潜心苦修，提高小学语文课堂效率的问题和策略

　小学语文课堂效率是小学语文教学的核心，它直接影响语文的教学成果。要想提高小学语文课堂效率，语文教师必须在自身人格魅力、学生学习兴趣、课堂教学节奏、课堂教学秩序等方面潜心苦修，才能够达到事半功倍的效果。
　　一、修教师魅力，让学生亲师信道
　　小学生的心志还不成熟。如果他们喜欢语文教师，就会 “爱屋及乌”，就会愿意好好学语文。所以，要想提高语文课堂效率，语文教师首先必须提升自己的人格魅力，让学生因为亲其师而信其道。
　　1.用真诚的爱心容纳学生。我国古代大教育家孔子就提倡有教无类。每一个学生都是独特的个体，不管他（她）聪明灵巧，还是愚笨迟钝，我们语文教师都必须用真诚的爱心尊重、信任、接纳每一个学生。对待优等生，我们固然不会吝啬自己的赞许和鼓励；对待后进生，我们更要尊重他们的人格，理解他们的心理困惑，安慰他们的成长烦恼，宽容他们的暂时落后。
　　2.用幽默的谈吐吸引学生。教育家斯维特洛夫讲：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默会使语文课堂充满生机，富有活力。在课堂沉闷的时候，幽默可以让气氛活跃起来，给课堂注入新鲜血液；在学生违反课堂纪律时，幽默的语言寓庄于谐，可以化解直接批评的尴尬；在课堂内容有难度时，幽默比一本正经的讲解更易让学生接受。
　　3.用丰富的知识征服学生。要给学生一滴水，教师自己必须得有一池活水，这样才能够随时给学生“传道、授业、解惑”。小学生具有强烈的好奇心，他们对世界充满好奇，遇到每一件事情都喜欢问个不休。因此，教师必须有渊博的知识，必须活到老学到老，让自己的那池水成为源头活水，而不是一潭死水。
　　二、修语文兴趣，使学生喜闻乐见
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对语文感兴趣，他就愿意在语文课上聚精会神，心无旁骛，自觉主动地探究语文的奥秘。
　　1.让学生成为课堂的主人。在教学活动中，“教”和“学”是孪生的兄弟，教师是教学活动的参与者、组织者、引导者，学生则是学习的主角。因此，语文课堂上必须让学生有充足的自主学习的时间。当学生体验到学习上自己当家做主的乐趣时，他们肯定会更加喜欢语文。
　　2.让生动有趣成为语文的节奏。于丹提出：“语文教学应富有生动性，即语文教师要会讲故事。”著名作家刘绍棠在《师恩难忘》中回忆自己的小学语文课时说：“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事……这些故事有如春雨点点，滋润着我。”既然生动的故事比抽象的说教、枯燥的分析更能激发学生的兴趣，我们小学语文课就可以多讲些与课文有关的故事，或者用故事的方式将语文知识呈现出来，让学生喜闻乐见。
　　3.让成功成为语文的主旋律。“皮格玛利翁效应”告诉我们，赞美、信任和期待是一种正能量，它能使学生增强自我价值，获得积极向上的动力。因此，我们在语文课堂上，应尽可能地因材施教，为不同的学生设置不同的问题，让每个学生都获得成功的机会，使学生从语文学习中体验到成功的欢乐，使语文学习成为学生喜闻乐见的事情。
　　三、修课堂节奏，让学习张弛有度
　　一堂课，应该是一篇精彩的短篇小说。开端引人入胜，欲罢不能；情节扣人心弦，兴致盎然；结尾虽戛然而止，但余音绕梁，令人回味无穷。如果详略失当，平铺直叙，效果肯定会打折扣。
　　1.详略得当，重点突出。从教材本身出发，学生自己能学会的知识可以简略讲解，而重点的内容则需要我们浓墨重彩。从学生本身来说，学生能够自己读顺的地方，我们可以轻描淡写，言简意赅，快马加鞭；而学生“跳起来还够不着”的地方，就需要我们不徐不疾，逐步引导。语文课上难易有别，详略分明，才能够把课上得生动活泼，富有节奏感。
　　2.疏密有致，张弛有度。小学生容易疲劳，无法长时间注意力高度集中，因此教师必须控制教学节奏，让课堂疏密有致，使教学有张有弛。如果学生学习很紧张，我们可以舒缓一下节奏，“磨刀不误砍柴工”，一张一弛才能让小学生保持旺盛的精力。
　　四、修课堂秩序，让课堂井然有序
　　井然有序的课堂秩序是高效课堂的保证。但是，小学生自控能力差，他们常常会不由自主地交头接耳，或者做做小动作。因此，语文教师一方面必须打造宽松自由的听课环境，同时也不能对课堂秩序的治理掉以轻心。
　　1.用大张旗鼓的赞扬传递正能量。小学生心智没有发育成熟，课堂上难免会说说小话，做做小动作。这时候，教师可以“顾左右而言他”，表扬那些坐姿正确，听讲认真的学生，其他学生为了得到教师的表扬和赞美，一般也会停止自己的不良行为。
　　2.用恰如其分的批评终止不良行为。有些小学生由于种种原因，课堂上管不住自己，教师的旁敲侧击对他们也不起作用。这时，委婉的、恰如其分的批评提醒可以让他们终止与课堂无关的举动。当发现学生注意力不集中时，教师可以用责备的目光注视他，也可以点名让他回答问题。如果学生及时改正错误了，就要马上给予表扬，及时强化；如果学生继续犯错，那就需要正面的批评，让他意识到自己的不对，养成良好的听课习惯。
　　提高语文课堂教学的效率，这条道路崎岖而漫长，在小学语文道路上上下求索的教师们需要内外兼修，学会“十八般武艺”，这样才能应付课堂上的各种突发状况。