关于职业教育学校德育教育的几点思考
职业教育学校不同于普通高中，职业教育学校的毕业生直接进入社会，服务于社会，作用于社会，所以，职业教育学校道德建设尤其重要。那么，职业教育学校的道德建设应该从哪里抓起呢？我觉得要从师德教育、学生品德教育和职业道德教育抓起。
一、师德教育
首先，职业学校教师要有艰苦奋斗的作风，吃苦耐劳，敢于直面生活中的困境。
职业教育的目标是培养一线劳动者，毕业生要下工厂、进车间，与各种机械和劳动工具打交道，战斗在生产第一线。教师为人师表，拈轻怕重、厌恶体力劳动是不行的。有不少从事教师工作的人其出发点就是教师工作轻闲干净，长长的假期，窗明几净的环境。这样的教师在普通中学是可以的，但在职教就不合格了，因为这样的教师会把内心对艰苦劳动环境的厌恶不自觉地传染学生，在潜移默化中，学生就成了纸上谈兵的赵括、厌恶沙尘的小资，这样对职教生的培养是不利的。
其次，职业教师的师德更应该提倡奉献精神。
职教教师一般都具有专业技能，有的拥有多个执业资格证书，如果他们在社会上兼职，大多收入不菲，作为得力人才，甚至供不应求。职教教师如果没有献身教育的精神，就会像歌星走穴一样，陷入名利场，把清贫宁静的教学生活放在一边。这样，以规模化办学的职教，在人浮于事的教育实况下，就会越办越糟糕。学生在教师的漠然和轻视中成长，很难成为有奉献精神和专心本职的道德良人，因此，职业教师的师德教育，要更加注重奉献精神，要求守得住清贫、耐得住寂寞，全心全意带好学生。
二、学生品德教育和职业道德教育
职教生的道德文化素质现状是：1、基础知识差，自信心严重不足，怕吃苦。2、道德意识淡薄，自私自利，不会辩证思维。3、没有建立完善的人生观、世界观，具体表现在不守纪律、小偷小摸等行为时有发生。这样的学生走上社会也许会为生计贡献热血和汗水，但绝不会以睿智的头脑来分析社会问题，作出有利于社会进步的主动选择。我们希望经过职教学习改变现状、得到发展。
其一，职教生的品德教育应该重点放在热爱劳动上。
马克思指出：“劳动创造了人本身。”“十年树木，百年树人。”学校要培养合格的劳动者，就必须给学生一个劳动的环境和劳动的观念。职教办学办到现在，有的仍然是黑板上养猪、黑板上做工，这是一个错误。让学生进入职教，就要引入一个劳动的环境，基本文化知识和道德的说教，没有半日劳动的艰辛更有说服力，况且，基本劳动技能也离不开动手苦练，因此，我提倡“寓教于劳”。
其二，职教生的品德教育应重点放在兴趣上。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。要寓教于乐，不能每天让学生听大道理、看空文字，要让他们把眼光投向社会、投向更广阔的生活，在各门文化课、专业课的学习中，要有意识地渗透德育内容。比如语文课的《赤壁赋》：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”这样的句子告诉同学，要杜绝小偷小摸的毛病，有起码的是非观念……还要创造多种形式、活泼有趣的课外活动，比如各种兴趣小组，还要热热闹闹地庆祝祖国传统节日，轰轰烈烈地表彰优秀学生成员，讲传统，树榜样，弘正气，立新风，让学生在积极进取、快快乐乐中完成对思想品德的完善。因此，我提倡“寓教于乐”。
其三，职教生的品德教育应重点放在责任感的培养上。
“天下兴亡，匹夫有责”，职教生也是祖国的未来、承前启后的下一代，他们也是八九点钟的太阳，是未来的创造者，要给他们希望，以大义为重，把祖国的命运和前途放在心上。对他们要讲国情，培养他们对祖国的感情，指出他们肩上的担子，让他们树立自信心、自豪感，激发他们的创造本能，自觉担负起历史的使命。学期里可以请回已经在工作岗位上做出贡献的毕业生到学校现身说教，讲讲科学家的故事、行业状元的故事，砥砺志气，培养情操，树立全心全意为人民服务的崇高理想，做一个有益于人民的人。因此，我提倡“寓教于责、寓教于志。”
三、道德建设的几点意见
一是要从娃娃抓起，二是要从改善社会环境抓起。职业学校道德建设只是社会道德建设的一个环节，永远不能脱离社会的大环境。从娃娃抓起，我建议改良语文课本，第一课《热爱祖国》，第二课《伟大的党》，第三课《我身边的好人》，第四课《我的家》，第五课《热爱劳动》，第六课《热爱集体》，第七课《动物是我们的朋友》，第八课《节约能源》。从改善社会大环境抓起，要建立完善的社会制度，给年轻人积极向上的一个目标，去除私恩授受的蝇营狗苟，改变现状，放眼世界，放眼未来。