橄榄球研究生论文

橄榄球研究生论文

摘要： 中文摘要: 【目的】探讨橄榄球运动员的体能水平与其损伤发生的关系,分析影响橄榄球运动员发生急性损伤危险性的关键体能因素,基于橄榄球运动员致伤的关键体能指标建立损伤危险性预测的判别方程,为预测橄榄球运动员发生损伤的危险性及如何通过科学体能训练预防运动损伤提供依据。 【方法】以参加2005年夏季集训的15名中国农业大学橄榄球队运动员为研究对象。在集训前,对这15名橄榄球运动员进行体能测试。在集训中,对这15名橄榄球运动员的损伤情况进行详细调查,根据调查结果,将运动员分为损伤组和未损伤组。通过Logisitic回归模型筛选影响橄榄球运动员损伤危险性的关键体能因素,将回归系数标准化,比较各关键体能因素的贡献性大小;通过判别分析,建立损伤危险性的判别方程。 【结果】本文通过文献资料分析和专家问卷调查筛选反映橄榄球运动员体能水平的指标,筛选出的体能测试指标包括身高、体重、身体成分、坐位体前屈、10米冲刺速度、40米冲刺速度、选择反应时、纵跳、最大摄氧量、无氧功。其中坐位体前屈测试值、10米冲刺速度、最大摄氧量三项指标测试值在损伤组与未损伤组橄榄球运动员中的差异有统计学意义(P<0.05);影响橄榄球运动员发生急...
英文摘要: 【PURPOSE】The purpose of the study is to explore the association between physical fitness and the risk of sports injury in elite rugby players,to analysis the key factors of physical fitness related to inducing acute try to establish an equation,based on the key factors of physical fitness,to predict the probability of sports injury in rugby players. 【METHODS】15 China Agricultural University rugby players underwent preseason measurements of height,weight,body composition,flexibility(sit-reach-t...
目录:中文摘要 5-6
ABSTRACT 6
1. 前言 7-21
1.1 文献综述 8-20
1.2 选题依据与研究意义 20-21
2. 研究目标 21
3. 研究内容与方法 21-27
3.1 研究对象 21-22
3.2 研究方法 22-26
3.2.1 研究设计 22-23
3.2.2 文献资料法 23
3.2.3 问卷调查法 23
3.2.4 体能测试 23-26
3.3 数据统计分析 26-27
4. 研究结果 27-37
4.1 研究对象一般情况 27-28
4.2 有效反映橄榄球运动员体能水平的指标筛选结果 28-29
4.3 前锋和后锋队员体能水平比较 29-30
4.3.1 前锋和后锋队员部分身体形态指标比较 29-30
4.3.2 前锋和后锋队员部分运动素质指标比较 30
4.3.3 前锋和后锋队员部分身体机能指标比较 30
4.4 15 名橄榄球运动员夏季集训中损伤发生情况 30-32
4.4.1 15 名橄榄球运动员夏季集训中损伤发生率 30-31
4.4.2 15 名橄榄球运动员夏季集训中损伤发生的部位分布 31
4.4.3 15 名橄榄球运动员夏季集训中损伤发生的类型 31-32
4.4.4 15 名橄榄球运动员夏季集训中损伤发生的时间特征 32
4.5 影响橄榄球运动员发生急性损伤危险性的关键体能因素筛选及对损伤危险 性判别方程的构建 32-37
4.5.1 集训中损伤与未损伤的运动员体能水平比较 32-33
4.5.2 影响橄榄球运动员发生急性损伤危险性的关键体能因素筛选 33-34
4.5.3 基于橄榄球运动员体能指标对其损伤发生危险性的判别分析 34-35
4.5.4 影响橄榄球运动员损伤危险性的各关键体能因素的贡献性比较 35-37
5. 分析与讨论 37-51
5.1 15 名橄榄球运动员在夏季集训中损伤发生情况 37
5.2 橄榄球运动损伤的病因病机分析 37-42
5.2.1 橄榄球运动员典型损伤的受伤机制分析 37-41
5.2.2 基于中医病因病机理论对运动损伤发生机理的认识 41-42
5.3 影响橄榄球运动员发生急性损伤危险性的关键体能因素分析与评价 42-47
5.3.1 反映橄榄球运动员体能水平的有效指标筛选 42-44
5.3.2 影响橄榄球运动员发生急性损伤危险性的关键体能因素分析 44-47
5.4 橄榄球运动员致伤的关键体能因素对发生急性损伤的贡献性 47-48
5.5 基于橄榄球运动员体能指标建立的损伤危险性判别方程的评价 48-49
5.6 橄榄球运动员体能训练与运动损伤预防 49-51
6. 结论与建议 51-52
7. 致谢 52-53
8. 参考文献 53-57
附件一 57-59
附件二 59-60
附件三 60-6

谁会写橄榄球论文。关于边锋的所应该具备基本素质的。

边锋。。。美式橄榄球压根没有这个位置。 不出所料的话，您说的应该是外接手(Wild Receiver)，基本需要具备的身体素质就是 身高 速度 弹跳
意识要求：牢记教练布置的路线；能够读懂四分卫的暗语和战术布置；在被防守球员封锁预定路线时能够灵活改变并给四分卫传球的信号；要有良好的心理素质 能在球队最关键的时候稳稳地接住球；懂得就算只有一次传你球的机会也要去白跑99次而无怨言；永远明白四分卫的成功需要你的辅佐。

一篇关于鼓励能使人进步的议论文

曾经看到过这样一首诗：一段鼓励的言语，一个真诚的微笑，足以将沉重的心，瞬间，轻轻抬起。
　　表扬是一种慰寄，表扬在每个人生的道路上都像一把绿色的大伞为人遮风避雨。然而，就中国的教育史来说，从批评到表扬真可谓是一段慢慢历程。
　　“不打不成器”的教育占据了中国培养孩子的多年理论，听我妈妈讲，他们小时候不论老师还是家长对孩子的管理都很严格，且不提方法是否正确，至少结果很好，由于管理的严格他们或是在做人或是在学习上成绩都会很出色。也许这种类似于“批评催人进步的思想”正是由于在这种好成绩而在大家心中根深蒂了吧……
　　从批评到表扬，不仅需要时代的进步更需要思想的进步。
　　时代在前进着，从林则徐第一个开眼看世界到辛亥革命、新文化运动在到新中国的改革开放，我们不断的向西方学习来巩固中华名族的博大精深。从新式学堂京师大学堂到北大，外国的教育不断涌进我们的头脑。从此我们发现了表扬的魅力，开始了教育方法论的变革。
　　替代了答不出问题的打手心，替代了犯错受罚的管理模式，表扬，这个以前只出现在获得荣誉时才有的鼓励降临到了每一个普通孩子的身上。当我们为一个目标奋力追逐时，当我们认为自己做对了一件事后，老师、家长那充满真心的表扬，就是我们炎炎烈日下喝的第一杯绿茶；当我们向别人坦白曾做的错事，并下决心一定要改正时，当我们因为良心发现，却帮了倒忙的时候，一句“勇于改正错误，就是好孩子！”或“你已经很棒了，我感激你！”这样的话，就是我们在心灵受到创伤快要结疤时，一瓶晶莹可口的滋润膏。表扬使我们更加努力，表扬使我们充满信心和力量表扬可以是一扇心灵的窗户，指引我们走上阳光之路；表扬又是一个无底洞似的陷阱，是我我们沉迷在无底深渊！骄傲使人落后，在过多表扬的充斥下，很多孩子都会产生一种我行我素固执己见或冲动等骄纵的坏毛病。我真的很担心，在表扬声中在糖水里泡大的我们的未来。所以面对表扬，我们应该想到：夸奖过后生活又恢复了平静，我们何不趁着这一刻，再给自己多施一些肥料，接受阳光的照射，让自己变得更加光彩夺目呢？
　　通过这些年表扬教育的成果，引值得我们发思，中国古老的批评教育法是否完全是不可取的。有人说评是一种武器，就是说这件武器要注意收藏，因为一不小心，就有可能走火伤人。
　　批评，是一把双刃剑，善意的批评是良药及时治愈人们的病症，恶意的批评，是一把大锤可以压得人喘不过气。世界上不能没有批评的存在，倘若是没了批评那么社会的进步将大打折扣。没有了唐朝魏征的批评唐圣主的盛唐不可想象；没有了毛泽东等人对左倾的批评改正中国不可想象；没有邓小平十一届三中全会上对个人崇拜、文革的批评矫正新中国更加不可想象。
　　从表扬到批评，是我们的成长表现，但一个人要想不断地成长，不仅要有听批评的雅量，而且还要有经得住表扬的宏量，一句话：表扬要珍视，批评要珍惜。