房地产经济学论文3000字_房地产经济学毕业论文范文模板

　　导读：房地产经济学论文撰写对于当下的大部分毕业生而言，总是会觉得不知如何下手的，尤其是第一次写作的人来说更是难上加难，所以总是会为毕业论文的写作头疼万分，本论文分类为经济论文，下面是小编为大家整理的几篇房地产经济学论文范文供大家参考。

　　房地产经济学论文3000字(一)：房地产经济学课程教学方法改革探析论文

　　【摘要】房地产经济学是一门理论与实际紧密结合的应用型课程，传统的课堂“填鸭式”教学方法侧重对理论知识的讲授，却忽略了学生参与教学以及对学生实践应用能力的培养。文章针对传统教学方法存在的问题，探析教学方法改革，建议房地产经济学的教学方法多元化，强调理论与实际结合，课内与课外结合，突出课程的应用性与实践性，充分体现课程的存在价值与现实意义。

　　【关键词】房地产经济学；教学方法；改革

　　中图分类号：G642.4；F293.3-4文献标识码：A文章编号：2095-2457（2018）11-0170-002

　　0引言

　　房地产经济学课程是房地产开发与管理专业的主干课程，也是其专业基础课。课程主要研究房地产业经济关系、运行规律以及房地产资源的利用与配置等问题，揭示房地产经济运行的普遍规律和本质属性，其在整个房地产学科群中处于先导性和基础性地位。课程教学目标旨在使学生系统掌握房地产经济的基本理论和房地产经营管理的基本方法，培养学生运用房地产经济理论分析房地产市场各种现象的能力，以及在房地产开发与经营过程中解决实际问题的能力。因此，该课程的定位、性质及目标都充分体现了该课程在房地产开发与管理专业人才培养中的重要地位，这也就决定了任课教师科学、合理地设计教学方法，充分发挥该课程的作用，对于该专业的人才培养而言尤为重要。

　　1房地产经济学传统教学方法存在的问题

　　1.1过于强调理论性，实践应用不足

　　尽管房地产经济学属于应用经济学，但是由于课程涉及很多经济学理论，这使得任课教师在教学中很容易过于强调其理论性，忽略其应用性，教学方法依旧以传统方式为主，即以教师为主导的课堂理论灌输，缺乏案例分析，更无课外实践。此教学方法对于以学生综合素质能力培养和实践应用能力培养为目标的课程，其教学效果欠佳，使得学生毕业后无法“学以致用”，误认为很多课程过于理论化，没有学习的“必要性”。

　　1.2教学方法过于单一

　　理论灌输的教学方法比较单一，主要是教师在课堂上以PPT和（或）板书机械地讲解，学生被动地聆听，课堂安静，气氛沉闷。如果学生理解不了，难免出现课堂打瞌睡、思想不集中、玩手机等消极应对的情况。此外，当前授课对象多为90后学生，其个性张扬，兴趣广泛，对互联网有较强的依赖性，如果缺少学生的教學参与，难免学生压缩用于教学的时间与精力，从而影响教学效果。

　　1.3课程考核结构有待改进

　　该课程的传统考核结构即为平时成绩与期末闭卷考试成绩两部分构成，且平时成绩主要评价学生课堂理论知识的掌握情况，期末闭卷考试主要考核学生对该课程相关核心知识点的学习效果，此课程考核结构设置较为简单，容易忽视对学生创新性、开放性思维的锻炼与考量。学生在教学过程中，随着教师考核方式和考核内容的引导，则倾向于为了获得课程高分而附和任课教师，只能被动地接受教师的安排，仅为了完成课程任务而努力，失去了主动思考与积极创新的外在客观条件。

　　因此，随着授课对象的改变，以及互联网和信息技术的发展，有必要研究当前学生的个性状况，有必要充分利用新技术、新手段、新方法，研究房地产经济学课程的教学方法改革问题，以此实现房地产经济学该课程自身存在的价值与意义。

　　2房地产经济学教学方法的改革路径

　　房地产经济学是一门独立的学科，以经济学的研究内容为基础，密切结合了财政学、金融学、管理学、法学、社会学等多个学科，课程的综合性与实践性学科特点决定了教学过程中应当根据不同章节、不同教学内容因地制宜地采取多元化的教学方法，总体而言，较能实现实践应用能力培养的教学方法如下。

　　2.1课堂案例教学方法

　　房地产经济学教材中涵括较多理论知识，例如地租理论、区位理论、产权理论等，教师照本宣科不利于学生的理解，更不能激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，可根据理论知识点灵活地引入相关小案例，通过案例分析，理论结合实际，有助于加深学生的理解，促进学生的课堂参与，也能提高学生的学习主动性，从而避免过于理论化。有些理论在新时期有新的体现，有新的内涵，有些教材内容有可能滞后于实际情况，通过现实案例，更能体现理论知识的时代性发展。为了提高学生参与案例分析的积极性，还可设置课堂案例分析考核分数，构建多元化、多层次的课程考核结构。

　　2.2课外实践教学方法

　　教学方法，不仅是“教”的方法，更是“学”的方法。尤其对于应用型学科，课外实践教学方法更为有效，更能充分发挥学生“学”的主观能动性。房地产经济学中的地租理论、区位理论、房地产价格、房地产市场运行（供需分析）等教学内容，任课教师均可采用任务驱动模式，给学生设置思考题，按小组分配任务，设计学生参加课外市场调查，促进学生将理论知识转为现实生产力，深刻认识当地房地产市场的现实情况，引起学生主动思考如何运用所学理论知识分析和解释现实现象。此教学方法能够让学生在房地产市场或具体的房地产项目中，切身感受房地产相关要素，对抽象理论有亲身的具体感受，挖掘学生的潜力，提高学生创新意识，启发学生创新思维，将学习由被动转为主动。课外实践成绩作为课程考核构成部分之一，也会引起学生的足够重视，也能充分提高学生“学”的质量与“思”的成效。

　　2.3角色互换教学方法

　　高校学生已经具备一定的自学能力和分析能力，课堂教学中可适当设计角色互换的教学方法，即某些学生上讲台“讲”，教师和其他学生在讲台下“听”，教师的角色转变为学习方法的引导者与学习过程的组织者。此方法可针对某章内容的某小节知识点，也可根据教学进度，设置综合性专题，让学生在课堂外以分组讨论、分工协作的形式完成PPT多媒体课件制作，在课堂上汇报小组讨论成果。房地产经济学中的房地产经济波动、房地产宏观调控政策等内容，均可通过角色互换的教学方法，发挥学生的主观能动性，让学生将教材理论知识与当前房地产市场的现实情况结合起来，用所学理论合理解释房地产经济现象，从学生的知识层次出发，分析市场机制、竞争机制以及政府在市场中所扮演的角色。此教学方法本身又锻炼了学生的组织能力、交际能力、分工协作能力以及上讲台独立讲演的勇气与胆量，能够提升房地产专业人才的综合素质。

　　2.4翻转课堂式教学

　　针对房地产经济学课程中的部分章节、部分知识点，任课教师还可以充分利用网络资源与信息技术，尝试翻转课堂式教学，这也是当前一项重要的教学改革。如今，高校互联网应用环境良好，网络覆盖率高，学生基本都具备电脑、手机等上网工具，为网络学习提供了可行性和便利性。任课教师根据授课需要，提前制作教学视频，让学生课前观看，自学相关知识，通过课堂的翻转，让学生能够充分利用课堂时间进行讨论与思考，学生之间以及师生之间有更多互动交流机会，通过思维碰撞，产生更多的知识创新，获得更大的信息量，提升学生的主动学习意识和解决实际问题的能力。

　　3结语

　　在深化教学改革、优化课堂教學的大背景下，思考如何提升课程教学效果，如何促进学生实践应用能力，如何提高学生综合素质，研究教学方法的改革是重中之重。房地产经济学的教学方法设计应充分考虑其学科特色，突破教材，结合现实案例，拓展教学空间，不局限于课堂，勇于创新，角色互换，课堂翻转，以房地产人才市场所需的实践应用型人才需求为导向，教学过程中始终以提高理论素养与实践能力为目标，充分实现房地产经济学课程存在的实践应用价值。

　　房地产经济学毕业论文范文模板(二)：浅析房地产经济学教学中应注意的问题论文

　　摘要：房地产经济学是一门实际和理论联系十分紧密的课程，在房地产经济教学中，如果只是以教为主，然后将深奥结论以经济理论的方式直接摆在学生的面前，学生很难将房地产经济的规律性发展与复杂的房地产经济现象联系起来，无法体会到经济理论而形成的曲折过程，无法获取在探索中获取成功的喜悦，更加无法深刻的里了解经济理论中的深层含义。

　　关键词：房地产；经济学教学；供求关系

　　房地产经济学主要就是对房地产的资源配置和经济运行规律进行研究。学生通过对房地产经济学的学习，可以发现房地业与国民经济之间产生的相互影响，对房地产经济学产生一个全面认识，但从目前情况我国在房地产经济教学中还存在一定问题，因此需要加强对房地产经济教学的研究。

　　1房地产市场中的供求关系

　　经济的快速发展使房地产市场也发生了较大变化，课本中的内容很难满足学生在知识上的需求。利用教材，对房地产市场中的供求关系的发展进行论述，能够使房地产中的理论与实际的经济活动的联系变得更加紧密。

　　在市场活动中供求关系是一个主要的推动因素，对会场的发展有着重要影响，尤其是在房地产企业中，供求关系的作用更加显著。房地产经济教学中教材中需要对供求关系进行详细分析，重点要对房地产供求关系平衡的实现进行分析。房地产市场中涉及到人们生活中的必须品住宅，它很难在市场经营过程中自动形成供求平衡关系[1]。社会的关系发展，使人们在住宅的需求上呈现出层次性满足，因此在教材中应当对住宅需求的进行解释，从心里因素和社会因素对人们对住宅需求进行分析，从而进一步加深对问题的探讨，满足学生对知识的需求。

　　从社会心里动机进行分析，认为人的行为是由内心所驱动的，动机的产生是由人的需求获取到的满足程度而引起的。因此，对住宅需求产生影响的因素时，可以依据人们对住宅需求的迫切程度进行排列，住宅的底层需求就是人们栖息的一个场所，遮挡风雨，其次是满足人们在安全上的需求。在满足人们在生理层次上的需求后，住宅则需要具有保障和安全功能[2]。现代社会中，人们的心理需求对住宅的选择影响越来越大。社会地位需求也影响着人们对住宅，在此情况下，住宅的主要功能是提供正常社交活动的场所，属于集体创造的优越条件。现代许多住宅小区都建设了一些服务设施，这也是为了适应这一需求而建立的。尊重需求，人们在生活中总是希望自身的自尊性能够得到满足，希望个人的成就和才能等方面能够得到他人认可，这种存在于内心，并且需要外在标志和行为表现，而一套功能完善的设备则可以实现这一需求[3]。

　　2房地产经济学教学中对实验教学的应用

　　2.1实验教学实施的基本条件

　　在房地产经济小学中对实验教学进行应用，对教学人员、实验室、费用等方面都有着一定要求。（1）在教学人员上的要求，实验教学的开展需要的人员有实验室中的工作人员和教师。对于实验教学的开展，教师必须要对房地产经济教学的内容熟悉，熟练的掌握实验步骤依据操作方法；实验室中的工作人员，不仅需要熟练掌握实验过程中应用软件的使用方法，而且要具有一定的经济学知识，协助授课老师完成教学工作。（2）实验室要求，一般情况下实验室教学需要在专用的实验室中开展。实验室教学通常分为计算机模式和手工模式两种，但在实际应用过程中，为了降低其它因素对实验室教学的影响，提高实验的便捷性，在房地产经济教学中最好还是选择计算机实验模式。从我国的实际情况来看，我国并未建立专门的房地产经济实验室，因此实验教学的开展可以在管理学或金融学实验室中开展[4]。（3）实验教学的开展需要一定的实验教学费用作为支持，刨除实验室中在硬件购置上需要的费用外，对部分实验也在激励等方面提供一定的支持。

　　2.2实验教学的具体实施步骤

　　房地产经济教学的实验教学步骤参照了经济实验教学的步骤，具体分为以下几步：（1）确定实验问题，在开展实验教学前，需要对教学的内容进行总结和梳理，从中提炼出关键问题。（2）准备和设计，在实验准备上要做好软件编程以及硬件调试工作；在设计实验方面，要以对实验的检验为目的，对实验中的交易机制、变量进行合理设定。（3）做好理论讲解，在开展实验前，需要详细讲解实验中涉及到的相关知识，并依据理论向学生提出问题，从而使学生能够在实验开展过程中对问题进行思考。（4）实验结果的显示，实验结束后，需要将实验结果从实验软件中导出，并完成相关图表的制作，从而使实验结果能够直观的展示在学生的眼前，授课教师对实验结果进行讲解。（5）实验讨论，展示实验结果后，教师需要对最初提出的理论问题进行回顾，使学生对问题进行讨论，在讨论过程中要对问题进行控制和引导，从而提高讨论效率。

　　3结束语

　　房地产经济对我国的经济发展有着重要影响，而目前房地产经济教学中存在许多问题，本文在对房地产市场中的供求关系分析的基础上，对实验教学的应用进行了分析，希望对促进我国房地产经济教学的发展能够有所帮助，从而进一步促进我国房地产经济发展。

　　作者简介：陈海霞（1981-），女，浙江衢州人，研究生硕士，讲师。