欢迎来到学术参考网
  • 畅谈数学思想、数学活动与小学数学教学

    【摘 要】摘要:小学数学活动能将知识以实践的形式呈现在学生面前,而正确的数学思想可以生动形象地帮助学生理解所学的数学知识。基于此,本文分析了数学思想在小学数学活动中的重要性,阐述了小学数学教学中渗透数学思想的现状,以期帮助教师发现它在教学过程中存在的不足之处,从而采取有效的改善策略,提升小学数学教学的质量。 关键词:数学思想数学活动小学数学教学

    发表时间:2021/07/20

  • 数学建模思想融入高职数学教学的策略分析

    【摘 要】【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义,探讨了建模思想的培养策略,认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想,培养学生的建模意识,提升建模能力,并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想;高职;数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中,可以用来培养

    发表时间:2021/05/20

  • 浅谈金融数学专业计量经济学与金融理论及实践的结合

    【摘 要】摘要:随着我国社会及经济不断发展,我国的市场经济体制改革也有着很大的变化,在这样的趋势下,针对市场金融的有关研究也需要进行不断地深化。就我国的经济发展形势而言,金融数学是研究我国市场金融体制的主要学科,其中的计量经济学对我国市场经济的发展有着重要的研究,针对这种情况,有关专业的高校,在进行相关内容教学的时候,一定要注意教学内容的变革,

    发表时间:2021/04/25

  • 探究小学数学课堂中的预设与生成

    【摘 要】【摘要】基于分析小学数学课堂中的预设与生成。首先分析出预设与生成之间的关系,预设是生成的前提,两者存在相互转化与依存的关系。其次分析出通过精心预设,课堂留白;结合进程,调整预设;放弃预设,创造生成三种途径,让预设成为生成这块土壤的催化剂,促使教师构建高效、精彩纷呈的数学课堂,从而只有精心做好教学预设,才能顺利完成生成,实现学生的数学水

    发表时间:2021/04/19

  • 新时期初等教育专业《大学数学》课程教学初探

    【摘 要】本文结合学生与学科特点对大学数学课程教学进行了探索,提出:要树立现代教学观,实践以“学”为中心的教学设计理念,通过优化教学内容、合理运用现代教育技术,灵活应用多种形式的教学方法和教学手段、建立教学的综合评价体系,来构建能够体现以培养学生职业能力为重点的教学模式,以充分体现课程教学的师范性和示范性 大学数学课程教学有效教学专业发展 课程教

    发表时间:2021/04/15

  • 会想、会说、会用在初中数学课堂中的运用

    【摘 要】摘要:在初中数学课堂教学中,要培养学生良好的数学学习习惯,引导他们勤学善思、大胆表达、实践运用,让他们“会想”、“会说”、“会用”,才能取得良好的教学效果。基于此,本文主要围绕“会想”、“会说”、“会用”在初中数学课堂中的运用,进行了研究探索。 关键词:初中数学;“会想”;“会说”;“会用” 中图分类号:TU文献标识码:A文章编号:(2021)

    发表时间:2021/03/25

  • 趣味教学法在小学数学教学中的应用

    【摘 要】摘要:随着我国新课改与素质教育的不断推行与深化,其教学方式与教学模式发生较大程度上转变。结合时代发展的形势,教育行业由此推出了趣味教学法,以促使学生学习兴趣的有效提高。在小学数学教学工作中应用趣味教学法,能够有效地促使学生学习积极性、主动性的提高,进而促进学生学习效率的提高,推动小学数学教学工作的高效开展。本文主要探究趣味教学法在小学

    发表时间:2021/02/27

  • 基于差异化的高中数学教学策略

    【摘 要】[摘要]差异化的教学设计策略可以有效打破按照统一的标准要求全体学习者,能够实现“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。基于差异化的高中数学教学设计策略包括:第一,教学流程突出提升学习者学习质量,具体做法是以大概念统摄关键概念学习和以平行任务实现“人人都能获得良好的数学教育”;第二,数学活动彰显“立德树人”的育人理

    发表时间:2021/01/23

  • 以数学行走活动促统计学习动态化

    【摘 要】【关键词】数学行走活动;统计;动态化;儿童认识;综合与实践 如何在尊重学生思维发展规律的基础上,根据学生的心理特点,设计有效的数学统计活动,引导学生从多个方面、多个角度学习数学统计知识、应用数学统计知识,促进他们顺利将数学统计知识转化成方法和技能,并在此过程中享受数学活动带来的学习乐趣?基于这个问题,我校数学团队在小学数学统计领域进行

    发表时间:2020/12/26

  • 利用生活资源开展五年级数学教学

    【摘 要】五年级是小学阶段的一个重要教学时期,这一时期已经是小学高年级阶段,如果不能在这一阶段让学生的数学素养实现提升,那么在进入初中后,学生的数学学习就会面临困难。利用生活资源展开数学教学,有助于数学教学得到优化和发展。 一、生活资源所具备的教学作用 所谓生活资源,就是日常生活中各类不同资源的总称,如生活中实际发生的事情,或是生活中的一些实物,

    发表时间:2020/12/25

  • 基于核心素养的小学数学师范教育课程体系建构

    【摘 要】摘要:伴随新课改的不断深化,小学数学教学的改革势在必行。当前,我国小学数学师范教育课程的设置存在诸多问题,包括课程设置存在随意性,未能形成统一的标准,课程设置脱离实践需求等。所以,为了构建满足我国小学数学教学的师范教育课程体系,要积极吸取国际先进的经验和特点,从而形成具有我国特色的小学数学师范教育课程体系。 关键词:核心素养;小学数学

    发表时间:2020/12/24

  • 怎样引导学生参与数学学习

    【摘 要】文章摘要:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,引导学生去开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。 新课程强调:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,引导学生去开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学

    发表时间:2020/12/19

  • 小学数学教学中学生数感的培养策略探究

    【摘 要】摘要:数感是《义务教育数学课程标准(2011年版)》重点提出的问题,并且把数感放在数学核心素养的首要地位,可见数感对于学生的思维发展起着至关重要的作用。建立数感有助于帮助学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。因此,教师要善于利用各种教学方式,培养学生对数的感觉和意识。 关键词:数感;培养;提高;小学生;小学数学;数学思

    发表时间:2020/12/11

  • 浅析高中数学教学中强化数学教育功能的策略

    【摘 要】摘要:我们必须更有效地组织学校的数学课程中学生提问问题,分析问题。根据早期研究的结果,在现代教育和发展的内涵中,研究的最新状态包括“问题解决方案”、基本概念、理论。这一贡献提出了相关建议,以目标、方法和内容为基础,在教学中实施解决问题战略。首先,教学哲学是教育的方向;第二,教育目标应是用来促进学生的全面发展;第三,该方法的设计必须着眼

    发表时间:2020/12/11

  • 中职数学信息化教学应用要点探究

    【摘 要】摘要:数学在中职教学体系中的重要性不言而喻,近年来很多中职数学教师也在尝试创新数学教学方式,以使中职生能更容易学会、学好数学。本文将对在中职数学教学中应用信息化教学的要点进行探讨,并提出良好应用此教学手段的几个建议。 关键词:中职数学;信息化教学;应用要点 信息时代的到来,给了数学一种新的诠释,也使我们看到多样化的数学教学手段。从最开始

    发表时间:2020/12/05

最热期刊