欢迎来到学术参考网

中职学校电子商务专业校企合作模式探究

发布时间:2020-11-21 11:01

  摘要:近年来,中职学校的教育教学受到了社会各界广泛的关注,校企合作是目前中职学校实现教学与实践相结合的重要途径之一,能够在理论教学的基础上,为学生拓展更大的实践机会,增强学生的创新意识和创业能力,该文探究了中职电子商务专业开展校企合作的重要性,并分析了中职校企合作的不足,提出了电子商务专业校企合作模式的构建策略,以便强化中职学校的教学水平。


  关键词:中职学校校企合作电子商务策略


  中图分类号:G712;F713.36-4文献标识码:A


  隨着信息技术的不断发展,电子商务成为了一种新的经济发展模式,社会对专业化以及创新化的电子商务人才的需求也逐渐增加。在素质教育的背景下,中职学校应该积极转变陈旧的办学理念,分析社会对电子商务人才的需求、专业的特色等内容,有效地利用社会资源,借助校企合作的平台,延伸学生的知识面,提升中职学生的综合素质。


  1中职电子商务专业开展校企合作的重要性


  由于我国的电子商务专业开设之间比较晚,很多中职学校的电子商务教学还处在探索阶段,教学的设置不够合理,难以将理论教学与实践操作有效的结合起来,影响了学生对电子商务学习的深度和广度。新形势下,校企合作能够实现中职学校教育与企业实践的有效对接,让学生将理论知识更好地应用到实践环节中,有助于提升中职学生的创新能力和操作能力,缓解了中职学校在实践基地建设方面不完善的问题,同时也为教师和行业精英、企业骨干之间的交流架起了桥梁,能够丰富教师的教学经验,并对“双师型”教师团队的构建奠定了基础,为学生提供电子商务最新的知识和技能,包括计算机发展、国际贸易、电商前沿以及跨境电商、移动电子商务等。此外,电子商务专业具有一定的特殊性,需要在教学中紧密地结合电子商务最新的模式和思路,因此通过校企合作,能够掌握企业对人才的需求,为制订教学计划奠定了基础。


  2中职学校电子商务专业校企合作的现状


  2.1专业定位不清晰


  对于电子商务而言,其需要让学生具备较强的信息意识,同时还要让学生掌握商务运作的模式和思维,因此对教学的要求比较高;中职学校是培养学生职业能力和技术技能的基地,电子商务专业开展校企合作模式中,有些学校对专业的定位不够清晰,由于电子商务的就业方向比较广,因此,在校企合作中存在一定的随意性,并没有为学生提供适合的实训企业,加上在教学的过程中,对学生的职业规划没有做出全面的指导,使学生对就业和岗位存在盲目性,导致校企合作的效率难以最大化。


  2.2师资力量比较薄弱


  由于电子商务专业的发展比较晚,很多中职学校缺少专业性的教师,同时教师的电子商务工作经验也比较薄弱,在电子商务技术日新月异的背景下,需要教师将最新的技术和成果及时传递给学生,这样才能够激发学生的创新意识,增强学生的学习质量,让课堂教学更具有吸引力。其次,目前很多中职学校使用的电子商务资源比较陈旧,教材的更新速度比较慢,在教学中缺少最新的案例指导和分析,学生的主体意识难以展示出来,教师灌输式的讲解难以激发学生对电子商务的学习兴趣。此外,在校企合作中缺少完备的保障机制,只有企业与学校之间相互配合,才能实现共赢,但是有些企业对学校的协助性不强,没有认识到校企合作的重要价值,阻碍了电子商务专业校企合作的深入化运作。


  3中职学校电子商务专业校企合作模式的策略


  3.1构建校内外一体化的实训基地


  校企合作是中职教学中一种新的办学方式,需要学校积极寻求企业的配合,将校内以及校外的教学资源有效地整合起来,为学生构建出校内和校外一体化的实训基地。首先,学校应该在资金、设备以及技术等方面加大投入,满足电子商务专业学生的实践需求,将理论教学与实践操作衔接起来,优化电子商务教学的内容设置。同时还应该进一步夯实学生的理论基础,让学生能够在“互联网+”的模式下,明确社会的变革与发展方向,培养学生的商务意识、创业意识,增强学生的技术技能,比如:学校可以定期举办电子商务技能大赛、电商项目大赛、电商直播推广比赛等,调动学生的学习积极性。其次,校外实训基地的构建中,学校应该结合电子商务的专业特色,寻找适宜的企业进行合作,并搭配企业的实训项目,将校内实践与企业实训结合起来,让学生能够感受到电子商务的运作模式,并从实际的岗位体验中深入对电子商务的学习。


  3.2完善校企合作的体系


  电子商务的学习是一个不断积累、不断创新、动态化的过程,在校企合作的过程中需要进一步完善合作体系,让校企合作的效率最大化。首先,第一个阶段教师应该让学生全面地认识电商平台,带领学生参观创客中心、电商企业等,这一阶段需要教师让学生掌握电子商务的基础,切实感受电子商务的氛围,对自身有清晰的定位和规划。其次,是带领学生走入电商,通过电商创业沙盘、校内电商仿真实验基地的实践和操作,提升中职学生的岗位技能,并鼓励学生利用学习的知识、自主经验或者合作经验网店,将客服、产品推广等知识纳入其中。最后,借助顶岗实习的方式,与企业共同合作并创办电商实训项目,让学生在企业的岗位实习中内化电子商务的知识。目前电子商务平台为中职学生的就业和创业带来了更大的空间和机会,学校和企业都应该主动承担社会职责,相互配合,实现教学资源与实训资源的共享,共同为我国电子商务的发展培养出具有专业素质的人才,同时政府部门也应该通过政策的鼓励,调动企业的参与性。


  3.3构建“双师型”教师团队


  师资水平会对学生的学习能力产生直接的影响,在电子商务教学中中职学校应创建“双师型”的教师团队,有效地引进企业的精英,加强教师和企业之间的交流,汲取更多的行业信息,进而优化教学资源。首先,中职学校应该为教师提供更多的进修和一线实践的机会,派遣教师到高校或者企业学习先进的电子商务技能,并与中职教学的实际情况相结合,为学生创建出新的教学模式;或者学校还应定期组织电子商务教师举办座谈会和研讨会,就目前在电子商务教学中的不足进行广泛的讨论,得出最优的解决方案,弥补在电子商务教学中的不足。其次,学校还应该吸引更多的企业骨干进入教师团队中,共同为学生编制出新的电子商务教材,将企业电子商务运作中的典型案例引入教材中。同样企业也应该支持员工参与到中职学校的教学环节,明确校企合作的重要性,让校企合作能够在电子商务教学中常态化发展。


  4结语


  中职电子商务教学要紧跟时代发展变化出现的新情况、新挑战,为学生搭建合适的发展平台,掌握实用的技术技能。通过校企合作的方式,实现教学和实训资源的共享,让电子商务教学的质量最大化。首先,中职学校应该明确校企合作的重要性,结合1+X认证的不断推进,对目前在校企合作中出现的问题进行全面的分析,依据学生的实际情况,设置最佳的实训教学方案。其次,学校还应该完善教学体系,构建双师型的教师团队,增强教师的专业素质,实现学校和企业的共赢。

上一篇:“大数据时代”旅游电子商务网站人力资源创新管理探究

下一篇:没有了