改进中职教育现状策略级思考（共2篇）

第1篇:中职教育现状及对策

　　“十年树木，百年树人”，教育问题一直是影响国计民生的重要问题。随着义务教育在建国以来的普及，中职教育得到了空前的发展。不但提高了国民的整体文化素养，而且还为现代化建设输送了许多的高素质人才。但是我国做为一个发展中的农业国家，中职教育基础一直是相当薄弱的。中职教育整体上薄弱的现状一直没有得到根本上的改善。现在就中职中教育出现的问题及成因进行分析，希望大家能积极地关注中学职业教育，了解中职教育的事情，让我国的中职教育现状有所改善。

　　一、我国职业教育中存在的一些问题及成因分析

　　1、一线教师年龄偏大且学历低，年轻教师太少。首先，职业教师队伍的年龄构成比例严重失衡，教师年龄偏大，青黄不接的现象日益突出。根据调查显示：在职业教师队伍中，超过45岁的教师高达60%。近年来进入职业学校任教的年轻教师呈现个位数的趋势。由于职业教育被忽视，硬件条件跟不上等各方面的原因，年轻教师大都不愿意留在中职学校。其次，在职教师的学历普遍都不高，从2010年的统计数据来看，职业教师本科学历以上的仅占30%。这个现状已经严重影响了我国中职教育整体水平的提升。

　　2、职业学校信息化教学硬件薄弱，整体滞后。由于职业教育被社会忽视，所以政府对于职业的教育投入明显的不足，在基础设施方面与义务教育学校的差距尤为明显。从目前的职业教学水平来看，缺乏必要的实验室、多媒体教室等，致使学生的了解和接触外界信息的机会比较少。又由于体制、政策、经济发展水平、人们传统文化意识等方面的原因，几十年来发展起伏不定。重视不够，投入不足，加上自身办学条件较差，导致职业学校信息化教学硬件薄弱，这都成为制约职业教育发展的桎梏。这些现象，对于学生们的未来的职业发展都是相当不利的。

　　3、职业学校课程安排上，理论课偏多，实践操作课少。据相关资料统计，在2010年中等职业教育师生比为21：1，中职教师的缺口是非常大的。这就导致中职教师的教学任务相比于其他老师是非常繁重的，再加上课程数目又非常多，师资力量又少，这对任课教师来说是一个严重的考验。在如此繁重的工作量的情况下和基本安全的思量，教师很难带领学生进行实践课的学习。或许有时会进行实践课的学习，但是由于硬件设备不行，实践课也很难达到预想的教学效果。因此理论课就成了学生最主要的课程和占时最多的课程。理论课偏重，实践课偏轻这就成了职业教育教学必须面对，但是却无法避免的问题。

　　4、有些学校专业课老师不多，导致操作课安排偏少。在专业课老师中，专业课和实习指导教师仅占51%。由于专业教师的匮乏，绝大多数的老师都被迫发展成为“全能教师”，但是他们的教学方法还是老一套。虽然经历了多次的教育改革和课程改革，但是教学的模式仍然没有发生根本性的改变。师资队伍结构不合理，专业课教师缺乏，都制约着中职教育的发展。

　　5、普通教师获得荣誉的途径较少，有些学校荣誉偏重于领导班干部。由于政府对中职学校的教育投入不足，加之各方面的原因，他们鲜少有机会参加各种评优选先的活动，即使有也大多被学校的领导干部获得。这种现象致使普通教师的教学积极性低，教学热情不高，出现工作倦怠。职称比例出现了严重失衡的现象。普通的一线教师的工作热度不高，他们抱着敷衍的态度工作。这必然影响到教学水平的提高。

　　二、改进中职教育现状的对策思考

　　1、改变社会环境，加大中职的教育投入。政府必须加大职业教育的投入，关于职业教育的政策和法规还要不断地完善。开出优越的条件去吸引更多的青年教师扎根到中职学校来。对年纪大的教师在工作中进行继续教育，用先进的教育思想来影响他们。另外多给教师和领导提供一些外出交流的机会，让他们开阔视野转变教学理念。以形成教育共识，共同促进职业教育的发展。

　　2、进一步开放职业教育，构建完善的职业教育体系。职业教育要对社会进一步的开放，承担更多的社会责任。中职学校不能只是一味培养学某一学龄段的在校生，除了以往的固有的学校教育以外，职业院校还应承担起就业和再就业培训、创业培训、农村劳动力转移培训、新型农民培训、军队复员转业培训等大量的社会培训工作，并成为这些培训的主力军，在构建终身学习型社会中要发挥他应有的重要的作用。这才是我们职业教育学校根本宗旨。

　　3、狠抓教学质量，培养高素质人才。选拔和派送各学校里优秀的教师来中职学校上课。从真正的意义上职业教育的高效发展。也可以安排优质课送课到学校，让中职教师在学习中不断的进步。此外，学校还要重视教育培训，经常安排骨干教师参加教研活动和教育培训活动。通过培训去接触到新的教学理念，新式的教学方法。从而提高和完善教师的专业素养。教师自己也要不断完善自己的专业知识和教学技能。依照学生的自身特点和素质教育的整体要求，不断的转换教学方法，以培养适应现在社会发展的高素质人才。

　　4、健全中职教师的工作业绩的奖惩制度。首先、中职学校的工作业绩奖惩制度应该由教师所在学校根据实际情况来制定。教育部門起到督促和监督的作用。监视学校考核有没有做到“公平、公正、公开”并给予准确的指导。其次、教师的考核应全面考核，不应该只是注重成绩得高低。从智、能、勤、绩各方面去整体的进行考虑。由于硬件条件的限制，专业教师和教育教研方面有着明显的劣势。所以在考核中应鼓励专业教师的成长和教师教研方面的成绩。最后、要注意考核结果的实际运用，考核的目的是要让大家通过考核的结果不断成长，而不是打击一部分人的工作积极性。所以根据考核的结果进行奖惩时一定要注意方式，避免部分教师出现逆反的心理。在公正公开公平的前提下，对考核不理想者进行辅导。

　　5、向国际职业教育大方向靠拢。职业教育应该从传统的教育培养模式向综合素质+专业技能+创业能力的全方位培养模式转变，综合素质的提高和创业能力的培养这才是国际上职业教育发展的新方向。职业教育不仅要让学生有较强的专业技能，还必须让学生具备良好的综合素质，同时还要注重学生创新能力的培养。让他们形成健全的人格，以适应未来社会的发展需要。这也是当今新的教学理念下，对人才的最基本诉求。

　　三、结语

　　教育就想一台机器，需要各方面的共同努力才能保证它的正常运转。作为政府部门，应当保障科学规范的法规的出台并且督促实施。作为学校，应及时督促和管理好学校的日常。作为教师，要不断完善自己的专业知识和教学能力，学高为师身正为范，关爱学生。唯有如此，才能让中职教育水平在短期内有明显的提高。促进我国中职教育的全面发展，社会也应该给中职教育足够的关注，共同努力保证中职教育的均衡高效发展。

第2篇:信息技术在中职教育中的现状分析与改进策略

　　本文通过问卷调查的方式进行了信息技术的中职教育现状分析，并针对其中的问题提出了自己的改进策略

　　21世纪以来我国越来越重视职业教育，中等职业教育得到蓬勃发展。信息技术在时间和空间上打破了传统教学模式的限制，它使学习由被动的教授转而成为主动的自我学习，实现了随时随地地的学习、随心所欲地学习。因此，信息技术的应用成为职业教育中的重要的教学方法和手段。

　　信息技术主要包括计算机技术、通信技术和传感技术。在中职教育中，信息技术主要应用于教学方面，例如教师利用多媒体辅助教学，学生通过多媒体学习知识等等。

　　一、信息技术在职业教育中的应用现状

　　（一）学校的硬件现状

　　为了真实和清楚地了解信息技术在中职教育中的应用，本人在重庆市部分中职学校通过以学生进行问卷调查的方式对学校的信息教育进行了调查分析。各学校的硬件调查表如下：

　　通过分析可知各学校均具备有一定的信息技术条件，师生可以充分利用校园信息技术条件来查询需要的资料和信息。但调查中大部分学生认为其学校硬件档次低、功能不全、现有数量不够等，不能满足学生进行相关的信息资料的收集。

　　（二）教师运用信息技术辅助教学状况

　　信息技术为教师架设了一个优质平台，也对教师提出了更高的要求，下面是学生反馈教师运用多媒体辅助教学的情况：

　　通过上述各表的分析可知，调查的中职学校的教师师具备一定的多媒体教学能力，但也暴露出了一些问题，主要是教师信息技术素质有待提高、课件质量有待改进、多媒体的应用易分散学生的注意力等。

　　（三）学生应用信息技术学习状况

　　在信息技术环境下，学生必须要熟练掌握各种信息技术能力，下面是学生的信息技术的应用情况：

　　从以上数据得知大多数同学认为通过信息技术是可以学到有用的知识的，不过也有不少学生会在自主上网时选择娱乐而不是学习，这就是许多家人老师等担心的问题。

　　二、信息技术在中职教育中的改进策略

　　通过以上信息技术在中职教育中应用的现状调查与分析，为了能使信息技术在中职教育中有更完善的应用，本人提出以下改进策略：

　　（一）改善学校信息技术环境

　　针对当前中职学校软硬件设施不足的情况，本人建议学校加大资金投入，加强软硬件资源建设，充分利用可利用资源，对学校的软硬件设施升级换代，完善信息技术环境。做到一人一台机器，保证学生正常学习信息技术，让所有同学都能亲自操作实践老师所教的内容，提高教学质量。

　　（二）提高教师运用信息技术辅助教学状况

　　1提高教师的信息技术素质

　　要解决这个问题，首先最根本的办法就是要提高教师的信息技术技能，对教师进行培训，并对教师培训效果进行评价，对被训者培训后在他们工作岗位中实际计算机应用能力和效果进行追踪监督。除了学校要加强对教师在这方面的技能培训外，教师自己也要正确认识信息技术对职业教育的作用，自主的学习相关技能，只有教师对信息技术熟练掌握才能发挥其最大最好的作用，使学生在信息技术环境中学习更加有效。

　　2改进课件质量

　　大部分教师都能独立完成课件的制作，但制作的课件往往照搬书本的内容，特别是多数理论课，这样学生在幻灯片上看到的内容同书本上的一样，多媒体的应用也就失去了它的意义了。一个老师的知识和能力有限，可以发挥群体教师的力量和智慧，教师间可以资源互用、共同研究，做好一个学生和自己都能接收的最佳课件。还可以由相关部门组织专门力量开发软件，教师积极参与其中，并在实践中反复的修改，以趋完善。

　　3、合理使用多媒体

　　使用多媒体为教学注入了许多活力，使长期困扰教师的某些过于抽象、死板单调的知识点和教学难点迎刃而解，教师在感到惊喜之余，往往对各种各样的多媒体效果，比如动画、声音、特效等爱不释手，但如果过分使用，只会使学生把更多的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。所以，教师在制作课件的时候可以适当加入一些音效等，但不要插入过多的的动画、声音和图片等，一定要做到重点突出，让学生的注意力停留在有用的画面上，这样才能发挥信息技术积极的一面，避免其消极一面。

　　（三）加强学生应用信息技术的学习

　　学校应该加强学生计算机应用技术部的学校，紧跟时代步伐，使学生学习的内容同社会需求接轨，学习一些具体的常用计算机应用软件，例如常用办公室软件Office中的Word、Excel、PowerPoint，计算机绘图软件中的PhotoShop、CorelDraw等。还可以组建一些兴趣小组学习一些复杂的编程语言来解决一些比较复杂的问题，如何利用C语言程序求多个阶乘相加求和等等；也可以教学生们如何组建一个小型的局域网，提高学生的动手能力。如此一来不仅可以让学生学以致用，也能让学生体会学习信息技术的意义。

　　（四）完善学生对信息技术的认识，综合提高学生信息素质

　　提高学生对信息技术的认识，使其主动加强对信息技术的学习。本人认为在当今社会，首先要让学生明白信息技术的重要性，不懂信息技术的应用就如同一个瞎子，今后在工作中处处受制。让学生学习使用计算机，就要让他们认识到计算机是一种很重要的工具已经深入到工作和学习的方方面面，学生明白计算机的真正用途，才会认真学生计算机的相关知识。其次，可以适当让学生利用计算机开展一些娱乐活动，提高学生的学习兴趣。对于少数学生上课不学习只娱乐的状况，学校可以通过安装计算机监控软件的方式，由教师进行引导，要让学生明白信息技术不仅仅是娱乐的工具，更是学习的工具。

　　三、总结

　　信息技术应用于中职教育，能促进中职教育更快更好的发展，因此我们要加强信息技术在中职教育中的应用。希望本文所提出的建议和意见能在学校得以实施，以提高中职教育质量。