旅游顾问毕业论文

旅游顾问毕业论文

　　要 党的十七大报告提出，加快发展服务业，全面提高服务业特别是现代服务业水平。旅游咨询服务属于新型服务业，是旅游服务的高级形态。其营销效果的优劣直接影响旅游经营绩效。为有效赢得市场竞争，旅游咨询服务需要科学制定营销策略。文章基于4P和4c辩证统一中的4R为理论依据研究市场化的旅游咨询服务的营销策略。
　　关键词 旅游咨询；服务；营销

　　一、旅游咨询服务的现状

　　传统的旅游咨询服务是政府主导的旅游服务推展模式，主要起到窗口宣传和信息提供的作用，以展示区域性旅游业的发展，如推介旅游线路、景点等旅游产品；通过现场接待咨询、热线电话咨询、多媒体电脑自助查询、旅游图书阅览查询以及互联网网站咨询等开展定点和网络咨询；旅游救援、投诉受理等被动式服务。国内旅游咨询服务的运营以两种情况为主：一是由政府旅游管理部门或其相关机构单独营运；二是由政府旅游管理部门或其相关机构与旅行社联合经营，后者居多。而属于新型服务业的旅游咨询服务的经营实体是完全市场化的企业，是旅游咨询服务的高级化，主要以提供个性化的旅游方案、旅游规划咨询、旅游经营诊断等智能化知识服务为核心业务，其突破了事业性或公共服务提供型的经营运作模式。
　　目前，我国完全市场化运作的咨询服务的供应方是从事咨询业务的各种咨询公司。约4000多家，从业人员近13万人。国外专业性旅游咨询或主要业务为旅游咨询服务的企业已有近10家进入中国。这些旅游咨询服务公司分为三个层次：第一层次是外国知名咨询公司。其从业人员素质较高，有强大的组织网络和资源库支持。收费高，是高端旅游咨询服务市场的主体，占有高端旅游咨询服务市场份额的60％以上。第二层次是国内比较成型的旅游服务咨询公司。这些公司构成国内旅游咨询服务的主力，占有市场份额70％左右。第三层次是近年来新成立的旅游咨询服务公司，为数众多，业务量小，总体上占有市场份额约20％左右。
　　我国旅游咨询服务的市场需求状况可以概括为：有效需求不足，潜在需求巨大。2007年我国旅游咨询服务收入约为20.16亿元，但旅游咨询服务公司大多靠政府补贴维持基本运作、造血能力低、没有明晰的盈利模式，因服务提供的数量和质量不足而步履艰难。

　　二、影响旅游咨询服务提供的因素

　　1 环境因素
　　旅游咨询服务企业在向客户提供旅游咨询服务前要考虑旅游咨询服务需求方的基本需求水平、经济能力、时间成本；研究确定企业提供旅游咨询服务应具备的外部制约条件：政府规制、技术变革、政治和法规变化、竞争态势对企业经营的影响。抓住机遇、消除威胁，做到有的放矢。

　　2 服务对象要素
　　接受旅游咨询服务的对象不同，那么提供的旅游咨询模式和方案也不同。要明确旅游咨询服务接受方的心理偏好、地域文化特质、对旅游咨询服务期望特征、旅游组织的方式等；尤其对于接受旅游咨询服务的企业，要明白其组织的目标、政策、程序、组织机构、制度等，根据其企业内部组织要素的不同，提供与之相宜的旅游咨询服务和个性化方案。

　　3 人际因素
　　旅游咨询服务方案的实施涉及到相关部门人员，消费者作出旅游咨询服务购买决策之前，会听取各方的意见，如曾接受过旅游咨询服务者，旅游咨询服务购买的影响者，旅游咨询服务的购买者、决定者，旅游咨询服务质量监控者，不同的角色在旅游咨询服务购买决策过程中的作用各不相同，要针对不同的角色制定相关对策。

　　三、旅游咨询服务营销策略研究
　　传统的市场营销策略主要是4P策略，即产品策略、定价策略、渠道策略和促销策略。在传统营销理论的基础上，西方营销学者提出了以消费者欲望和需求、消费者欲望和需求的满足成本、购买的便利条件及沟通为四个营销要素组合的新理论——4G理论，其核心是强调旅游咨询服务提供者与消费者双方在互动沟通中实现各自的利益要求。
　　4P与4C分别是站在旅游服务提供者和消费者的角度考虑问题，均未能从系统辩证的维度兼顾旅游服务提供者和消费者的利益均衡。针对这一问题，唐·E·舒尔茨提出了4R营销新理论，阐述了一个全新的营销四要素4R：关联、反应、关系、回报。将其理念应用于旅游咨询服务，就是侧重于用更有效的方式在旅游服务提供者和消费者之间建立起有别于传统的新型关系。4R根据市场不断成熟和竞争日趋激烈的形势，着眼于旅游咨询服务提供者与消费者的互动与双赢，体现和落实了关系营销的思想。本文的旅游咨询服务策略以4P和4C辩证统一的4R为理论依据。

　　1 旅游咨询服务产品策略
　　旅游咨询服务市场竞争的根本在于客户资源的竞争，而满足客户的需求是赢得客户的关键。随着旅游咨询消费需求的日渐多样化，提供旅游咨询服务的企业要想在竞争中获得有利地位，就必须能够持续不断地满足旅游咨询服务需求的变化，提供优于竞争对手并很难被模仿的独特的旅游咨询服务，以客户的需要和要求为核心，而不是以旅游咨询师为中心。

　　2 旅游咨询服务价格策略
　　服务的价格既是顾客非常关心的，也是服务价值的真实反映。价格是市场经济的杠杆，具有很强的灵活性。旅游咨询服务提供机构在确定旅游咨询服务的价格时，应以有益于提高自身竞争力的成本控制法为基础，既要考虑企业的成本因素，又要切实地考虑到客户的购买成本，包括消费者购买旅游咨询服务的货币支出，为此付出的时间、精力以及购买风险，做到以消费者需求为导向进行定价。从市场需求出发，以企业获取利润为前提，制订旅游咨询服务的最低价格、优惠价、标准价格，然后根据客户信用等级、战略性绩效的大小等因素进行ABC分类管理，依次执行相应的价格政策。
　　3 旅游咨询服务提供的渠道策略
　　在旅游咨询服务提供商与消费者的关系纷繁复杂的市场环境中，抢占市场的关键是与消费者建立长期而稳固的关系，从交易变成战略协同，从渠道控制变成与客户的互动。在相互影响的市场中，对旅游咨询服务提供商来说最现实的问题是如何站在客户的角度认真地倾听客户的希望和要求，并及时答复和迅速作出反应，满足客户的需求。旅游咨询服务营销是一种BtoB、BtoC的营销，高端的旅游咨询服务作为知识产品，几乎只能由旅游咨询顾问来销售，宜采用直接营销的渠道模式。

　　4 旅游咨询服务促销策略
　　以4P和4C辩证统一的4R为理论为指导的旅游咨询服务促销不是旅游咨询服务提供商对客户的单向购买激励，而是旅游咨询服务提供商基于企业本质的特性，以满足客户需求为指针，通过双向交流沟通，谋求顾客与企业间的双赢。追求适度利润是旅游咨询服务的动力源泉，对旅游咨询服务提供商来说，营销的真正价值在于其为企业带来短期或长期的收入和利润的能力。因此，旅游咨询服务提供商在利用商函、宣传单、广告、网页、电子邮件、座谈会、展示等促销载体进行促销时，除了能让客户了解旅游咨询服务的基本情况，还应让客户了解这些服务对满足其需求的有效程度。同时，旅游咨询服务提供商应为客户提供使用前、中、后的咨询、培训、指导等全程服务。

　　5 基于旅游咨询服务生命周期特征的营销策略
　　旅游咨询服务作为一种知识性的无形产品，也有其自身的生命周期，分别为导人期、成长期、成熟期、衰退期，不同时期的营销策略应有所侧重。

　　(1)导人期的营销策略
　　这一阶段的营销目标是使旅游咨询服务提供商提供的旅游咨询服务能在市场上获得立足之地。由于新旅游咨询服务提供刚进入市场，了解的人甚少，故此时旅游咨询服务提供商所开展的营销活动应主要是进行大量的宣传和广告等促销，让潜在的客户了解推出的旅游咨询服务的特性，说服他们作出最初的购买尝试。

　　(2)成长期的营销策略
　　成长期的标志是旅游咨询服务的合同量迅速增长，早期购买旅游咨询服务的企业开始获益，其他一些需要旅游咨询服务的企业也开始跟进，旅游咨询服务产品取得一定程度的市场认可，同时，其他旅游咨询服务提供商也开始进入，故此时的旅游咨询服务营销的重点已从不惜代价在市场上提供所需服务转变为寻求旅游咨询服务提供与成本之间的平衡，最大限度地占领市场份额。以及建立和扩大市场知名度。为此，需要建立广泛的客户关系体系。确定基本服务和增值服务，形成一个基本的服务平台，明确向顾客提供基本服务所承担的义务水准。
　　(3)成熟期的营销策略
　　该阶段市场竞争异常激烈，也是旅游咨询服务销售的高峰期，因为一种旅游服务模式的成功往往会引来各种模仿的甚至超越的模式进入竞争，故旅游咨询服务提供商此时一般会尽力保卫自己的市场份额以获取最大利润额。为此，调整价格和服务提供就成为企业的一种标准战略措施，其旅游咨询服务的购买变得具有高度选择性，营销的重点是调整基本服务以提供独特的增值服务，创造关键的优质客户忠诚，建立强大的客户关系联盟体。
　　(4)衰退期的营销策略
　　作为旅游咨询服务提供商，尽管会尽量延长各种旅游咨询服务的寿命，但每种旅游咨询服务提供都有被市场淘汰的一天。在产品生命周期最后的一个阶段，旅游咨询服务提供商面临的选择是：一方面。必须定位于继续维持相应的一些旅游咨询服务业务；另一方面提供的旅游咨询服务模式被淘汰时，不至于冒更多的风险，此时旅游咨询服务提供商的营销重点是为及时调整旅游咨询服务模式提供关系保证。力保客户的数量及相应的合作关系，顺利实现旅游咨询服务提供的周期性转换。

　　6 围绕旅游咨询服务提供，强化内部营销
　　(1)提升员工队伍的素质。人员素质的高低，直接制约着服务水平的提升。因此，要致力于对旅游咨询服务提供商的高层管理人员开展有关现代旅游服务营销理念、知识、方法与技能的培训，尤其是关系营销的知识和方法方面的培训，在企业中建立起服务意识和理念，建立起服务营销。尤其是关系营销的思想和观念，为旅游服务咨询师素质的提升，提供学习与再学习的机会。
　　(2)合理、高效地设计和组织旅游咨询服务的标准化工作流程
　　旅游咨询服务的标准化工作流程的设计和组织。既要从旅游咨询服务企业的实际出发，又要考虑客户的利益。一方面，要清晰、简约；另一方面，要提高效率，减少成本。成立专门的旅游咨询服务营销策略实施与管理部门，建设好旅游咨询服务营销团队，确保旅游咨询服务营销策略的实施，优化旅游咨询服务营销工作计划，方案的制定，策略控制、调整、实施过程中的资源配置。
　　(3)服务方式灵活，满足客户的差异性需求
　　服务方式灵活，就是要能够根据客户的个性化、多样化需求，提供灵活的特色服务；联合具有异质性服务提供的旅游咨询服务提供商，开展协同旅游咨询服务。或者在旅游咨询服务的业务超饱和时，实施有控制的合同性服务外包。

　　四、结论

　　旅游咨询服务提供商要有效参与市场竞争，需要实现从传统营销理念向现代服务营销理念的转变，按照现代旅游的要求，根据自己的需要和市场环境。选择和确定旅游咨询服务的系统化营销策略。首选的营销策略是基于数据库管理状态下的关系营销，建立起BtoB、BtoC的直销服务网络，通过合理的竞争去获得发展和提高。

旅游管理的论文范文

近年来随着社会经济的不断发展，旅游产业也随之得到了不断的发展。下文是我为大家搜集整理的关于旅游管理的论文的内容，欢迎大家阅读参考!

谈高校旅游管理专业人才的培养对策

摘要：随着我国社会经济的发展，人们不再仅仅局限于满足基本衣食住行，开始追求精神上的享受。旅游业的蓬勃发展，成为拉动国民经济新的增长点。我国各大高校审时度势，纷纷开设了旅游管理专业，致力于培养大量高素质、创新型、应用型的复合式旅游管理专业人才，旨在推动旅游业的迅速发展、满足旅游业岗位的用人需求。笔者从各大高校开设旅游管理专业的起点和层次各不相同的角度出发，探讨了以就业为导向的高校旅游管理专业人才培养策略。

关键词：就业;高校旅游管理专业;人才培养;策略

2009年，在国务院文件中第一次明确提出了旅游业在国民经济中的战略地位:“要把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业。”目前，中国旅游业处于黄金发展期，对旅游管理专业人才需求量日趋旺盛，目前高校旅游人才培养教学模式与旅游业岗位需求严重脱节、旅游企业不平等的用人制度造成了高校旅游管理专业 毕业 生“有业不就”或“频繁跳槽”，解决旅游管理专业人才“供需失衡”的问题已经是刻不容缓。

一、高校旅游管理专业毕业生就业现状

(一)高校旅游专业毕业生就业前景良好

中国旅游研究院最新发表的蓝皮书表明：中国旅游业收入逐年创新高，旅游市场呈现出“两高一平”的局面，国内旅游和出境旅游保持快速增长的发展态势，入境旅游平稳增长。我国旅游业的增长使我国在不久的将来会成为世界第一客源国，以及较大的旅游目的地国。旅游业是一个综合性较强、服务范围较广的产业，就业门槛较低，能够吸纳大规模的毕业生。同时，我国各地区的酒店业管理人才缺口也非常大，就北京、上海来说，酒店业管理人才缺口均在55万以上，并且现在每年新增的旅游企业中，中、高级管理岗位就有一千多个。由此可见，旅游管理专业人才将会大大弥补岗位人才缺口的局面，应用型、技能型、素质型的旅游管理人才不愁将来会找不到对口的工作。

(二)旅游管理专业毕业生就业“潜流失”现象严重

由于家长和学生对旅游管理专业的就业方向不了解、高校旅游管理专业人才培养模式与岗位需求严重脱节、旅游业不合理的用人制度、社会各界对旅游行业的偏见等因素致使旅游管理专业毕业生普遍存在“有业不就”或“频繁跳槽”的“潜流失”现象，这直接导致了国内旅游管理专业人力资源的严重浪费。许多家长和学生对旅游管理专业就业有错误的认识，认为旅游管理专业一毕业就能担任管理层职务，这种眼高手低的择业观念，致使很多家长和学生对未来的职业发展很是失落。所以部分学生会选择转专业或者是修读双学位来达到将来不从事旅游管理岗位的目的，尤其是本科毕业生从事旅游业工作的占总学生规模的不到35%，许多毕业生都从事了不对口的职业，形成了“有业不就”或“频繁跳槽”的就业局面。

(三)旅游管理专业大学生就业亦有困境

一般按照理论上讲，旅游业的迅猛发展势必会为高校旅游管理专业学生带来广阔的就业前景。但是，情况不容乐观的是，旅游管理人才的供给质量无法满足旅游企业对人才的需求，旅游管理人才“供需”矛盾日趋明显。一方面，旅游管理专业作为“新兴专业”，高校紧跟社会岗位的需求，纷纷开设了旅游管理专业，每年报考旅游管理专业的学生数量呈现直线上升的趋势，远远超出了旅游企业可提供的岗位;另一方面，旅游管理专业又是“弱势专业”，许多考生在不了解旅游管理专业或者是“被调剂”的情况下误学了旅游管理专业，结果造成旅游管理专业大量流入其他行业，未入行，先转行的局面。由于教学模式的缺陷以及学生的个人态度造成了旅游企业在招聘旅游管理人才时迟迟招不到人或者是招不到合格的毕业生。这样给企业、学校、学生都带来的困惑，陷入了无尽的恶性循环中，这样旅游管理专业会给后来的学子和家长带来这样的影响：学习旅游管理专业难就业、就业面狭窄、找不到工作等等诸如此类对高校旅游管理专业发展极为不利的负面评价。

二、影响高校旅游管理专业应用型人才培养的因素

(一)现阶段旅游业用人单位用人制度不合理、不公平

旅游业用人单位在招聘毕业生时功利性较强，企图缩减用人成本，因此，招聘人员时过分强调毕业生是否具备丰富的旅游管理 经验 或旅游从业经验，完全忽视了毕业生的可塑性和再造性。旅游管理专业学生在不合理的教学模式的培养下缺乏一定的工作实践经验，但是如果就因为这个原因将旅游管理专业求职者拒之门外，是否会显得旅游企业不通情达理?旅游企业要充分考虑到毕业生的实际情况，建立起优胜劣汰的选拔机制，为广大旅游管理毕业生提供一个可以施展自身能力的平台，经过严格笔试、 面试 和考核后择优录取。另外，旅游业的现实情况：管理人员要从服务人员做起,要做好饭店管理者,必须具备基层服务人员和部门经理的经验。而且服务人员劳动强度大,收入水平和社会地位都较低，很多毕业生眼高手低，觉得自己高校毕业，可是毕业后还是照旧需要从基层干起，不甘于基层等服务客户的工作，毕业生从事旅游管理行业局限了个人的发展空间，造成人才流失现象严重。

(二)旅游管理专业学生自身方面的因素

1.缺乏合理有效的旅游 职业规划

旅游管理专业学生对旅游管理专业本身没有正确的认识，盲目的将旅游管理专业和旅游等同，忽视了毕业后所要从事的是旅游管理职业，而非是旅游本身;另外，旅游管理专业学生盲目跟风，在校期间只忙着报考旅游证、二级计算机证书以及教师资格证，证书缺乏针对性，对学生日后就业用处不大，忽视了对自身未来的职业奋斗目标的规划，学生在旅游行业就业的愿望不强烈。

2.缺乏必要的就业准备

部分大学生眼高手低，对于从事旅游管理的晋升行规无法坦然接受。在情理上也是可以理解的，大学生在家里被奉为“天之骄子”，可是如果从事旅游管理行业就要从基层服务员干起，大部分大学生心气高、碍于面子，不愿意从事较不体面的服务性行业，就业心理出现了严重的偏差。在校期间没有从事服务管理的实践经验，大学毕业后无经验之谈，更不要说可以在短期时间内提升为正式的管理部门高层干部。

(三)高校旅游专业人才培养模式不能适应旅游人才市场的需求

1.旅游管理专业人才培养目标不明确

旅游管理专业的开设与社会岗位需求严重脱节，部分高校只是生硬的培养学生，对学生未来的就业不负责任，沿袭落后的教学体制，没有摆脱“以知识为中心”的应试 教育 体系，导致学生理论能力较强而实践能力较差,无法满足旅游行业就业岗位的要求。

2.课程设置不合理

课程没有针对市场需求而设置，而且课程体系不够完善，缺乏针对性，无法满足外向型旅游行业的岗位需求。在实际教学中，尤其是在初级教学阶段，比如在大一、大二年级，以专业理论教学为主体，忽视了对实践应用类课程的设置，致使学生缺少了许多锻炼的机会。另外，教材内容太陈旧，缺乏系统新和创新性。课程设置的不合理严重影响了教学质量。

三、探讨以就业为导向的高校旅游管理专业人才培养策略

(一)以市场为导向，制定切实可行的人才培养目标，创新办学模式

各个高校在开设旅游管理专业之前，要明确并制定出人才培养目标，这样教学模式的创新也有紧紧围绕的中心，不至于盲目追求办学模式的创新，而与教学任务严重脱节。值得部分高校的借鉴的是，在国际较发达的地区对于旅游管理人才的培养目标相当明确，国内也有许多值得借鉴的高校，比如旅游教育领域世界排名第二的香港理工大学酒店及旅游业管理学院制定了旅游管理专业招生-在校学习-岗位实习等环节分阶段的人才培养方案;华东师范大学旅游管理学院的人才培养目标是“培养基础理论扎实、实践操作能力强、具有未来发展潜力的适合旅游业、旅游教育、旅游行政部门以及 其它 相关行业工作的德智体全面发展的大旅游管理人才”。那么，如何制定出切实可行的人才培养目标，笔者建议从以下几个方面入手：第一以社会主义市场经济为导向，立足于旅游业发展的岗位需求，为社会培养优秀的复合式创新型的旅游管理人才;第二以岗位实践能力为核心，建立应用型旅游管理专业人才专业知识、实践能力、思想意识协调发展的培养体系;第三更新教师教学观念，在旅游管理专业教师队伍中明确人才培养目标，创新人才培养模式，培养适应社会需求的外向型、复合型、创新型和应用型的高级旅游专门人才;第四延长旅游管理专业学生的实习时间，实现教学理论知识和实际管理技能的相辅相成。

(二)建议高考生理性报考，招录有行业内就业意愿与行业潜质的学生

部分考生在高考志愿填报中由于缺乏对旅游管理专业的认识以及“在服从调剂”情况下被调剂到旅游管理专业，这一部分学生在对旅游管理专业知识学习的时候，对这门专业感到很失落，甚至通过选修双学位或者是转专业来改变自身的未来职业选择。要想培养出综合型、创新型、外向型的旅游管理人才，学校要从招生源头做起：首先要宣传学习旅游管理专业人才需要具备什么样的个性特征，比如说酒店服务人员要具备外向型的性格特征，旅游资源管理专业的学习内容、未来就业方向等情况，让学生在充分了解旅游资源管理专业的基础上，做出自己的专业选择，防止考生错报专业，经过正式学习后才发现实际的旅游管理专业与自己想象中的大相径庭;其次，教育部和各大高校要加大对旅游管理专业的宣传力度，通过网络平台、报纸、白皮书等形式向广大高考学子具体介绍旅游管理专业，可以为学生报考志愿提供参考依据，便于考生作出理性的专业选择。这点，各大高校要借鉴旅游教育领域排名第二的香港理工大学酒店及旅游业管理学院的人才培养经验：第一，该学校在招生时不仅注重考生的成绩，而且会进行一定的笔试、面试或者电话交流，了解学生的喜好态度以及个人的性格特征和就业方向，反馈给学生专业评估 报告 ，招录有行业潜质与行业内就业意愿的学生;第二，努力加强专业建设，增强旅游管CENTURY理专业自身的影响力与吸引力，努力将该专业做大做强，打造世界一流旅游管理专业。

(三)构建全新的课程体系，科学设计课程设置

高校专业是否成功很大的一个影响因素便是课程的设置，其代表了学生对知识的掌握情况和知识的架构。目前旅游业外向型的发展模式对旅游管理专业人才提出了更高的素质要求，其要求学生具备专业的理论知识，并且还要具有熟练的专业技能，同时还需要外语、计算机互联网等综合运用能力，能够与客户进行顺畅的沟通，以及相关的法律专业知识。这对于高校的旅游管理专业课程设置来说需要作出合理的规划、设计：首先，要坚持课程设置与旅游行业的实践性特征相符合，又要具有专业综合性的原则;其次，课程的开设要注重理论的应用型，适当增加学生的实践环节;另外，学校要注重初级阶段实践教学课程体系的构建，旅游管理专业不同于学术性的课程，教学理论离不开与实践的结合，因此要克服以往旅游管理专业在大一、大二课程设置上缺少实践应用类课程，重视对学生初级阶段实践能力的培养;其他方面，要增加选修课程的范围，合理设置涉及人文知识、自然知识、地理知识、历史知识、国际服务贸易的规则和惯例等方面的课程，无论将来从事什么岗位，丰富的知识储备对于个人发展是百利而无一害的;除此之外，学校要不惜投入重金邀请旅游业资深专家学者参与课程设置，并根据课程教学需要招聘对口教师，以提高旅游管理专业课程的专业性、针对性与应用性，提升学校旅游管理专业人才在行业的竞争力。

(四)加强对旅游管理专业大学生的创业教育，鼓励学生自主创业

高校因素、社会因素、大学生自身因素影响了旅游管理专业大学生创业教育的发展，加强对旅游管理专业大学生的创业教育，有助于培养学生的创新精神和实干意识，为竞争激烈的旅游管理岗位降温。如何实现学生的自主创业，加强对旅游管理专业大学生的创业教育，笔者建议要从以下几个方面入手：完善旅游管理专业中的完善创业教育的系列课程，就业或者创业类的指导性课程不要仅仅局限于“就业指导”和“职业生涯规划”这两门选修课，要增加实战演练性的课程;营造良好的校园创业 文化 氛围，定期聘请校外专家、企业界人士或者校内创业成功人士来校做一些创业经验之谈，鼓励学生利用课余时间，在保障安全和不影响正常学业的情况下在旅游企业兼职，为日后走上工作岗位 总结 丰富的工作经验;教育部和高校要加大对旅游管理专业创业教育财政和政策的支持力度，积极筹备的创业基金，拓宽大学生开设特色旅行社、小型旅店筹集资金的 渠道 ;旅游管理专业的大学生要树立起正确的择业意识，不要企图毕业后自身的事业能够一蹴而就，要在兼职实践中踏实肯干、任劳任怨，要甘愿从基层做起，避免眼高手低，在兼职过程总结出旅游管理的新思路，为自身日后的创业提供了宝贵的经验财富;政府要引导旅游企业承担社会责任，增加寒暑假大学生实习岗位，维护大学生实习的劳动合法权益，保障大学生在实现期间的人身安全。

(五)对旅游管理专业实施校企合作办学，提供实习的平台

目前来讲，校企合作教学在各大高职院校中应用的较广泛，旅游管理专业带有自身的特性，其不需要进行实验研究，也不需要呕心沥血的撰写学术报告，唯一需要关注的是学生本身的实践演习能力，学生只有在亲身体会旅游管理专业的岗位要求的基础上，才能实现专业知识理论的学以致用。关于旅游管理专业的校企合作，目前在国际和国内取得卓有成效的形式有多种，笔者从校企合作的结合点出发，将校企合作的形式分为三大类：一是以校企股份合作模式联合办学、企业参与旅游院校办学、校办企业等为代表的以办学模式为校企合作的结合点;二是合作形式为校外实训基地、专业教学指导委员会、专业教学顾问委员会等以以实践教学体系为结合点;三是体现在理论教学体系上，表现为编写特色旅游教育教材、开展专题讲座、成立专业教学指导委员会等等。笔者建议从以下校企合作模式出发，实现旅游管理专业产学研一体化：一是旅游企业根据工作岗位需要与学校共同确定培养对象，签订用人订单，共同制定人才培养目标的“订单式”人才培养模式，这样学生毕业后可以直接到签订订单的用人单位就职，旅游企业也省去了不少人才招聘环节、节约用人成本，实现了校企双赢;二是企业积极参与到学校的建设和学生的培养过程中的校企股份制合作模式，企业不仅为旅游管理专业提供实习场地，还在教学领域开展合作。企业及时的向高校汇报国内外旅游饭店业发展的新动态、新信息，同时向学生提供就业信息;三是高校投入资金根据专业特点建立实训基地，集学校的主体地位和酒店的载体地位为一身。校办企业实现产教合一，既能实现人才培养效益，又能创造经济价值。

(六)借鉴以就业为导向的高校旅游管理专业阶梯式人才培养模式

以就业为导向的阶梯式人才培养模式是内蒙古 财经 大学旅游管理学院教学模式的重大突破。利用学生在校四年的学习时间，实现学生的自我认知、行业认知、专业知识的深化以及实操技能的锻炼四个方面逐级深入、环环相扣，培养学生的服务意识，帮助毕业生热爱、了解自己的专业，进而乐于走进旅游行业。高校旅游管理专业阶梯式人才培养模式在内蒙古财经大学旅游管理学院的实施，取得了良好的效果，因此，国内外有必要借鉴其成功经验：大一时通过职业生涯规划，综合分析学生自身兴趣、 爱好 、能力、特长、经历及不足等各方面，启发学生对职业做出初步的定位，并且为实现自身的职业目标制定出短期、长期的 学习计划 。通过职业生涯规划，使学生对自我个性、能力有了充分的认知;大二时。随着专业课程的逐步增多，再加上学生对工作岗位环境接触的机会较多，学校和教师要注重学生的专业认知实习，开设一些认知实习课程，促使学生形成对所要从事岗位的初级认知;大三时在课外要延伸实践教学，积极开展一些专业技能大赛，通过模拟工作环境，提供实践演习的机会，让学生在实践中学习业的理论知识，提高实践操作能力;对于即将毕业的学生还要建立与企业的合作，让学生走入企业岗位，在实际工作中了解酒店的工作流程，检验自己的学习成果，并尝试将理论应用于实践。

(七)建立产学研一体化的师资队伍建设模式

师资力量对于学生学习旅游管理专业的质量提升非常重要，要培养出应用型、创新型、素质型的旅游管理人才，首先就要建立“行业实践+研究平台+创新团队”的产学研一体化的旅游师资队伍建设模式。学校要定期对教师队伍展开培训，考核教师的专业知识水平;组织教师亲自去观摩旅游企业的运作方式、 市场营销 等机制，教师在亲身体验之后，不断更新教学内容，改进 教学 方法 ，在课堂上才能有机的将这些事例与课堂教学结合起来;学校建立区域旅游经济研究所，进行创新团队建设，为教师的科研提供可操作的平台;学校要重视教师与校外先进旅游管理师资队伍之间的交流合作，通过教师与教师之间的交流意识到自己教学的不足，借鉴其他教师的成功经验;学校从旅游企业中引进、聘请高水平的业务人员参与教学过程,改善师资队伍的知识结构与能力结构。

总而言之，教师在教学过程中要注重教学相长，在产研学一体化的教学体系中锻炼自身的实践能力，更新教学观念，为培养出应用型、技能型、素质型的旅游管理人才而努力奋斗。结语：基于以就业为导向的高校旅游管理专业人才培养策略的研究，是培养出应用型、创新型、技能型、素质型旅游管理专业人才的重中之重。各大高校和教师要高瞻远瞩，站在社会时代发展的浪尖上，打造出一批旅游管理精英队伍。

参考文献:

[1]范新宇.以就业为导向的高校旅游专业阶梯式人才培养模式研究[J].内蒙古财经大学学报，2013，(5).

[2]杨帆,朱定秀,程晓丽.旅游管理专业学生就业质量提升策略研究——基于高校A应用型人才培养的视角[J].池州学院学报，2014，(6).

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生态旅游开发 及 自然保护区生态旅游开发的定义 毕业论文用！ 谢谢！

　　浅析生态旅游的发展及开发
　　———以塔里木胡杨自然保护区为例
　　摘 要 生态旅游区客流量的大幅度增加、各种形态的污染物相继出现,直接威胁生态旅游区的环境质量。
　　在自然保护区开展真正的生态旅游必须采取以下具体措施:完善生态旅游规划;建立高素质的导游队伍;完善管理
　　制度;严格执法力度;加强污染防止;开展生态科学宣传教育。
　　关键词 新疆 生态旅游 生态旅游观
　　尽管生态旅游融入了有关环境保护的内容和倾
　　向,但实际上并非如人所愿。旅游活动对环境的负
　　面影响在相当程度上困扰着旅游的发展,表现在对
　　生态旅游区内生态平衡和环境质量的影响。由于旅
　　游者及交通车辆的介入,造成了动植物结构和种类
　　的改变,对依赖于自然景观生活繁殖的野生动物造
　　成了基因交流的障碍、生存能力的弱化及活动领域
　　的局限。生态旅游区客流量的大幅度增加、各种形
　　态的污染物相继出现,直接威胁生态旅游区的环境
　　质量。同时,也对自然资源和对生态旅游区自然性
　　产生一定影响。本文以塔里木胡杨自然保护区为例
　　对生态旅游的发展及开发作些分析。
　　一、生态旅游的产生与发展
　　(一)生态旅游的产生。
　　生态旅游的雏形是“生态性旅游( ecological
　　tourism) ”,是1965年海兹尔(Hetzer)提出的旅游发
　　展思路( Fennell, 1997) 。他认为生态性旅游有四个
　　要点:减少环境影响,增强对当地文化的尊重,让当
　　地居民受益,满足参加者的娱乐需求。在20 世纪
　　70年代中期,加拿大政府对高速公路沿途进行生态
　　功能分区,开展了“生态旅行( ecotour) ”的实践活
　　动。而正式把生态旅游( ecotourism)作为一个独立
　　术语是由国际自然保护联盟( IUCN)生态旅游特别
　　顾问Ceballos - Lascurain于1983年提出的。当时就
　　生态旅游给出了两个要点,其一是生态旅游的对象
　　是自然景物;其二是生态旅游的对象不应受到损害。

　　此前与其相关的词汇也有许多,如“自然旅游( na2
　　ture tourism) 、野外旅游(wilderness tourism) 、探险旅
　　游( adventure tourism) 、绿色旅游( green tourism) 、替
　　代性旅游( alternative tourism) 、可持续旅游( sustain2
　　able tourism) 、适宜性旅游( app rop riate tourism) 、自
　　然休假( nature vacations) 、修学旅游( study tourism) 、
　　乡村旅游( rural tourism ) 、科学旅游( scientific
　　tourism) 、文化旅游( cultural tourism) 、低影响旅游
　　( low - impact tourism) 、农业旅游( agro - tourism) 、
　　软旅游( soft tourism)和环境朝圣( environmental p il2
　　grimage) ”。这些旅游形式都与自然相关联,提出的
　　目的都是为了减少传统旅游方式对生态环境或当地
　　文化造成的负面影响(Ceballos - Laseurdin, 1996) ,
　　但生态旅游似乎是对上述旅游形式的总结和概括,
　　理论性和学术性更强,内涵也更丰富。
　　在全球人类面临生存环境危机的背景下,随着人
　　们环境意识的觉醒,绿色运动及绿色消费席卷全球。
　　生态旅游作为绿色旅游消费,一经提出便在全球引起
　　巨大反响,仅仅不到20年,生态旅游的概念迅速普及
　　全球,其内涵也得到不断的充实。针对目前生存环境
　　不断恶化的状况,旅游业从生态旅游要点之一出发,
　　将生态旅游定义为“回归大自然旅游”和“绿色旅
　　游”;针对现在旅游业发展中出现的种种环境问题,旅
　　游业从生态旅游要点之二出发,将生态旅游定义为
　　“保护旅游”和“可持续发展旅游”。同时,世界各国
　　根据各自国情,开展并形成各具特色的生态旅游。
　　世界旅游组织(World Tourism Organiantion、
　　WTO)将2002年定为“国际生态旅游年”,并同联合
　　国环境规划署(United Nations Environment Pro2
　　gramme, UNEP) 、国际生态旅游协会( The Interna2
　　tional Ecotourism Society, TIES)于2002年5月联合
　　举办“第一届国际生态旅游学术研讨会”,强烈呼吁
　　生态旅游要从概念化向观念化转变,特别是生态旅
　　游的开发者和管理者,他们所持的生态旅游观念是
　　解决当今生态旅游所面临的诸多问题的关键所在。
　　———自然观。生态旅游是“到相对没有受干扰
　　和污染的自然界去旅游,尽情欣赏大自然风光,并感
　　受人类文明发展的历史”。生态旅游必须以自然为
　　基础,是为研究、欣赏和享受自然风景和野生珍稀濒
　　危动植物物种等特定目的而到受干扰较少或没有污
　　染的自然区域所进行的旅游活动,是人们在可考虑
　　的距离范围内的一种经济型旅游。
　　生态旅游需要“带着真诚去旅游,去感受相对
　　原始的乡村环境和乡土文化,观察和亲近野生动物,
　　在不损害地方文化和自然资源的情况下尽情游
　　乐”。广义而言,就是享受自然,并通过对大自然真
　　实的感受和体验,唤醒人们的环境意识。
　　———环保观。莱德伯格(Lindberg)等认为“生
　　态旅游的发展应有利于生态保护”。生态旅游过程
　　中对大自然的感受、认识和改善都应谨慎从事,从而
　　使它不会产生传统旅游可能产生的环境和社会问
　　题。它将努力为每个旅游者树立更加清晰的环保意
　　识,并对旅游目的地的社会经济发展和生态条件的
　　改善作出积极的贡献。
　　芬内尔( Fennell)等认为,生态旅游(或自然游)
　　意味着既可以刺激经济发展又能建立一系列的生态
　　保护区。生态旅游的主要特点表现为:独一无二的、
　　可进入的以及自然界对旅游者的吸引力。要把生态
　　旅游业发展成为一种对自然界进行保护的工具,通
　　过教育、福利、环保意识的提高,使生态旅游对当地
　　经济发展产生经济收益,为当地人提供工作和就业
　　机会。
　　生态旅游的形式是多样的,并具有创新性,如自
　　助旅游、新旅游路径等,如果对此加以正确认识和管
　　理,就有利于对自然和文化环境的保护和可持续发
　　展。生态旅游的拥护者认为,既然生态旅游是一种
　　“更友善、更高雅”的旅游,就没有必要大规模、集中
　　性地开发,以免造成生态环境的劣化,而是应尽可能
　　地让人们更多地接触和体验大自然的奇妙,进而认
　　识到环境的价值并加以保护,保护那些曾经遭到破
　　坏而加以修复的环境。
　　———经济观。佐勒库维斯克( Ziolkowski)将生
　　态旅游描述为“低干扰旅游,关注于感受当地的文
　　化和尚未开发的自然景观”。生态旅游应当是一种
　　模式,即将自然区域作为发展旅游的基础部分,而其
　　中的生物资源则是和社会经济密切相连的部分。通
　　过对当地的投资和当地居民的参与,小规模渐进式
　　发展,提供一种既能保护环境又能带动经济发展的
　　机遇。生态旅游是以一种特殊的方式去关注环境,
　　其特点是结合自然资源保护主义者和旅游者的共同
　　点,在支持旅游业发展的同时,共同关注和保护自然
　　生态系统。因此,生态旅游也揭示了一种管理方法,
　　即依靠当地居民共同参与的方式建立和保护生态旅
　　游区,并通过市场化加强管理,进而对旅游目的地的
　　社会经济发展和生态条件的改善作出积极的贡献,
　　正如科纳德(Kinnaird)所说,“生态旅游或自然旅游
　　都不言而喻地假定不会或几乎不会对环境造成影
　　响,从而推导出一种既发展经济又保护环境的理想
　　化答案”。
　　伯里兹( Place)指出,“生态旅游是一种对基于
　　全球经济持续增长态势的现象的反应,这种现象既
　　发生在中心也发生在外围。在中心,工业和农业的
　　发展普遍引起生态系统的破坏和环境的恶化;在外
　　围,经济的不景气、商品价格的下跌和国外债务的增
　　加迫使政府选择了经济而放弃了生态保护”。
　　上述对生态旅游的认识,尽管有助于加强对生
　　态旅游的理解,但其中很多是规范性的描述,是环境
　　保护论者、专业组织或者学者们基于对旅游者行为
　　的观察研究而推导出来的。对生态旅游进行定义
　　时,自然资源保护论者和环境保护论者可能会把重
　　点置于对生态旅游的保护上,而轻视私人企业的赢
　　利动机和商业社会的现实,如劳动力市场、经济部门
　　之间的关联度、全球化竞争等。
　　———战略趋势。自可持续发展这一概念在20
　　世纪80年代提出以来,逐步得到世界各国各行各业
　　的公认,尤其是1992 年世界环境与发展大会发表
　　《里约宣言》以后,可持续发展成为世界处理发展与
　　环境关系的准则。相应地,世界旅游组织、世界观光
　　理事会和地球理事会等机构制订了《关于世界旅游
　　业的21世纪议程》,提出可持续旅游的发展思路,
　　而生态旅游是可持续旅游的最佳选择之一。
　　(二)生态旅游的发展
　　1. 初级发展阶段。
　　20世纪80年代初期,“生态旅游”的概念被正
　　式提出,并得到旅游界和自然保护界的认同,一些有
　　远见的旅游经营者逐渐意识到生态旅游的潜在利
　　润,从当地人那里租赁或者购买土地,建设生态旅
　　馆,提供导游服务,并获得较好的效益。与此同时,
　　欠发达国家也开始意识到,生态旅游一方面可以赚
　　取外汇,另一方面比伐木和农耕等其他资源利用方
　　式对资源本身的破坏性小,生态旅游能够将保护与
　　开发相结合,将满足旅游者需求与改善当地社会福
　　利相结合,于是纷纷将生态旅游确定为实现保护和
　　发展目标的手段。为全面了解旅游开发、环境保护
　　和社会发展之间的关系,世界自然基金会于1987年
　　在美国国际开发机构的资助下,对哥斯达黎加、多米
　　尼加、厄瓜多尔、墨西哥等国家里的10个国家公园
　　或自然保护区的生态旅游进行了深入研究,并在
　　1990年正式出版了介绍这项成果的书籍《生态旅
　　游:希望与陷阱》。我国的生态旅游也是在这个时
　　期兴起的。1982年,国务院批准建立了第一批国家
　　级风景名胜区, 建立了第一个国家森林公园, 虽然
　　也提出要将旅游开发与生态环境保护有机结合起
　　来, 但对生态旅游的概念还比较陌生, 国内在这个
　　时期的文献非常少见。总体来看, 这个阶段生态旅
　　游作为一种经营创新的理念才刚刚兴起, 运作规律
　　在不断完善之中, 旅游收入中对当地保护的投资也
　　不多。
　　2. 迅速发展阶段。
　　到了20世纪90年代,随着生态旅游在一些国
　　家的成功实践,越来越多的组织、政府部门、研究人
　　员、企业、当地居民、非政府组织等介入生态旅游的
　　实践与探索,生态旅游的概念不断清晰、完善,各种
　　原则和框架也不断建立。在对诸多成功或者失败的
　　案例进行分析的基础上,人们对生态旅游的认识也
　　越来越深入。这期间,有不少专著总结了各地生态
　　旅游的发展经验,如卡特(Cater)等( 1994 年)主编
　　的《生态旅游:可持续的选择吗?》一书中,介绍了东
　　欧地区、澳大利亚、新西兰、南极洲等国家与地区的
　　生态旅游业发展概况。
　　较具综合性的概念是澳大利亚联邦旅游部
　　1994年在制定其《国家旅游战略》时,由巴克理(R.
　　Buckley)将生态旅游定义为以自然为基础的旅游、
　　可持续发展旅游、环境保护旅游和环境教育旅游的
　　交叠部分,指出:生态旅游是“以大自然为基础,涉
　　及自然环境的教育、解说与管理,使之在生态上可持
　　续发展的旅游”。瓦伦丁( valentine)从四个方面界
　　定生态旅游: (1)以没有受到污染的自然区为基础;
　　(2)生态可持续,不导致环境破坏或环境质量的下
　　降; (3)对旅游区的持续保护和管理有直接贡献;
　　(4)保护生态环境的责任。
　　1994年底,我国召开了第一届生态旅游研讨
　　会,会上成立了中国旅游协会生态旅游专业委员会。
　　1996年6月,在联合国开发计划署的支持下,召开
　　了武汉国际生态旅游学术研讨会,并将生态旅游研
　　究推向实践。1997年12月,与生态旅游密切相关
　　的“旅游业可持续发展研讨会”在北京举行,会议认
　　为生态旅游对于保障中国旅游业可持续发展有着重
　　要意义。1999年是我国的生态旅游年,开展了以云
　　南昆明世界园艺博览会为代表的系列“生态环境
　　游”活动,举办了一系列生态旅游研讨会,如世界旅
　　游组织与中国国家旅游局在昆明召开的“生态旅游
　　高级研讨班”,国际景观生态学会中国分会在昆明
　　召开的“中国生态旅游与景观生态学学术研讨会”,
　　中国旅游协会生态旅游专业委员会在北京召开的
　　“生态旅游规划与管理研讨会”。这些会议全面推
　　动了生态旅游在我国的影响与发展。
　　沃德(Wood)在2002年第一届国际生态旅游研
　　讨会上指出,生态旅游是可持续发展的旅游领域中
　　的组成部分,包括: (1)有利于生物多样性的保护;
　　(2)维持当地居民的良好生活环境; (3)通过解说获
　　得认知的经历; (4)无论对旅游者或是旅游业而言,
　　任何行为都必须是负责任的; (5)由小规模企业主
　　要针对少数群体经营; (6)对不可再生资源要求最
　　低限度的消耗; (7)强调当地参与,强调对于旅游经
　　营者尤其是当地居民所带来的机会。
　　3. 生态旅游内涵及联系性。
　　“生态旅游”概念的阐述,都从不同的角度描述
　　了生态旅游的内涵。从中可以总结出与生态旅游联
　　系的观念,诸如环境友好之旅、社会责任感之旅、教
　　育之旅、低影响之旅、生态文化旅游、持久的/非消耗
　　型旅游等
　　二、塔里木胡杨自然保护区发展生态旅游的正负
　　面影响分析及保护措施
　　首先我们看一下传统旅游与生态旅游的比较,
　　并对塔里木胡杨自然保护区发展生态旅游的正负面
　　影响进行分析,从而可以看出塔里木胡杨自然保护
　　区发展生态旅游的必要性
　　(一)正面影响分析。
　　1. 社会效益。
　　生态旅游业的发展将给当地创造更多的就业机
　　会,促进保护区及周边地区产业结构的调整,促进人
　　们转变观念,带动当地经济社会全面发展。而且,旅
　　游与宣传教育、社区共管工作相结合开展,不仅给人
　　们体验自然的精神享受,产生经济效益,增强周边群
　　众保护意识,形成“保护—利用—保护”的良性循
　　环。由于经济条件的改善,增加了保护区对交通、通
　　讯、水、电等基础设施的投入,这会增强保护区自身
　　发展的经济活力,为最终达到“以保护区养保护区”
　　创造条件,有助于保护区走良性循环的发展道路。
　　2. 经济效益。
　　旅游给保护区带来了巨大的经济效益。生态旅
　　游实施后,年旅客将达到5～10万人次左右,以后还
　　会逐年增加。按人均消费800 元计算,可创产值
　　400万～800 万元,年实现利润80 万～160 万元。
　　而且随着旅游基础设施的完善,效益会更客观,给保
　　护区的发展、管理和建设提供了强有力的经济支柱,
　　增强了保护区自我发展能力和社会知名度。
　　(二)保护区开展旅游带来的负面影响分析。
　　随着游客急骤增多,大量的生活废水、废气、废
　　渣排向保护区内,污染水体、大气、土地和景观,也极
　　大地影响动植物的生长发育。因游人和机器的重量
　　及移动产生的对土地的踩压,大量游客在风景区的
　　聚集,对土壤和植被造成一定的损害,严重的可出现
　　土壤板结、压实、水分渗透减少、地表径流增加、导致
　　水土流失增加,进而影响到植被的生长,破坏景点。
　　总之,旅游对目的地内的动植物、大气、水质等产生
　　干扰和破坏。
　　在保护区内开展旅游,由于游客的进入,带入许
　　多污染物,如丢弃的垃圾物都会影响保护区的生态
　　环境。还有修建宾馆、饭店等服务设施和其它娱乐
　　设施,都不可避免地破坏周围的一些景物———保护
　　区内修建道路,破坏道路两侧的植被。比如,在保护
　　区内修建了16. 5公里景区道路和13公里森林小火
　　车铁路。胡杨自然保护区地处生态脆弱区,一旦破
　　坏,生态环境很难恢复。
　　随着旅游业的发展,游客数量的增加,会影响服
　　务业的发展。在当地群众不能满足游客需求的情况
　　下,从外地来的大量的人做生意,在宾馆、饭馆当服
　　务员,结果引起保护区内总人口的增加,对保护区的
　　发展带来不利影响。保护区的生态平衡主要取决于
　　人对保护区环境和资源影响的方式和程度,以及大
　　自然对这种影响的消除能力。只有准确地计算环境
　　容量和游客数量,按照科学的合理环境容量控制游
　　客规模,才能达到人与自然的和谐共处。
　　(三)塔里木胡杨自然保护区生态环境保护措
　　施。
　　生态旅游的开发要比传统旅游的开发复杂得
　　多,要认识和理解生态旅游的真正涵义,防止生态旅
　　游资源退化,在自然保护区开展真正的生态旅游,就
　　必须采取以下具体措施:
　　1. 完善生态旅游规划。
　　自然保护区开展生态旅游必须进行规划设计,
　　保护区要合理规划好功能区,保护好核心区,开发试
　　验区、缓冲区和核心区。核心区是保护的核心地带,
　　是各种原生性生态系统保存最完好的地方,是动植
　　物最好的“庇护所”。坚持持续利用的方针,切实保
　　护好生物多样性,对核心区加以严格保护,不对外开
　　放旅游;在试验区开展科研和生产;在旅游区开展旅
　　游业务,旅游点线严禁与核心区交错。各保护区根
　　据实际情况,合理进行功能区划分,以充分发挥其在
　　保护、旅游、宣传教育、科研和生产等方面的功能。
　　2. 建立高素质的导游队伍。
　　培训导游人才,引导游客进行浏览活动,使游客
　　不仅观赏到迷人的景致,陶冶情操,而且从中了解到
　　有关的人文、历史趣事,更增添了游玩的乐趣,减少
　　玩的盲目性。在游览中导游向游人介绍相关的环保
　　方面的常识,使旅游、环保齐头并进。
　　3. 完善管理制度。
　　提高管理者素质,加强科学管理,制订相应的法
　　律法规。在自然保护区建设旅游设施和进行旅游活
　　动所消耗的能源、材料必须是可持续利用的,减少旅
　　游带给环境的负影响。这不仅关系到保护区旅游业
　　的成败,也关系到对保护区的保护。培养保护区所
　　需的各类管理人才、技术人才,保护区要根据各自的
　　实际情况,从组织机构上逐步完善适合自己特点的
　　科学管理体系,制定各种切实可行的规章制度,逐步
　　使管理科学化、制度化。
　　4. 严格执法力度。
　　严格执行自然保护区及野生动物保护法,要坚
　　决杜绝偷猎动物、乱开采森林现象发生。
　　5. 加强污染防止。
　　按环境保护的要求严格处理和管理“三废”,防
　　止环境污染,以保持当地高标准的环境质量。
　　6. 开展生态科学宣传教育。
　　采取多种多样的形式对游客进行生态教育,使
　　验区,划分旅游区。自然保护区的功能区域分为试
　　游客认识和了解自然保护区的保护对象,不断提高
　　游客生态环境意识的自觉性,做到在游山玩水的同
　　时,自觉爱护保护区的一草一木。树立“保护优先”
　　及遵守“三控制”原则的思想,充分考虑自然保护区
　　作为旅游资源的环境容量和环境承载能力,搞好旅
　　游规划。控制游客流量,合理分配旅游收入,使保护
　　区的生态旅游成为一种可持续发展的旅游。
　　塔里木胡杨自然保护区发展生态旅游,不仅能
　　够完善保护区的生态平衡,而且能够促进周边地区
　　社会经济的可持续发展。同时还能够改善周边居民
　　生存环境,保护和建设绿色生态屏障,维护生态安
　　全,促进社会安定团结,有着重要的意义。
　　参考书目:
　　1. 金鉴明、金冬霞:《生态建设与生态保护的新理念和新
　　举措》[ J ] ,《生态环境与保护杂志》2004年第2期。
　　2. 刘静艳、颜亮、彭少麟:《生态旅游观的发展及其应
　　用》[ J ] ,《生态学杂志》。
　　3. 夏林根:《旅游业绿色管理》[M ] ,山西教育出版社
　　2003年出版。
　　4. 钟林生、赵士洞、向宝惠:《生态旅游规划原理与方
　　法》[M ] ,北京,化学工业出版社、环境科学与工程出版中心
　　2003年出版。
　　5. 张广瑞:《生态旅游的理论与实践》[ J ] ,《旅游学刊》。
　　6. 王跃华:《论生态旅游内涵的发展》[ J ] ,《思想战线》。
　　7. 迪丽拜尔、艾拜都拉、海米提·依米提:《塔里木胡杨
　　国家级自然保护区生态旅游开发初探》[ J ] ,《新疆林业》
　　2006年第3期。
　　(作者简介:买合木提·买买提 新疆大学旅游学院讲师
　　海米提·依米提 新疆大学副校长、教授
　　斯地克江·艾力 新疆大学旅游学院助教)