转变教育理念 培养学生能力的教学策略

　新课改的宗旨是坚持以学生为本，关注学生全面发展，培养学生自主学习的能力，全面提升学生的综合素质。培养学生掌握科学知识的方法和技能，并用所学知识去解决实际问题的能力。为此，教师必须转变角色，更新教育理念，坚持以学生为本，尊重关爱每一个学生。在教学活动中，要引导学生转变学习方式，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
　　如何结合学科特点，贯彻落实新课改的精神，实施素质教育呢？笔者就语文学科教学谈几点看法。
　　一、教师要更新观念，改变教学模式
　　只有观念的更新，才能有行为的转变。教师首先要加强学习，学习新的教育理论，学习新课标，领会新教材的编写意图，要从传统的教学模式中解放出来。教师是学生获得知识的指导者、合作者、组织者、参与者和服务者。在传统的教学模式中，教师负责教，学生负责学。教师是知识的占有者，学生围绕教师的教而转，表现为：你讲我听，你问我答，你写我抄。“满堂灌”、“填鸭式”的教学使双边活动变成了教师对学生的单向培养活动。对此学生易产生厌学情绪，其效果往往令人失望。虽有部分学生靠死记硬背、题海战术等方式获得了一时考试的满意分数，但终究缺乏自主学习的能力，没有掌握学习的方法，在今后的学习生活中，难以迎接各种挑战。更新教学理念，就是要转变教学的方式，教师不再苦教，学生不用苦学。教师要教会学生如何学习，学会学习，把学习过程的发展、探索、研究认识活动体现出来，使学生在教师的指导下，在自主学习的过程中，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。采用独立学习、合作交流、科学探究等方式，培养学生自主学习的能力。
　　二、加强师生交流，营造学习氛围
　　良好的师生关系，是调动学生学习兴趣和学习积极性的一个重要因素。无论课内课外，教师都要去尊重、关心和爱护每一个学生，多和学生交流，增进师生友情。在教学中，教师要把学习的主动权交给学生，教师要当好导演。没有交往，就没有互动，就不存在教学的双边活动。平等的师生关系是教学改革的一项重要任务，良好的师生关系是营造自主学习氛围、点燃学生求知的火花的基础，是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的先决条件。要让学生敢想、敢说、敢问，教师就要鼓励学生提出问题，发表自己的看法，客观公正地评价学生，让学生享受到主人翁的自豪感，参与过程中有成就感。如，我在教学《出师表》一课时，板书课题后，提出了以下几个问题：“表”是古代的一种文体，和我们今天哪种文体相似？你从本文中能体会到诸葛亮出征前是怎样的一种心情？将学生的注意力集中到本节教学内容，然后引导学生自主学习，阅读教材相关内容，把不明白的地方记下来，进行小组讨论交流，教师质疑。在学生交流的基础上，引导学生总结：（1）临出师前的忠谏，提出了广开言路、公正执法、任人唯贤的具体建议。（2）追述刘备的知遇之恩，表白自己忠心报国、伐魏兴汉的坚定决心。（3）反映了诸葛亮对当时内忧外患的复杂心情。
　　三、创设问题情景，激发学习兴趣
　　兴趣是学习的动力。研究表明，对某种事物产生兴趣的最佳状态便是创造欲望得到充分满足之时。因此，在语文教学过程中，要充分结合学科特点，注意对学生兴趣的培养。教学中，教师生动的语言、直观的教学方法、有趣的一些成语故事、古今趣闻、幽默笑话等都有助于学生兴趣的培养。
　　好奇心是激励人们进行探究、创造的内部动力。创设问题情景，能够激发起学生的求知欲望。例如，在教学《两小儿辩日》一文时，我利用学生的好奇心讲道：两小孩为什么有两种不同的看法？你认为谁是正确的？你能用你所学的科学知识加以解释吗？孔子是怎样回答的？引导学生阅读课文，翻译有关字词，进行分组讨论。学生发言十分踊跃，对两种看法都有赞同和反对的，并各自表述了观点和依据。这时我对他们的积极参与精神给予了鼓励，并引导他们从科学角度去认识。启发学生：宇宙是无限的，学习是无止境的。我们要学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。
　　四、加强阅读指导，培养表达能力
　　教师要和学生多交流，这样有助于学生阅读能力、理解能力、表达能力的培养。“读书破万卷，下笔如有神”强调的就是阅读与理解之间的关系。教师要指导学生加强课外阅读，推荐一些适合学生的好文章，如，诗歌、散文、小说等，让学生阅读后写出自己对文章的理解与感受。要规定一定量的背诵内容，并要求朗读、复述文章的主题思想，感受领悟文章的意境（如诗歌、诗词），学习语言表达的准确性、艺术性、感召力。教师的指导不仅仅是布置和检查，更重要的是教师要和学生多交流，这样，有助于学生阅读能力、理解能力、表达能力的提高。
　　总之，课程的改革首先是教育观念的改革，其次是教育模式的改革。在教育教学活动中，必须坚持以人为本，以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切的理念。教师要根据教材内容，精心设计教学方案，充分利用教学资源，开展多种形式的科学探究活动，进行研究性学习，培养学生的能力，提升学生的综合素质，使他们成为新时代的有用人才。
　　（作者单位 陕西省汉中市略阳县天津高级中学）