欢迎来到学术参考网

在美术活动中让幼儿“畅所欲言”的教育方式

发布时间:2015-07-28 18:02

 美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中,幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来,使之成为他们自己的天真语言。但在以往的美术活动中,幼儿的作品往往是千篇一律,缺乏创造性。如何让幼儿在美术活动中充分发挥自己的想象,还他们在美术教育活动中自由、创造的空间,是我们应该关注的问题,也是实现师生间平等对话的关键。所以在美术教育活动中,我们应让幼儿“畅所欲言”,让他们都有机会和老师、同伴表述自己的想法,充分体验美术活动给他们带来的乐趣。
  一、美术活动前的“畅所欲言”
  活动前的“畅所欲言”是让幼儿在活动前有充分说的自由。由于幼儿年龄小,知识经验贫乏,如果没有具体的材料让幼儿依赖,很难令他们想象进而去创造。所以活动前的“说”,也就是让幼儿通过自己的观点来说话,那些丰富的感性资料就是幼儿说的依据和内容。如在综合活动《美丽的鲜花》中,我挑选了各种各样的鲜花,孩子们也从家里带来了一些花卉,在共同的准备过程中,我和孩子们都对鲜花有了一定的了解。所以,当我们一起欣赏时,每出现一个画面孩子们都会惊呼花的美丽,继而展开热烈的讨论,“这种花像焰火”、“这种花像碗一样大”、“这种花像天上的星星”、“这种花像一串铃铛”…… “我喜欢红色的花,像火,暖暖的”,“我喜欢蓝色的花,感觉飞到了天上”……在活动中,老师和孩子们就像朋友一样交流着,彼此说出自己的感受,教师对孩子的发言,报以微笑和肯定。虽然有许多花叫不出名字,但丝毫没有影响孩子们说的欲望,活动前的“说”让幼儿对花有了感性的认识,在这样的基础上,幼儿自然而然想到了我想要去表现花的念头,而不是被动地去做什么。有的幼儿说:“老师,花真的很美呀,我都想画一幅画了。”有的幼儿说:“我想用橡皮泥捏。”有的幼儿说:“我想用彩色卡纸剪花,一定很漂亮。”幼儿从说到做这一过程都是自己主体在发挥着积极的作用,在说的过程中,他们感受到花的色彩美、形态美,便有了创作的欲望。在说中自然地产生了绘画的主题,说的内容给了孩子思考的起点,让他们展开想象。孩子们对这样的活动充满向往,他们几乎急切地等待着自己动手操作的机会的到来。
  在这样的气氛中,幼儿开始了自己的创作,因为他们对所要表现的内容有了充分的交谈和认识,这样的作品肯定很棒!这是教学活动中师生平等对话关系的体现,和幼儿自由交谈、肯定他们的想法,在活动过程中,教师和他们一样都只是参与者,而不仅仅只是指导者。
  二、美术活动中的“畅所欲言”
  幼儿不论手中在操作什么东西,总会自觉不自觉地发出一些声音,或自言自语,或与他人对话,这是由幼儿生理和心理年龄所决定的。而在以往的美术活动中,教师禁止幼儿自言自语与对话,总是要求幼儿自己想,自己画,不要打扰别人。这样的效果适得其反,越禁止越想说,越禁止越觉得无趣,有的孩子草草几笔,应付交差,这样还谈什么想象力和创造力的发挥呢?所以说,在美术活动中让幼儿“畅所欲言”,为的就是让幼儿能在充分放松的状态下进行创作。如综合活动《沙》中,幼儿提出想用沙子作画,于是开始一起讨论怎样进行。有的小朋友提议说:“用盆装点沙子来大家一起用就可以了。”冉冉说:“老师,我们干脆就到操场上去制作沙画吧,这样不会把教室弄脏。”冉冉的建议,引起小朋友热烈的响应,都说冉冉想的办法好。于是我们带上胶水、盘子、笔、白纸来到操场,他们边说边做,手舞足蹈,情感获得了巨大的满足。豆豆用胶水把整张纸涂满,然后抓起一把沙子往上洒,边洒边说:“沙暴来了,快逃快逃,什么也看不见了,呜——”小小在沙堆上画了一只怪兽骆驼,她说:“你看,我都想骑骆驼去沙漠旅行了。”聪聪的画上布满了黑点,他说:“沙漠中正在下暴雨。”孩子们在创作过程中把自己和沙漠紧紧地联系在一起,他们甚至想象自己是一粒沙子在沙漠中被风吹得飘来飘去。于是,有的幼儿在操场上跑、爬……乍一看,操场上很乱,但仔细瞧,他们个个十分投入,一幅幅想象力丰富、构思奇特的作品在他们手中完成了。在这样自由、宽松的环境中,幼儿的想象力得到了充分的发挥,他们在“畅所欲言”中得到启发,得到灵感,而后把这些灵感赋予在他们的作品上,让人觉得妙趣横生。
  在美术活动中让幼儿“畅所欲言”,可以让幼儿相互学习,借鉴别人好的想法,这样就不会让幼儿在活动中孤立,教师也能及时地了解掌握幼儿心理活动的变化和他们交流,也不会因不了解而产生误会。幼儿会很乐于接受教师提出的一些建议,让教师与幼儿成为朋友,不要剥夺他们说话的权利。
  三、美术活动后的“畅所欲言”
  幼儿在美术活动中,通过动手动脑,创作出多彩的作品,在创作过程中头脑孕育了各种各样的奇妙想法,美术活动后的“畅所欲言”就是给他们一个机会,让他们把这些想法说出来。
  首先,让幼儿对自己的作品进行自言自语式的评价,然后分小组讨论,最后挑选一些典型的作品让幼儿自己上台介绍。例如在制作粘贴《喜怒哀乐》的活动中,幼儿的作品没有一幅是相同的,我就鼓励幼儿用故事的形式向大家介绍自己的作品,结果大家编得都很好。有位小朋友说:“每个人高兴、不高兴都有自己的想法,所以就有不同的表情。”有的说:“我高兴时会张着大嘴哈哈大笑。”……由于内容是孩子们自己的感受、自己的所思所想,因而在说的时候语言也比较生动,富有情节。
  让孩子们在美术活动中“畅所欲言”,给予他们想象发挥的空间,还孩子们自由创作的快乐。
  (江苏省盐城市滨海县八巨镇中心幼儿园)

上一篇:对幼儿园保育人员的管理问题和策略

下一篇:提高农村幼儿园教师素质的有效措施