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2022年内江师范学院学报

发布时间:2023-02-18 01:31

2022年内江师范学院学报

省级刊物
刊物在划分级别的时候,有一个特殊的规定就是关于学报的:普通本、专科院校主办的学报,都统一划归为省级刊物。因为学报的学术性,要比刊物的学术性高,所以其级别也是一个特例

刊名: 内江师范学院学报

  Journal of Neijiang Normal University

  主办: 内江师范学院

  周期: 月刊

  出版地:四川省内江市

  语种: 中文;

  开本: 大16开

  ISSN: 1671-1785

  CN: 51-1621/Z

  历史沿革:
  现用刊名:内江师范学院学报

  曾用刊名:内江师专学报;内江师范高等专科学校学报

  创刊时间:1986

  《内江师范学院学报》创办于1986年,是由四川省教育厅主管、内江师范学院主办的综合性学术理论刊物,国内外公开发行,月刊,A4开本,理科7个印张(112页),文科8个印张(128页),文理科各6期,国际标准刊号为:ISSN 1671-1785,国内统一刊号为:CN 51-1621/Z。 本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“为人民服务,为社会主义服务”为根本方向,坚持党的“百花齐放,百家争鸣”的方针,坚持政治标准和学术标准的统一,注重学术质量,注重社会效益,鼓励创新。努力传播科学文化知识,反映教学科研成果,传递科研信息,推动学术研究,促进学院的教学科研工作和学风建设。

邓国军是哪里人

  邓国军
  百科名片
  人物名称:一为四川营山人,解放前为我党我军的通信工作作出了巨大贡献,建国后曾任电子工业部科技司司长;二为湖北巴东人,内江师范学院教授,民盟四川省委委员、民盟内江市委副主任委员、政协内江市委常委。

  目录

  1.中国电子学会副秘书长
  2.内江师范学院教授
  编辑本段1.中国电子学会副秘书长
  四川营山人。1933年参加中国工农红军。1934年入第四方面军无线电训练班学习。参加了长征。曾任第二十七军电台队长、延安中央军委报务主任。在西安事变、重庆谈判以及在上海秘密工作中,为我党我军的通信工作作出了贡献。建国后,历任第二机械工业部第十研究所所长,国防部第十研究院科技部部长,电子工业部科技司司长、外事局局长,中国电子学会副秘书长及国际活动委员会主任。
  编辑本段2.内江师范学院教授

  邓国军:男, 教授,博士后。1967年6月出生,湖北省巴东县人,土家族,中国民主同盟盟员,全国马列文论研究会会员,四川省文艺评论家协会会员,四川省民族地区教育科研微型课题研究项目专家库专家,内江师范学院学科带头人,《内江师范学院学报》编委。1997年考入西南民族大学攻读硕士学位,2000年考入四川大学攻读博士学位,2003年10月进入四川大学博士后流动站从事研究工作。曾执教于湖北省巴东县二中、涪陵师范学院中文系、中南大学文学院。2003年被中南大学遴选为硕士研究生导师,2008年完成博士后研究工作、晋升为教授。主要从事中国古代文学、古代文论、文艺美学教学与研究。现为内江师范学院文学与新闻传播学院副院长(分管科研),四川师范大学硕士研究生导师。社会兼职:民盟四川省委委员、民盟内江市委副主任委员、政协内江市委常委。2006年被评为“内江十大杰出青年”;2007年被评为内江师范学院“教学能手”;2010年获四川省教育厅第八届哲学社会科学科研成果三等奖。 主要论著: 一、专著:《中国古典文艺美学“表现”范畴及命题研究》,巴蜀书社,2008年。 二、代表性学术论文: 1、《诗学“活法”说不始于吕本中》(载《文学遗产》2009年第5期); 2、《〈南史·钟嵘传〉顾暠其人考》(载《文学遗产》2006年第3期); 3、《〈蒲氏漫斋录〉考论》(载《文学遗产》2003年第2期); 4、《中国文人画的美学精神本体与艺境生成方式》(载《社会科学战线》2008第5期); 5、《浑然一体 尺幅千里》(载《学术界》2005年第5期); 6、《〈石林诗话〉论略》(载《江西社会科学》2003年第9期); 7、《论“意象”的“表现”思维向度》(载《上海交通大学学报》2010年第2期); 8、《南宋诗话“悟诗”思维向度管窥》(载《上海交通大学学报》2008年第3期); 9、《谁能承受无爱之轻》(载《当代文坛》2007年第2期); 10、《网络文学的定义及意境生成》(载《文艺争鸣》2006年第4期)。 三、主要科研、教改项目: 1、主持教育部人文社会科学重点研究基地2004年重大研究项目“文艺美学与美学、文艺理论、艺术哲学、部门艺术美学的关系研究”子项目:中国古典美学对当代文艺美学的影响; 2、主持四川省教育厅2005年重点人文社科研究项目:宋诗话考论举隅; 3、主持2006年四川省哲学社会科学“十一五”规划课题:儒、释、道与宋代诗话美学思想; 4、主持内江师范学院2006年教改项目:中国古代文论双语教学探索; 5、主持四川省教育厅2009年一般人文社科研究项目:张大千绘画思想研究。

一个班37人进清华北大,普通人输在哪里?

小时候,“别人家孩子”总是懂礼貌,爱学习;

读书时,“你们上一届”总是纪律好,成绩高;

还有一种,叫“别人的学校”。

前几年,一篇《一个班37人考进清华北大》曾引起很大轰动:在奥数风生水起的年代,有个叫王金战的数学老师,他带领一个55人的班级。

其中37人考上了清华、北大,还有10人被牛津、剑桥、耶鲁等名校录取,他所辅导的奥赛学生也屡创佳绩。

当人们感慨这个老师的厉害之时,发现老师是人大附中的老师,孩子是人大附中的孩子。

几年前,是人大附中的神话,而最近,当你的孩子还在为“背诵全文”而发愁时,清华附小的学生们已经在用数据分析苏轼的诗词了!

清华附小的六年级同学利用假期完成苏轼课题报告23份。他们不仅搜集了苏轼的3458首诗词,共25万字,利用分词研究揭示苏轼作品的高产以及他的人生经历;

还推算出苏轼对于旅游景点的品牌价值;

甚至还分析出了苏轼的朋友圈,及社交往来……

不服不行。

赞叹过后,有网友开始感叹,“这么小就读了清华附小,大了怕是要读清华呀”;“学校和学校的差距体现出来了”;“背后的家长团辛苦了”……

不能否认的是,每一项成果的诞生, 除了学生的辛苦作业之外,还有其背后学校的强大师资力量,和父母的教育做坚实后盾。



名校的大门,对于某些人,总是开得更大些。

中国校友网对全国各省级高考状元开展调查,发现在2007-2016年间,全国共有约837名高考状元。其中, 近五成状元父母是教师(35%)和工程师(12.6%),近两成父母是公务员。

来自农村、经济状况欠佳家庭的状元所占比例在下降。

如同今年北京高考状元说的:“像我这种属于中产阶级家庭的孩子,还生在北京,所以在教育资源上享有得天独厚的条件,我在学习的时候,确实能走很多捷径。”

那些出生优渥家庭的孩子,从出生就享受更好的东西:优质的教育资源、良好的生活环境。

他们暑假,父母花几万、几百万去全世界各地参加夏令营、旅游,普通小孩,最多就是在家刷刷习题。

王金战老师在总结经验时提到一点:

贫穷是重要的教育资源,但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的,需要为孩子提供基本的文化资料,不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

富裕是另一种更高级的教育资源,西方人的经验是:" 培育一个贵族需要三代人的努力"、" 阶层是会遗传的" 。

机会从来不是均等的,对于出生在北京的孩子,这种优势更加明显。

之前有人对清北自主招生和博雅领军在各省的入选人数进行统计,发现北京录取总人数是江苏的2.5倍,是河南的3.5倍。

我们不得不承认,高考录取,地域之间存在着极大的差异,教育资源不公平也是近年来反复被讨论的话题。

所以,常有人感慨:我们努力也不能考上名校,勤奋也没什么用。

人总是奢望“付出最少得到最多”,但这个世界上并不存在这种不公平的交易。

出身优越可以带来更好的教育资源,但富裕家庭千千万,北京考生那么多,却并不是人人都能成为高晓松。



我们过于看重出身给人生带来的加速度,却忽略了出身好并不等于能进名校的事实。想进名校,还需要努力。

在《开讲了》中,李健谈及大学时代的故事:

“我们宿舍有六个人,每个人都有一技之长。我的上铺是一个对哲学很感兴趣的人,大一的时候就看黑格尔。另外一个室友是不停地学习语言,学英语、学日语、学法语、学德语。也有获得奥林匹克数学金牌、物理金牌的,他们总是不费什么力量就总能考到97、98分。但对我来讲不一样,我可以通过努力、通过勤奋考到六七十分、顶多八十分算不错了。但是我参加的一些歌唱比赛,基本都是第一名。”

有人总要说,你看,日语、法语、歌唱技能,这些穷人哪能学得起,有钱人的孩子,才有资格享受,而我们这些普通人,再努力也没什么用。

是的,艺术特长生、竞赛获奖者、国防定向生、飞行学员班、高水平运动员,有时候是文化分不达标的学生走进名校的另一条路径。很多技能,也确实要家庭资金上的支撑。

可比起资金,更重要的是自己。音乐上有极大成就的李健,进入清华靠的确实是自己的特长,但他家境也相当普通。

他的父亲是京剧演员,小的时候,一直跟随父亲上班,跟着学唱戏。他的家境也是比较普通的,曾经想报吉他班,看二十块钱的、三十块钱的……为了省钱,他选择了四块钱的。有时候还要帮老师调音、扫地,来减轻自己的学费压力。

况且你想想,艺术特长生、竞赛获奖者、国防定向生、飞行学员班、高水平运动员……这其中的任何一条,哪一个能轻易达成?



以清华大学自主招生人文科学实验班申请条件为例:

“受过系统的蒙学教育,《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《蓑翁对韵》、《龙文鞭影》”;

“能背诵《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》以及《周易》、《诗经》中的一种”;

“有初步的文字学基础,学习过《说文解字》用篆书默写540部首,能简单讲解六书”

这些知识,不是有钱就能掌握,也需要付出汗水和努力,也需要承受无数的竞争和压力。

今年清华北大自主招生初审信息统计显示, 有45%以上的学生参加中学生奥林匹克竞赛、科技创新大赛等比赛获奖。

烟台一中的曲浩志,是今年全国中学生生物学奥林匹克联赛一等奖获得者,获得清华大学降60分录取协议。

在清华大学生命体验营的230人中,通过笔试面试选拔最终获此奖励的只有50人。

他们走的路,只是和我们不一样,但不代表不艰辛,更不代表没压力,他们只是和我们用不一样的方式在努力。

你看, 比你条件好的人都在努力,你不努力不勤奋,才会造成无法弥补的差距。



前段时间,《我月薪三万,却撑不起孩子的暑假》一文刷屏,不可否认,不管是月薪三千还是三万,父母对孩子的教育,总是全心全意。

湖北黄石的胡莹莹,考进了南京大学。

她没有特长,没有参加超过三万块的夏令营,甚至没有爸爸。

为了让胡莹莹继续上学,她的妈妈到处打工,每天五点起床,晚上六点多才下班。为了让女儿更好地学习,在胡莹莹上高中时,她在学校附近租房陪读,有时候,胡莹莹已经睡下,胡妈妈却在忙碌。

妈妈支持,自己也争气,胡莹莹最后也敲开了名校的大门。

收入不同,爱子女的心却相同。

家境、天赋,我们无法改变,但相较这些,能否到达罗马,更重要的是自身努力。

河南焦作的朱志强,因病失去行走能力,从幼儿园起就需要妈妈每天背着去上学。

他的父母为了照顾他,只能在家周边打零工,挣钱不多,还要顾及他的弟弟。

长时间坐在板凳上,朱志强身体出现了新的不适,他只能趴着学习。即便如此,并未放弃努力,初中他就能考到县里的前几名,高考则直接进了武汉大学。

奋斗得到了嘉奖,起点不高的人,靠自己进了名校。



努力,也讲求方式方法,因人而异。而 优秀者的努力往往有方向,不指望通过麻木努力来自我感动。

季羡林在自传中提到了上学时的经历:

在班上,那些成绩优异的人,往往国文和英文的基础比较好,他们花很多时间在这样的课程中。 通过长期的积累和勤奋,形成优势。

而对于历史、地理这样的课程,则不需要花费过多时间,只需要临时抱佛脚,也可以得到很高的分数。

网综《学霸是怎样炼成的》中,杨慧琴称得上是一位女神级人物,她坚信做事就要做到最好,学习上也是一直拿第一。

在她的记忆中,她高中只有一次考了第二名。

在总结学习方法时,她给出了两招。

第一招:把试卷做穿。

高中的知识点并不多,认真琢磨一道经典题,弄清楚知识点,比做十道题更有用。

第二招,抓住学生记忆的黄金时段。

研究表明,人们的最佳记忆时间是晚上八点到十点,在这段时间学习可以更高效率掌握重要知识点。



许多优秀的人懂得去混迹学霸圈,而这,也一直是考名校的捷径。

微博上有网友分享过自己的故事:

初三时,生活很苦。很早起床,一个月休息一天,半个月洗一次澡,衣服脏到不能再脏时才会脱下来洗。

一切只有一个目的:去县里最好的高中、进县里最好的班级,然后去一个好大学。

那个时候常常想,只要自己多花时间多学习,就能够获得比别人更多的机会。

最终,努力有所回报。

当年高中提前招生,我们全校只有两个名额,其中一个就是我,志得意满,觉得自己天赋极高又努力,将来一定是天之骄子。

可真正进入高中,我才知道,我的努力多么微不足道:提前批次一共招200多个人,其中有一个学校占了一大半,而各乡镇的初中,名额加起来也没有这一个学校多。

中国的学霸圈,往往以学校分。

所以无论条件怎样,中国家长都在努力买更好的学区房;在湖北的孩子,很多人挤破头进黄冈;在南通的孩子,有机会就想进启东(中学)。

进入好的初中,能让你大概率进入好的高中;进入好的高中,能有更大概率进入好的大学。

在学霸圈中混迹,周围的人都很努力,自己也会用严格的标准来审视自己,哪怕最后不牛,也可以优秀出众。



当然,学习不是一蹴而就的事,它需要耐心和信心。

清华大学校长邱勇在2015级新生开学典礼上曾说:“我是1983年进入清华的。我知道,无论那时还是现在,能够来到清华上学都是不容易的,你们在成长过程中一定遇到过各种各样的困难和挑战。”

有些人,接受不了这份挑战。

河南省实验中学开学第一天,一名农民工在黑板上留下寄语:

不奋斗,你的才华如何配上你的任性;

不奋斗,你的脚步如何赶上父母老去的速度;

不奋斗,世界那么大,你靠什么去看看;

一个人老去的时候,最痛苦的事情,不是失败,而是我本可以。

每个人心里都有一片海,自己不扬帆,没人帮你启航。只有拼出来的成功,没有等出来的辉煌!

当这段话刷屏时,这位农名工说,这段话不仅留给孩子们,也是留给自己。

当初家境不好,出去打工,没能给孩子制造更好的学习环境,导致大儿子早早辍学前往郑州打工。如今想来,很是愧疚。

初中、高中,无数个努力的夜晚,你可能也抱怨过,为什么要这样的辛苦,你也许也怀疑过,这样的付出值不值得。

辛苦,是因为名校难进;名校难进,是因为人人想进。

通往名校的路上,持续性踌躇满志,间歇性混吃等死的人只能被淘汰,名校,需要的是你有坚定的决心。



知乎上有人问, 我的邻居夫妇是农民工,收入不高,但他们家女儿执意进清华,甚至考了三年,如何看待这种现象?

有个高赞回答:我父母是大学老师,在北京有别墅,我觉得她上了清华也逆袭不了我。但她未必逆袭不了你。通过对教育的投入, 她在这个社会上的生存能力和竞争能力变强了,跳出了她的家庭给她设置的上限。

努力、坚持、决心,让无数寒门子弟进入名校,接受优质教育,阻断贫困代际。

周游其中的学子们,重新找到自己的地位和价值。

考上名校的人都有哪些特质呢?

他们拼搏、坚持,具备解决问题的能力。

与其说,考上名校的捷径重要,不如说一个人拥有克服困难的决心、解决问题的能力重要。

与其说,我们具备了进入名校的特质,有了进入清北等名校的成绩,不如说我们具备了解决人生中大部分事情的能力。

参考资料:

[1]艾瑞深中国校友会网《2016年中国高考状元调查报告》

[2]清华大学本科招生网《清华大学2017年自主招生简章》

[3]国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》

[4]季羡林.季羡林自传[M].当代中国出版社.2008年

[5]王骥,王悦. 衡水中学教育模式值得深思[J]. 中国教育学刊.2015,(05):8-12.

[6]外语学习中的记忆规律[J]. 范贤榜.  山东外语教学. 1992(Z1)

[7]研究记忆规律是探究学法的重要途径[J]. 石庭恺.  内江师范学院学报. 2008(S2).

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