云南省高职高专院校文化素质教育研究

　摘 要:当前,加强人文素质教育已经成为我国高等教育改革的一项十分重要的内容。然而在实际的高等职业教育中则更多地强调“能力本位”,并以此为高等职业教育实践中指针,重技能训练,轻高尚品格的培育。为了高职院校发展的可持续性,更加重视培养学生的人文素质,以适应社会发展的需要。本文力图从问卷调查材料入手分析当前高职院校学生的人文素质现状入手,研究加强高职院校大学生人文素质教育的必要性和有效实施途径。
　　关键词:高职院校;人文素质;调查
　　
　　前言
　　
　　大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。大学生群体人文素质的高低,不仅关系着自身发展,也关系着国家民族的前途和命运。准确把握大学生的人文素质状况,深入的研究探讨高职高专院校实施大学生文化素质教育的目标、途径、方法,对加强大学生人文素质教育,促进大学生全面发展,培养合格人才具有重要而深远的意义。为了较为全面、深入地了解与研究高职高专人文素质教育的历史与现状,加强校园文化建设。我们特展开有关人文素质的系列调查,以促进高职高专院校对其学生对人文素质教育的进一步关注,寻找有效的教育途径,以及为工作和管理决策提供一些参考。
　　调查的基本内容和目标
　　1、文化素质对科技人才的思维方式、道德修养、情感境界、创新精神的促进;
　　2、大学生人文知识普及情况;
　　3、高职院校进一步加强人文素质教育的途径与方法的研究;
　　4、有效推进高职院校大学生人文素质教育,培养合格人才;
　　拟解决的问题
　　通过研究寻找出适宜高职高专院校文化素质教育的目标体系、途径、方法体系。其中,教育的途径的构建和方法是本课题研究的出发点,也是本研究的目的所在,因此,总体教育目标的确定以及具体教育策略的探索将是本研究的最为重要的内容。
　　
　　一、调查的基本情况
　　
　　1.调查意义
　　为能真正培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,要求高职院校必须以文化素质教育为龙头,推动人才培养模式的改革,培养德、智、体、美全面发展的、适应社会发展需求的高素质人才。本课题的设定与研究,有利于克服信息时代“精于科技,荒于人文”的弊端;有利于推动高职院校的人文素质教育寻找到突破口,真实有效地开展教育教学;有助于高职高专学校文化素质教育基地的建设和校园文化的构建,有助于推进高职院校通过开展大学生人文素质教育,达到培养新时代合格人才的公共需求。
　　2.调查范围
　　问卷调查所选样本为云南省四十余所高职院校中最有代表性的两所重点院校的学生。其中,昆明冶金高等专科学校(国家高职高专第三批示范院校)发放调查问卷400份,收回有效问卷383份,回收率95.8%。云南交通职业技术学院(国家高职高专第三批示范院校)发放调查问卷200份。收回有效问卷198份,回收率为99.0%。
　　3.调查方法
　　分为问卷发放调查与采访调查两种。因本次调查范围较小,固采用即发即写即收的方式,问卷回收率较高。
　　采访方式为:由课题小组全体成员分成几个采访小组,分别预约进行个别访谈,访谈时进行同步录音和拍摄照片。
　　4.样本选择
　　所选学生样本均为高职院校全日制在校学生;
　　访谈专家学者样本均为在各自专业领域学术研究上有相当的成就且又在人文艺术方面有较高修养之学者。
　　5.调查时间:2009年4月-2009年5月
　　
　　二、调查结果与分析
　　
　　第一部分(基本认知状况)
　　1、在受到的人文教育或精神陶冶中,对您影响最大的是:
　　
　　从这一图表看来,在高职院校中,学校教育依然是使学生接受人文教育与熏陶的重要途径(31.8%),位列第一。其次是家庭,占29.4%。社会和书刊与传媒的大体相当。这说明,在多元化的环境中,大学生整体素质有着广泛的吸收文化因子的渠道。在学校这个主阵地针对性进行人文素质教育的同时,我们还应该充分利用其他的影响渠道。
　　2、您认为人文素质对于大学生来说重要吗?
　　
　　从调查结果可以看出,大学生对于人文素质的学习有强烈意识,认为非常需要和需要人文素质培养的占了94.1%。多达86.1%的学生认为人文素质对他们非常重要。总体看来,学生对于改进人文教育目的较为明确,在日常生活中对自身人文素质现状并不满意,对人文教育的需求较为迫切,兴趣很高,这无疑为学校人文素质教育的深入开展提供了有利的认识上的保障。
　　4、您认为自然科学人才的成功与他们自身的人文素质:
　　
　　人文知识或素养对于个人的学习、科研或进行的管理活动一定会有积极的影响。基本上69.5%人认为会有很大的影响,18.2%的人认为会有一定的帮助,而认为基本没用的很少。这一结果说明人文素质是一项基本的素质,它对于高职院校的学生有着重要的意义,人文教育在高职教育中应得到应有的重视。
　　5、除了本专业的书刊外,您最感兴趣的书籍杂志是:
　　
　　不管是对老师还是学生,课余看上几本专业的书,可以说是一种莫大的享受。不过对于本专业的书刊外,最感兴趣的书籍杂志却又因人而异。学生最感兴趣的是生活类书籍,其次是文史哲类和艺术类,体育类则在最后。
　　比较有趣的现象是,尚在校园的学生更加关心生活类的书籍杂志,但是对于政治却不“感冒”。相比于老一代人关心国家大事和时事政治,他们更关心与自己生活和切身利益有关系的事情。这一点与那些八十年代被称为“充满政治理想的”大学生有非常明显的差异。按常理,在物质生活更加丰富的今天,做为国家栋梁、民族希望的大学生在精神生活上尤其是政治生活上应有更高的要求,但事实却正好相反。这是否与我们的教育导向有关呢?
　　6、、您个人最大的业余爱好是:
　　
　　从这一调查结果看出,大学生在业余时间最喜欢音乐(占39%),体育紧随其后,占33.4%。电影或戏剧尤其是电影对于年轻人的影响也是非常大的(占19%)。现在的大学生大都出生在八十年代末九十年代初,科技的进步让他们有着丰富多彩的业余生活。手机、mp3、mp4、psp等数码产品与他们的生活密不可分。这样一来年轻一代难免会受到多元文化与价值观念的影响。受到影响并不一定就是坏事,关键要看如何引导。看来,这方面还需要学校教育和社会大大努力。
　　7、您认为您在人文方面的爱好会使你:
　　
　　从图表看,大多数学生认为人文方面的爱好最大的作用是使人心灵充实丰富,其次是使性格开朗心胸开阔,再次是可以提高生活品位和使言谈举止文雅。
　　8、您认为现在社会中人与人之间是什么关系?
　　
　　这道题目的是从不同的角度了解了大学生的价值观和人生观。大多数学生能够认同现在社会中人与人之间的关系是平等互助关系(占37.9%),但也有一些同学受市场经济等因素影响,人生观、价值观模糊。认为人与人之间的关系主要是互相利用关系(占31.3%)和金钱关系(占26.6%)。面对这样一些答案,我们不能不反思,大力加强道德教育,反对个人主义、拜金主义、享乐主义,仍是高职高专学校育人工作的重中之重。
　　9、您对学校的人文素质选修课的态度是:

从图表中我们可以发现,目前我校人文素质选修课经过几年的开设,得到了一些同学的认可。但对之不甚满意的同学也占了27.8%。对于选修课的教学工作我们还有很多的工作要做。
　　10、对于学校的人文素质选修课,您认为最大的问题是:
　　
　　对于我校的人文素质选修课,同学们认为最大的问题是课程不够丰富(占49.9%),一般每学期开设选修课10门左右。长期开设、比较成熟的选修课只有4——7门,涉及音乐、历史、文学、书法等方面。对于正在进行示范性建设的高职院校来说,显然有很大的发展余地。此外,教学手段单一也是一个主要问题。在科技高速发展,信息膨胀的现代社会,沿用过去的教学模式无法满足大学生对于知识的渴求。如何采用现代化的教学手段,把课堂、校园和社会有机结合起来,是每一个选修课教师应该认真思考的问题。
　　第二部分(人文知识储备状况)
　　此部分共有15道题,涵盖了文学、历史、哲学、地理、科技、音乐等领域。应该严肃指出,这些都是常识题,是大学生必须熟悉或了解的内容。但令人遗憾的是,作答情况相当不理想。除三道题外,其他12道题正确率均不足50%,最低到22.72%。(详见下表)。
　　
　　(备注:第24题和第25题是主观题,主要是想了解大学生对于音乐的喜好和对名曲的认知程度,故不列入人文知识正确率的统计数据中。)
　　本项调研主要从文学、历史、哲学及艺术素质等方面对学生进行调查,以了解他们的知识掌握程度以及价值观、人生观等方面的情况。
　　文学方面,学生大多数爱好文学,在校期间普遍能够通过阅读中外经典名著来提高自己的文学素质,对文学知识了解较好。此部分作答情况最好。对于四大名著及其作者、第一部诗歌总集等知识的认知度达到95.86%和82.79%。
　　历史知识方面,多数学生对历史不太熟悉。仅有35.11%的同学回答出被称为“国父”的是“孙中山”,29.78%的同学知道建国历史最短的大国是美国。能够说出道家学说代表人物的同学有35.8%。
　　对于地理、科技方面的回答同样令人惋惜。知道世界上最长的河流的同学仅有23.06%。仅有28.05%的同学了解发明活字印刷术的人是毕昇。
　　艺术素养是文化素养的有机组成部分,问卷调查数据显示,有22.72%的学生能够回答出文艺复兴三杰包括拉斐尔。对古典音乐有兴趣的同学占全部调查对象的4.65%。这说明,学校在对学生进行爱国主义和民族情感教育方面,还没有充分利用历史教育和音乐艺术教育方面的资源。
　　第三部分(人文素质拓展状况)
　　此部分旨在通过对于重大事件、时事政治、民族意识的关注和校园文化生活,进而了解当代大学生的价值观、人生观。
　　对于公共环境能够自觉维护的同学占45.7%,选择一般和不关心的占24.8%。长期阅读报纸杂志的同学有36.3%。,对政治经济新闻感兴趣的18.2%。但是对于社会重大事件大家都比较关注,对于最关心的事情,依次是贫富差距、农民问题和教育问题。结合前面部分的内容,我们可以看出,在人生观与价值观问题上,大学生更加注重自我,更加现实,在讲奉献的同时不忘索取,在重集体的同时也注重个人,在为别人服务时也希望得到别人的服务。
　　调查中,我们发现大部分学生喜欢参加校园文化生活,积极参加社团活动的占64.2%,对于校园活动,大家最有兴趣的是文艺活动、专业培训、体育活动。这反映出学生对校园文化生活期望值较高。从调查中发现,网络对学生的影响非常大,原因在于,现在互联网非常发达,大多数同学喜欢上网聊天、打游戏、看影视、听歌等,玩游戏,看电影,听音乐都是娱乐的方式,在一定程度上可以减轻压力,缓解疲劳。不过古语有云:“物极必反”,网络文化也是双刃剑,许多学子因此昼伏夜出,荒废了学业。这就要求我们加大校园文化建设的力度和深度,在构建高职院校人文素质体系、建设冶专文化的同时,丰富学生的课余生活,从课堂中、宿舍里、校园内、社会上多渠道、宽领域增强高职院校文化素质教育。
　　
　　小 结
　　
　　综合上述多项调查选题结果及其对之的研究分析,我们可以比较清楚地了解到人文素质对科技与管理人才的思维方式、道德修养、情感境界、创新精神的极大的促进作用,了解科技与管理人才的专业研究与人文艺术方面爱好的关系。并为探索高职院校进一步加强人文素质教育的途径与方法、准确地定位人文素质对科技人才成长的作用奠定较为坚实的基础。同时,我们也从中得知我校师生对有关方面问题的各种真实的看法和要求,并以调查报告和系列论文的形式向教育管理和决策机构反映,为高职院校的文化教育素质教育提供一些可供参考与借鉴的资料。整理