浅谈情感教育在小学语文课堂中的定位方式

 情感教育在小学语文课程的教学中有着非常重要的教学实践意义，在课堂上有效地渗透情感教育甚至是语文课程的一个重要教学目标。想要让情感教育收获更好的教学成效，这首先需要给情感教育在课堂上以正确的定位。这样才能够更好地确立情感教育应该有的方向，让教师们找到适宜的教学模式，进而推动情感教育收获更好的教学成效。
　　 一、从生活中来，回到生活去
　　 对于小学语文课程的教学而言，情感教育首先应当源于生活，课堂上收获的这些教学启示同样应当回到生活，指引学生们面对生活中的各种难题与困惑。这是语文课堂上实践情感教育首先应当明确的一个定位。小学生们自身的认知程度还较为有限，如果跟他们讲很多抽象的道理或者情怀，他们不仅理解不了，这也无法收获预期的教学成效。最适宜的一种方式就是让情感教育以生活为切入点，结合学生们有过的生活经历与生活体验，给予他们引导与启示。这种教学形式不仅更易于学生们理解与接收，也能够更好地让一些思想理念在学生们的脑海中得以渗透，并且能够让这些学到的东西指引学生们更好地克服生活中的一些难题与障碍。这才是情感教育应有的定位，这也是情感教育可以发挥的积极的教学功效。
　　 在学习《滴水穿石的启示》时，这篇课文通过一些现象和事实给学生们阐明了一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。这是一篇很好的渗透情感教育的教学文本。为了深化大家对于这篇课文中蕴含的道理的体验，我有意识地给大家提出了一个探讨话题，我让大家都来谈谈自己今后的理想是什么。学生们都很积极地探讨起来，有的说想当飞行员，有的说想当魔术师，还有的说想当医生、驯兽师等等。这时我进一步发问：想要实现这些理想，这需要同学们做些什么呢？大家纷纷思考起来，在我的引导下学生们都意识到，想要实践自己的这些理想必须坚持不懈、持之以恒的努力学习，丰富自己的知识与阅历。就这样，在这个灵活的教学过程中不仅首先以生活为切入点展开了对于学生的情感教育，同时，最后教学过程又回到生活中来，给学生们带来了一些重要的启示。
　　 二、培养学生对自然的情感
　　 情感教育同样应当立足于自然，要让学生们懂得欣赏自然界中的各种美好，这同样是对于学生心灵的一种净化。语文课本中收录了很多写景的文章，这些文章不仅给学生们呈现了自然界中的各种瑰丽奇景，也让大家领略到自然生态中的各种美好。情感教育同样需要培养学生具备良好的审美能力，要让大家更好的感知我们身边的这些美丽事物。
　　 《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色;第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化;第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂;第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，学生在观察同时也能够帮助他们更好地理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感，教学时教师要引导学生感受夕阳西下的余辉美、夕阳西沉的云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。这些都是非常有价值的情感教育的资源，能够让学生们有一颗更好的审美之心。
　　 三、深化学生的情感体验
　　 情感教育的另一个重要定位则在于要深化学生的情感体验，这一点无论是对于学生今后的语文学习还是对于学生自身的成长都有着很重要的作用与意义。很多教学文本中都蕴含着很深厚的情感，学生们只有具备良好的情  感体验能力，才能够对于文本的内涵有更进一步的感知，这也是平时的教学中教师应当关注的一个方向。教师要引导学生透过文字更好地捕捉作者内心的情感起伏，这不仅是深化学生情感体验的途径，也能够帮助大家更好地理解与感知文意。
　　 《每逢佳节倍思亲》是首古诗。文章主要讲述了王维在重阳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情有感而发，写下了千古传诵的名篇《九月九日忆山东兄弟》。课文文诗对照，内容浅显易懂，不管是故事还是诗句，都蕴含着浓浓的思念之情。在这篇课文的学习中要让学生们借助课文内容，理解诗句的意思，进而体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。让学生体会诗人的思念之情并非难事，而要让他们体会诗中“独”、“异”、“倍”三字的妙处，则需要教师花一番功夫。这是一篇很好的情感教育的文本，思乡之情也是中国古文人经常抒发的一种情感。借助这篇文章的学习，教师要深化学生们透过文本，尤其是一些重点字词理解文意的能力，这也是增强学生的情感体验的一种很好的教学方式。
　　 四、结语
　　 在小学语文课程的教学中，明确情感教育的定位很有必要，这样才能够让情感教育更好地得以展开。首先，情感教育应当源于生活，并且能够最终回归生活，这才是适合小学语文课堂情感教育的模式。同时，教师要引导学生们具备更好的审美能力，要让他们对于自然界的美好有更好的感知，并且要深化学生的情感体验。这些都是情感教育应当有的方向，明确教学定位才能够让情感教育更好地在课堂上得以渗透。