，广播、电视、手机在刚出现的时代都是新媒体。对于新媒体时代，笔者认为可以定义为以使用微博、微信等新媒介，以传播短小即时互动内容为特征的时代。作为一种新媒介，新媒体具有以下几个特征：
　　1.使用便捷，时效性、互联性强。随着智能手机的普及，只要有网络信号的地方，都能随时随地发表看法，关注与被关注。
　　2.信息的发布具有很强的自主性、随意性。用户可以随时随地发布任何信息，信息可能是正面的，也可能是负面的，这就是所谓的自媒体时代。
　　3.信息传播快，受众广。2012年中国互联网络信息中心报告显示，2012年我国微博用户数量达到2.5亿，使用人群呈现迅猛发展的态势。
　　二、新媒体对大学生的影响
　　1.“人人都有麦克风”。新媒体时代也是“自媒体时代”，人人都有麦克风，人人都有发言权。网民通过使用新媒体真正实现了在任何时间、任何地点发表评论、分享经历、展示个性、抒发感情，其参与热情被极大地调动起来。同时，互联网使信息从发布到收听的过程所用时间几乎为零，不仅激发了发表者的积极性，也提高了收听者的参与度。
　　2.获取信息的主要渠道。相对于报纸和电视，社交平台以其独有的及时性、互联性、新鲜性脱颖而出，成为广大学生获取信息的快捷途径。从国家大事到民生问题，从科教文化到娱乐八卦，从新闻热点到头版头条，通过新媒体，网友可以第一时间接收信息，对感兴趣的事件或话题进行转发或评论，这些信息在短时间内就能使更多的网民关注和收听。这样的机制不仅激发了发表者的积极性，而且给公众提供了更多更快的获取信息的渠道。
　　3.人际交往的新平台。社交平台是一个虚拟的交际圈。在这个圈内，通过增加粉丝和听众，扩大交往圈；通过站队、声援、转发，寻找同盟者。虽然相互之间不认识，但是彼此关心，相互关注，开创了新的交流、交际、交友平台。
　　三、德育工作面临的机遇和挑战
　　唯物辩证法告诉我们，对任何事物都得一分为二地看待。新媒体时代给我们的生活带来了前所未有的便捷和精彩，但也伴随着困难和挑战，尤其是大学生德育工作。
　　1.对传统德育工作模式的直接挑战
　　传统的德育工作都是面对面的谈心、直接的说教。而新媒体时代的到来，直接改变了这种工作模式。学生有问题不一定直接找辅导员沟通，更倾向于在社交平台上寻找答案和解决办法，极易导致我们不能及时发现问题。同时，学生更喜欢平等的交流环境，办公室这种相对严肃的环境不容易让人接受，这也会影响德育工作的开展，降低效果。
　　2.对德育内容的直接冲击
　　新媒体时代信息发布具有及时性，教育者和受教育者同处在一个开放的公平的空间，接受信息的时间差距消失，这就导致教育者以前占有的信息优势不复存在，有些可能会出现倒转，教师的权威性在下降，教育效果也就大打折扣。
　　3.德育效果预见性降低，结果不可控
　　一方面，新媒体时代的学生缺乏理性思考，很容易受他人的观点和情绪影响。尤其是一些人为的虚假信息很吸引眼球，极易使大学生成为盲目的传播者。另一方面，多元化的社会加剧了学生思想的多元化。各种思潮的冲击，尤其是敌对势力、反华势力的恶意攻击，极易影响大学生的人生观、价值观、世界观。这会导致德育效果预见性降低，结果不可控。
　　四、“三位一体”搭建新媒体时代大学生德育工作平台
　　1.主动占领“发言席”，建立官方账号
　　针对当前大学生普遍使用的微信、微博等网络工具，首先，学校德育工作机构和辅导员要积极建立官方的账号和平台，搭建好与学生交流、开展德育工作的载体。其次，由于网络是虚拟的，真假难辨，要通过实名认证，增强公信力和信赖感，敢于发布权威信息，增强凝聚力，增加关注度。再次，要做好网络平台的顶层设计，积极开展话题讨论，及时更新内容，避免阵地“荒废”。最后，为防止将平台建成一个人的独角戏，要紧密结合学生生活实际，抓住学生所思所论，引起更多的关注。
　　2.着力培养“发言人”，引领青年思想
　　培养“发言人”首先要有人，要在网络德育工作阵地建立起来的基础上，组建一支维护、管理阵地的网络宣传员队伍。发言人队伍应当包括从事德育工作的辅导员、学生党员、学生干部和常年活跃在网络上的普通同学。网络德育工作任务繁多，不是一两个人就能完成的，必须有明确的分工。辅导员要做好顶层设计，做好板块的设计、知识的分享、热点话题的讨论，积极引导舆论导向，引导青年思想，不信谣，不传谣；网络宣传员要做好信息的收集和发布，做好上级单位发布信息的跟帖和评论；要着重培养一批学生当中的意见领袖，依托他们感化学生，感染学生，引领思想。意见领袖应当政治强、业务精、作风正，在国家法律和道德的基础上，着力弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，敢于辟谣，善于辟谣，以正面言论孤立非主流言论， 增强正面控制力和对青年的思想引领。
　　3.积极控制“发言权”，树立网络品牌
　　新媒体时代开展大学生德育工作，要想吸引更多的关注，产生更大的影响，就必须树立网络品牌。譬如，没有人会质疑《新闻联播》播出的信息的真实性。高校德育工作也要打造网络品牌，控制发言权，树立话语权威。同时，密切关注大学生 经常聚集的网上交流平台，扩大舆情信息的搜集渠道和范围，及时挖掘时政、教育、社会生活中有价值的舆情信息，加大对正面事件和先进典型的宣传报道力度，放大精彩评论。另外，要积极推动网络实名注册，加强网络道德自律，加强网络平台监管，号召文明上网，做好正面引导，净化网络环境。
　　网络作为一种媒介，应当担负起传播主流意识形态的任务，成为弘扬社会主义核心价值观的重要阵地。新媒体时代可敬而不可怕，可用而不可弃。尤其是从事德育工作的高校辅导员，更应当创新思维，迎接挑战，做好新媒体时代德育工作。
　　参考文献：
　　[1]陈曦.微时代的微思考[J].西部广播电视，2013，（11）.
　　[2]中国互联网信息中心.第29次中国互联网发展状况调查统计报告[R].2012，（1）.
　　[3]宋晨宇.微博的传播特征与舆论引导策略[J].今传媒，2011，（12）.
　　[4]李婧迟.试论微博流行与大学生思想政治教育的创新发展[J].高等农业教育，2012，（2）.
　　[5]司忠业.自媒体时代与青年文化“快消”现象[J].当代青年研究，2012.
　　[6]新媒体时代.舆论引导的机遇和挑战[N].光明日报，2012，（3）.
　　[7]黄超.高校对“微时代”挑战的应对及微博德育功能的实现途径探讨[J].柳州师专学报，2012，（5）.