健康教育在护理工作中的应用

随着社会的发展，科学的进步和经济的繁荣，人们对健康更加关注，对医疗、护理、保健的要求越来越高，护理内容也由疾病护理发展到生活，心里、社会、精神等综合护理，健康教育是整体护理的重要内容，它深化了整体护理的内涵，也充分体现了护理专业在人类健康领域中的重要作用，为了适应社会的发展和人们对健康的要求，因此我们有必要对健康教育的形式和方式等作进一步的研究和探讨。
1健康教育的内涵
健康教育是临床整体护理的重要组成部分，针对不同患者，不同人群所开展的健康教育，是社会发展和医学模式转变的客观需要和必然产物，它不仅有利于提高患者对医护人员的客观需要和必然产物，它不仅有利于提高患者对医护人员的信任感，同时有利于患者的生理、心理保健，提高患者对疾病的认识，让患者靠自己的力量，毅力和知识，尽量获得最佳的独立状态，提高患者的自控能力，恢复体力，恢复心理，改变不良的卫生习惯及生活方式，促进疾病的治疗康复。健康教育也针对所有的人，通过各种媒体向广大的健康人民宣传，使他们知道什么是良好的卫生习惯与合理的营养饮食，如何掌握卫生保健知识，提高健康素质，防病于未然。
2　健康教育的优越性
2.1具有超前的护理概念
以病人及人的健康为中心，把人作为生物—心理—社会文化的统一体，把护理不仅作为病人或健康人现有或潜在的维持健康或恢复健康，而且作为保健的一部分，起到了推动医疗卫生服务从概念转变到工作模式的作用，健康教育是能确保护理质量的一种方式。
2.2有利于病人的需求
通过护理人员有计划，有目的的健康教育过程，达到使病人了解增进健康知识，改变不利于健康的行为及影响健康的相关因素，使其向有利于健康的方向发展，促进健康和提高生活质量，尊重病人对健康的知情权，不同程度的满足了患者对健康信息的需求，增强防病治病的能力，增强了战胜疾病的信心，知道如何自我保健，防治疾病的复发。
2.3有利于整体水平的提高
医院健康教育由医生和护士共同承担，在此过程中，有许多知识内容涉及疾病的病理，生理变化及转归，自我护理方法等，如果专科知识缺乏，又与医生的沟通交流不够，有可能出现护士解释不到位，甚至错误的解释，有可能导致医疗纠纷，所以迫使护士自觉不自觉地去学习新知识，新技术，不断积累总结经验，提高自己的业务水平及沟通技巧，提高观察能力、交往能力、应变能力、分析能力、成熟的自我完善能力等综合能力，有利于整体水平的提高。

2.4促进全民整体健康水平的提高
健康教育能把医院护理服务辐射到社会，健康教育的对象是所有的人，包括病人及健康人，使病人从依赖医院和医生，逐步转向依靠自己和家庭，通过家属及亲友将健康的知识传播到社会，让人们改变不利于健康的各种行为习惯，建立科学的生活方式，如有规律的作息制度，科学的锻炼，合理的营养，适宜的精神文化生活和建立和谐的人际关系等。从而提高健康素质，达到精神躯体和社会关系等方面完美的统一状态。
3　开展健康教育应注意的问题
3.1健康教育资源缺乏
健康教育在我国起步晚，在临床实践中，教材短缺，人员培训不足，教育形式和方法单一，护士对病人进行健康指导大部分千篇一律，未能做到因人施教，缺乏个体化，对疾病、药物、饮食指导方面，由于没有规范教材，护士在进行健康教育时有所顾虑，而影响健康教育的实施。
3.2医护协作问题
护理健康教育与医生的告知制度在内容上有重叠，但也有各自的范围和侧重点，如医生主要告知病人疾病状况，发生、转归治疗方案，而护士则根据医生诊断及治疗方案侧重对病人的饮食、睡眠、排泄、服药、活动及锻炼，环境及规章制度等方面进行讲解，配合医生完成治疗计划，促进病人康复。因此，加强医护分工合作，相互沟通，以利于护士在健康教育过程中，明确自己的职责范围，避免医疗纠纷的发生。
3.3沟通解释技巧
在健康教育过程中，适当的解释性语言十分重要，除了注意应用通俗易懂的大众语言外，还要掌握婉转修饰的语言艺术，要根据病人的具体情况是否解释及如何解释，对该实行保护性医疗的病人，对该保密的内容进行讲解，有可能导致医疗纠纷甚至发生不良后果，因此，加强护患沟通交流技巧训练，并在实战中不断总结经验。