语文与做人---浅谈语文的育人功能

摘　要：

关键词：
　　每天忙于教学，我听到最多的一句话就是累。如果我们没有教给学生任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐得生活着，如何有个人价值感和自尊心，而单教给她如何读书、写作、算题，这又有什么用呢？我们应该教给学生什么？这是一个很值得深思的问题。今天，当我们面对"90后"的自私、无责任感、狂妄自大而感慨时，当校园暴力愈演愈烈时，如何营造一个和谐、积极向上的校园氛围，如何培养具有健全人格的合格人才是社会和时代的需求。
　　韩愈说："师者，所以传道授业解惑也。"自古以来，传播道理，教学生做人，于教师而言，责无旁贷。社会的发展，从根本上说决定于人的发展，以人为本应该是现代教育最基本的理念。"文以载道"，语文以其学科的特殊性，更加义不容辞地担负起了育人这一使命。语文教育作为人才培养的基础阵地，作为中华文化传承的主要载体，其最终目的就应该让学生学会做人，做一个有社会责任感、健全人格、审美情趣、创新精神和实践能力的人。《语文课程标准》提出了"全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能"这个理念。这个理念告诉我们语文教学的基本功能不只是教会学生简单的听说读写，还应包括育人这个功能。语文学习最重要的，不是记住知识，而是通过探究的过程发展学生的思维能力，丰富学生的情感，提升学生的思想境界。也就是说，人是教育教学的第一因素，"目中无人"是最不该犯的错误。苏联教学论专家斯卡特进指出："我们建立了很合理的、很有逻辑的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。"所以，语文教学的着眼点应在人的精神世界，要把语文内化到人的身心与品质中去，成为一种素质修养，影响学生的整个人生。
　　人格的塑造,关键是要有广阔的视野和开阔的思路。见多识广,才能打开思路；打开思路,想问题处理事情,就容易理性,避免片面。现今语文篇目，文质兼美，既能让学生在学习中感受祖国语言的瑰丽精彩，从而受到美的熏陶；又能让学生在学习中通过与名人对话、智者交流和仁者沟通，灵魂得到净化，认识得以提升，从而逐渐建立起与社会和时代需要相适应的价值框架，成为一个人格健全、品德高尚、锐意进取的合格人才。
　　我的主要做法是:把培养学生健全的人格渗透在语文教学中，以作品中人物的人格魅力感染学生,在写作中潜移默化地教育学生。
一、在阅读中学习做人
　　语文的思想是渗透在字里行间，蕴涵在它所描绘的每一个形象里的。你每读一个字、一个词、一个句子，每欣赏一枝花、一片叶、一个人物，都会呼吸到它的思想和意义。例如节选自《国语》的《勾践灭吴》，以勾践为中心，记其言，叙其事，着重记叙他团结国人灭吴的故事，有如一篇越王勾践的小传。它激励人们在逆境中生存、崛起乃至东山再起，获得最后的胜利。有一副励志对联就是以"项羽灭秦"和"勾践灭吴"两件史事说明"有志者事竟成"的，叫做"有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴"。于是，这堂课，学生不仅仅学到了文言的虚词实词，更重要的是思想上受到了启发，尤其一些做事没有恒心的同学。老师要适时的引导学生理解，每一个英雄人物的成功都不是轻而易举的，没有付出怎么会有收获？学习也要持之以恒。并且，我课后要求学生写一篇读后感，以培养良好的表达能力。除此之外，为爱情、知识和同情心而活着的培根用自己的实际行动展现了具有时代特征的人性美。既满足个人的情感要求又能服务于社会、关心他人疾苦的人是一个懂得大道的人，培根展示的人性美浸注到的不仅是自处逆境，还有享受现代文明的平凡人的心灵。语文教师要充分利用语文课堂实践，除了教授语言、文字的知识外，有意识的对学生进行思想道德、理想信念等人生观和价值观的教育，让他们真正做一个有教养、有健全人格的人，为他们的人生道路铸就永不磨灭的丰碑。
二、在写作中沉淀思想
　　写作既是培养学生表达能力，更重要的是要阐述自己的看法，抒发自己对生活的感受。作文，不单单是语言的堆砌，文字的组合，更应该是率真性情的流露。言为心声，文如其人，作文素质真实地反映着作者的做人素质。作文活动应该把作文能力的培养融入到做人的生存、享受和发展等生命活动的需求之中，融入到做人的知、情、意、行的辩证统一之中，融入到追求真善美的实践中。现在的作文题，无论是材料作文，话题作文还是命题作文，都非常具有启发教育意义。启发学生做一个追求真善美的人，面对失败依然执著，要多角度看待事物，抓住机遇不放弃，要与自然和谐相处等等，立意广泛。例如，有这样一个作文材料：哲学家维特根斯坦说："我贴在地面步行，不在云端跳舞。"这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想和感悟。要求选择一个侧面一个角度构思作文。这里，"我贴在地面步行"可以理解为对事业、对人生要沉稳务实，一步一个脚印。"云端跳舞"可以理解为对事业、对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。故此，材料的立意可以是：一、沉稳务实的人生最美。二、虚无缥缈的"舞蹈"最可怕。三、没有脚踏实地，何来人生成功？而学生在思考了这些之后，就会结合自己的生活体验，进一步明白人生要脚踏实际的走，只空想是无用的。
　　把作文同做人有机结合起来，使学生在作文活动中接受教育和洗礼，提升思想认识和道德水准，升华或重塑自己的人格，就有利于培养学生高尚的道德品德，有利于培养学生良好的行为习惯，从而增强学生做人的素质。千教万教教人求真知，千学万学学做真人。教育是塑造人类灵魂的复杂工程，教育工作者应该而且必须让学生树立"要做学问先做人"的思想，培养学生对真善美的追求。作文教学是教育的重要组成部分，理所当然也要担负引导学生做人的责任和义务。
　　语文有利于学生形成健康的个性，提高个人的综合素质在启蒙美好人性，认识生命价值、重塑学生个性方面具有巨大的作用。语文有利于提高学生的文化品位，提升学生的审美层次。语文学习有利于提高学生的思维能力，并形成良好的表达能力，为今后的发展打下基础。充分发挥语文课堂的作用，让学生在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的教育，收到春风化雨、润物无声的效果。语文理应是美丽的，但现实中的语文却枯燥乏味。语文理应是富有的，但现实中的语文却是那样的贫乏。要想改变语文课堂的现状，我们就必须找回语文的审美教育和精神教育的功能。而不是一味的学习一些刻板的教学模式，对语文而言，这些根本无用。