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宁波城市职业技术学院学报

发布时间:2023-02-14 20:06

宁波城市职业技术学院学报

1.《现代学力观对传统教学方法的挑战》,《呼兰师专学报》1990年第2期(此文被人大复印资料《教育学》1990年第8期全文转载)2.《论教师幽默素质及其养成》,《教育评论》2001年第6期(此文被人大复印资料《小学各科教与学》2002年第7期全文转载)3.《课程目标与高师教育学改革》,《高等师范教育研究》2002年第3期(此文被人大复印资料《职业技术教育》2002年第5期全文转载)4.《高师教育学案例教学法的内涵与实施原则》,《黑龙江高教研究》2002年第6期(此文被人大复印资料《职业技术教育》2003年第2期全文转载)5.《论知识经济对教师素质的挑战》,《社会科学战线》2002年第1期6.《论教师素质结构“现实状态”与“理论状态”差距的原因及对策》,《社会科学战线》2003年第5期7.《试论高师班主任课程内容体系的构建》,《中国高教研究》2002年第5期8.《高师小学教育本科专业的培养目标浅论》,《中国高教研究》2003年第1期9.《高等师范教育改革与中小学生创新能力的培养》,《教育理论与实践》2004年第4期10.《师专与农村社会发展》,《黑龙江高教研究》1995年第2期11.《班主任校内人际交往艺术初探》,《教育探索》1995年第5期12.《教学做合一:高师教育学教学改革的新视角》,《黑龙江高教研究》1996年第2期13.《师专要培养具有改造农村力的教师》,《黑龙江高教研究》1998年第1期14.《论高等师范教育的功能》,《江西社会科学》2001年第3期15.《论农村教育与农业发展的关系》,《教育探索》2002年第4期16.《卢梭的儿童教育观对中国儿童教育的启迪》 ,《蒲峪学刊》1989年第4期17.《对讲授式教学法和启发式教学法的再认识》,《佳木斯大学社会科学学报》1989年第5期18.《困迫的农业与农村教育》,《佳木斯大学社会科学学报》1990年第1期19.《乡村传统文化的消极因素与农村教育改革的冲突》,《齐齐哈尔师范学院学报》1990年第6期20.《农村人口与农村教育整体改革》,《蒲峪学刊》1992年第3期21.《莫斯科大学的历史教育》(译文),《佳木斯大学社会科学学报》1994年第3期22.《陶行知教育思想的现实意义》,《行知研究》1995年第1期23.《师范教育与农村智力开发》,《佳木斯大学社会科学学报》1994年第4期24.《陶行知教育革命与社会革命相结合浅探》,《蒲峪学刊》1995年第1期25.《师专改革与农科教结合》,《农村教育》1995年第2期26.《以行知思想为指导,深化农村教育改革》,《佳木斯大学社会科学学报》1995年第2期27.《师专教育学应加强对农村教育研究》,《阜新高专学报》1995年第2期28.《儿童原始物与参与文化》(译文),《佳木斯大学社会科学学报》1995年第6期29.《深化农村教育综合改革是开发农村智力的重要途径》,《农村教育》1996年第2期30.《试论构建教育学体系的生长点》,《蒲峪学刊》1997年第3期31.《农村教育的主要问题与思考》,《教育管理》1997年第6期32.《论农村智力开发的重要性和迫切性》,《黑龙江教育学院学报》1997年第5期33.《教育学“范例——结构——发展”教学法的界定》,《佳木斯大学社会科学学报》1997年第2期34.《试论“范例─结构─发展”教学法》,《中国高教改革探索》(论文集) 哈尔滨工程大学出版,1998年3月出版35.《论农村智力开发的有效途径》,《黑龙江教育学院学报》1998年第1期36.《教育学“范例——结构——发展”教学法的原则体系》,《蒲峪学刊》1999年第1期37.《农村教师流失的思考》,《佳木斯大学社会科学学报》2000年第6期38.《高师培养具有创新能力的教师策论》,《佳木斯大学社会科学学报》2003年第1期39.《谈后进生转化工作中的师爱》,《安徽教育》2003年第7期40.《教师体态语运用初探》,《现代中小学教育》2005年第1期41.《我国概念图研究述评》,《大学研究与评价》2008年第4期42.《论“以人为本”的师德建设观》,《佳木斯大学社会科学学报》2009年第4期43.《教师专业发展:基于课例研究的视角》,《教育导刊》2010年第1期44.《有效进行教学方法改革的几个基本问题》,《佳木斯大学社会科学学报》2010年第4期45.《刍议高校学生社团与大学生创业教育》,《宁波城市职业技术学院学报》2010年第4期46.《理工类学生专业社团人文性的缺失与回归》,《温州职业技术学院学报》2011年第4期47.《中小学教科室发展脉络及启示》,《教学与管理》2013年第2期48.《高职青年教师科研现状的调查与分析》,《温州职业技术学院学报》2013年第1期49.《感悟班主任二三事 》,《班主任》2013年第5期

宁波城市职业技术学校与绍兴职业技术学院比较

宁波城市职业技术学院比较好。
宁波城市职业技术学院是经浙江省人民政府批准,在原宁波大学职业技术教育学院的基础上组建的独立设置的公办普通全日制高等院校。学院由宁波大学、宁波市教育局和镇海区人民政府共同投资建设。学院党委书记为宁波大学党委副书记楼玉琦,院长为原宁波大学副校长、宁波市社科联主席曹屯裕教授。学院现有教职工320余人,专任教师220余人,教师职称结构、年龄结构、学历结构合理,"双师型"教师占教师总数的40%。学院设有7个职教师资类本科专业(以宁波大学名义招生,发宁波大学文凭和学位证书)和30个高职(专科)专业,专业涵盖了经、文、理、教、工、林、管等学科。目前全日制在校生近5600人,其中本科生918人。

浙江宁波大专有哪些 这些都是宁波的大专院校

1、宁波城市职业技术学院。

宁波城市职业技术学院是2003年3月经浙江省人民政府批准设置的全日制公办高职院校,浙江省招生代码0113。学校的前身——宁波大学职业技术教育学院,创建于1992年,是浙江省最早开展全日制高等职业技术教育的机构,曾被原浙江省教委确定为省职业技术教育师资培训基地。

2001年,“旅游管理与服务”专业被教育部确定为高职高专教育教学改革试点专业。2004年被教育部、建设部确认为国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校。

2、宁波职业技术学院。

宁波职业技术学院简称“宁职院”,是一所由中华人民共和国教育部批准设立的从事高等职业教育的普通全日制高等学校,国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校、浙江省重点建设高职院校,2006年入选首批国家示范性高等职业院校,2015年入选国家首批现代学徒制试点单位,2017年入选全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。

3、浙江医药高等专科学校。

浙江医药高等专科学校(Zhejiang Pharmaceutical College),简称浙药,中国最早独立设置、宁波市奉化区第一所大学、浙江省惟一一所公办医药类专科层次高等院校,位于浙江省宁波市,行政隶属浙江省药品监督管理局(副厅级),教育业务管理隶属浙江省教育厅。毕业生“专升本”升学率在浙江省所有高职高专中排名第一位。

会计专业的参考文献有哪些

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宁波城市职业技术学院园林可以转什么专业

您好,宁波城市职业技术学院园林可以转以下专业:
1、园林技术:该专业培养具有园林设计、园林施工、园林维护等基本理论知识和技能,能够独立完成园林设计、施工、维护等工作的高级专门人才。
2、园林绿化:该专业培养具有园林绿化设计、绿化施工、绿化维护等基本理论知识和技能,能够独立完成园林绿化设计、施工、维护等工作的高级专门人才。
3、园林景观:该专业培养具有园林景观设计、景观施工、景观维护等基本理论知识和技能,能够独立完成园林景观设计、施工、维护等工作的高级专门人才。
4、园林管理:该专业培养具有园林管理、园林经营、园林投资等基本理论知识和技能,能够独立完成园林管理、经营、投资等工作的高级专门人才。
5、园林植物:该专业培养具有园林植物设计、植物施工、植物维护等基本理论知识和技能,能够独立完成园林植物设计、施工、维护等工作的高级专门人才。

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