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将自我意识渗透于语文教学

发布时间:2015-12-13 11:33

摘 要:自我意识即自我要求意识,是指学生个体具有的不依赖于外在的力量,自由地支配自身,控制自身的一切活动的意识。

关键词:自我意识 自主学习 自我 自由 教师
  小学阶段是培养学生自我要求意识的启蒙时期。作为一名教师,不仅要传授给学生知识、培养学生的能力,还要对学生进行自我要求意识的培养。一名学生,只有形成自我要求意识,才能时时处处规范自己,完成老师布置的各项任务,不断取得进步,为塑造完美的自我打下基础。培养学生的自我意识是学校教育教学的任务,但语文教学才是学生自我意识培养的主阵地。作为一名语文教师,应从以下几方面抓好学生的自我意识培养。
  一、 思想意识——自我意识的前提 
  学生的任务就是学习。培养学生的自主意识的前提是让学生明白自己的任务,此外还应注重学生的思想教育。语文学科的重要特点是语言文字的训练和思想教育的辩证统一。因此,语文教学要在语言文字的训练同时,使学生潜移默化的受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志品质和爱美的情趣。教育者要教会学生能够正确地评价自己,对自己的优点和长处有所认识,知道自己的缺点和短处,让学生能虚心地、批判地接受别人的评价。当受到表扬时不骄傲,遇到批评时不自卑,从而客观地认识自我,并且努力改正自己的缺点和错误。  
  二、学习意识——自我意识的核心    
  如何教会学生学习,我想是每个教育工作者一直探讨的问题,即自主学习的问题。自主学习应是学生主动地、积极地、有主见地学习,它不是放任自流,更不是“随心所欲”地自由散漫的学习。具体表现是课堂认真听讲,积极发言,善于思考;按时独立完成作业,养成检查习惯;多看课外书,注意留心观察。当然,这些现象只是自我要求意识的外在表现,要衡量学生是否具备自主学习的意识,必须从学生学习的内因来衡量:1、学习要有积极性和主动性。学习的积极性和主动性是自主学习的动力,是把学习变成一种自我需要重要体现;2、学习要有计划。计划性是自主学习的保证,一个学生只有养成有计划地学习习惯,才能使自己的学习变为主动学习。           
  三、课外阅读意识——自我意识的外在动力
  阅读能力是自主学习的前提条件和基础,它主要是指学生能理解书面文字所表达的思想、意思、情感的能力,孩子的课外阅读是关系着孩子文化积累和心灵成长的大问题。小学生时间和精力都是有限的,而在注重成绩的今天,孩子们的时间表被安排得满满的,如何挤时间进行课外阅读,教育者可引导学生设法合理安排时间,使学生学会自主阅读、主动阅读:入睡前阅读,伴书入梦;双休日阅读,轻松愉悦;节假日畅游书海,尽情享受。
  教师还可定期举办读书会,让学生讲书中的故事,进行读书交流,激发他们的兴趣,增强读书的意识。
  四、班级管理意识——自我意识的重要途径
  班集体具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能。班级管理中要培养学生的自主意识,让学生成为班级的小主人,对班级有责任感,对自己的主体地位和能力产生一种自觉意识、并对各项工作形成自觉性。小学生已初步具备自控能力,在没有干扰的情况下,能够控制自己的行为,做事有一定的耐性和毅力。做好自己的事,热心参与班级有益的活动,力求将自己的事情做到最好。形成自我管理意识,根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将本领传授给学生,而不是直接灌输东西。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,正式的课堂教学只是教师对学生自我管理意识提出要求,而丰富多彩的课外活动才是培养自我管理能力的重要渠道。
  五、安全卫生意识——自我意识的保障
  安全是学校各项工作中的重点。培养学生的安全保护意识应从培养其良好的常规习惯开始,如交通安全、食品安全、游戏安全、突发事故安全等。教育者通过教育要让学生明确生活中怎样做正确,怎样做有危险。学生年龄小,自觉性和自制力都比较差,而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。教师除了提出要求和教给学生方法外,还应注意督促和检查,经常提醒。比如通过安全图片展,让学生认识安全的重要性,从而使学生良好的习惯不断得到强化,逐步形成自觉的行动。
  六、团结友爱意识——自我意识的方向
  团结友爱,互相协作,不仅是人们生存和发展的条件,也是现代社会发展对人的要求。小学生的人际关系主要表现为家庭关系、师生关系和同伴关系。在与人交往时,小学生能注意到对方要求,又要能适当满足自己的需要。在学校主要表现为喜欢参加集体活动,乐于帮助他人;不回避与老师的交往;懂得只有尊重和关心别人才能得到回报;不吵闹,不说脏话,不嘲笑人;在与同学相处时要注重礼节,学会谦让;采取积极主动的方式与人沟通。小学生只有从小养成与人合作的意识和习惯,将来才能成为一个善于团结别人,善于理解别人,善于交往与合作的人才。
  学校教育,教师的主导作用固然重要,但学生的主体地位更不容忽视。在从事教育教学时,许多教师只考虑到自己的教育作用,而忽视了学生自我要求意识的培养。我想唤醒学生的自我教育意识才是重中之重,才能真正使学生由要我学变成我要学,由被动成长逐渐转化为积极主动成长,从而为社会培养优秀的建设人才打下基础。

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