我的教育观论文1000字

我的教育观论文1000字

(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要
　　论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。
(二)原稿纸页数的分配
　　写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。
(三)编写提纲
　　论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。　
　　编写要点
　　编写毕业论文提纲有两种方法：
　　一、标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写。
　　二、句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。
详细提纲举例
详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：
　　上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。

求我的教育观，500字左右，不用太高端，最高贴近生活。

我的教育观

（1）教师要以健康为前提，以快乐工作为抓手，以追求成功为保证，以提高生活质量为目标，以谦虚好学、保持自我、完善自我、发展自我为准则，培养自己成名成家的欲望。
（2）教师要善于搭建展示自我的平台，形成家长信任、学生崇拜的专家型教师，只有这样才能实现家校教育的和谐与共振，要善于捕捉教育契机，利用契机，教育才会趋向于成功。
（3）教师要牢固树立“只有教育的理想没有理想的教育”观，要善于发现、善于期望，因为没有问题就没有教育；要发现成功、呵护成功、利用成功、引领成功才能享受成功；，发现感动、创造感动、利用感动才能享受感动，只有这样成功才会成为习惯。
（4）教育是一种大爱，要正确诠释教育的爱，只有超越自我的时候，爱才有萌动、爱才有动机、爱才有行动、爱才能产生力量，爱要使学生具有安全感。
（5）当你比别人差很多的时候没有人关注你，当你比别人差一点的时候很少有人关注你，当你比别人高一点点的时候有人嫉妒你，当你比别人高出一筹时你就会成为别人学习的榜样。
（6）别人我们管不了，我们只能管自己。所以通过自己的努力改变自己时，你才能改变别人对你的认识，否则就是自寻烦恼。
（7）教师只有理解了“你的孩子也是我们的孩子，我们的孩子都是国家的未来”时，你才有资格谈教育；只有善于张扬学生的个性时，你才会发现学生是你的老师。
（8）我们一直强调要实施“有规则教育、有规则引领”，你作为教师的规则是什么？一个连规则都没有的教师何谈教育、何谈教学！一句话，我们要做一名有思想、有个性、有勇气的教师。
（9）位置和水平同样重要，是水平改变位置而不是位置改变水平，如果有人不是按照这个规律发展的话，相信他永远没有自信，所以我们要适应位置、适应环境以期实现改变位置、改变环境。
（10）一个人如果没有私心他就不是真正的人，而刻意追求私心的人应该说他更不是健康的人，因为这种人往往为了满足自己的私心可能要伤害他的朋友，所以我们要学会做人，只有能成为他人永远朋友的人才是真正的人。
（11）教育教学要追求效率，追求具有可持续性发展的生长点，“磨刀不误砍柴工”要移植到我们的教育教学中，也就是说要寻找教育教学中的“磨刀”有哪些因素，我认为大概有以下几点：一是情商开发，二是习惯养成，三是培养自信，四是发展兴趣，五是适度期望，六是发现成功，展示成功。
（12）细节决定成败，任何一项工作均要养成编程的习惯，遵循编制计划→开发情商→培养习惯→监督检查→及时反馈→规范训练→形成习惯→能力迁移。
（13）要养成工作之后善于反思、 “一个都不能少”的教育教学管理观，真正换位思考。对待教育对象的工作是否合乎理性，是否引领了学生“健康成长成长健康，快乐学习学习快乐”，要善于解释思考，给每一个家庭的希望充电。
（14）“永不放弃”会给你带来不断成功的体验，“适度期望”会使学生产生渴望成功的动力，之所以学生还没有做事的兴趣，是因为教师、家长认定学生成功的次数还没有积累到量变到质变的程度，不能有急躁情绪，否则就会前功尽弃。
（15）教育是一种大爱，以此为前提，教育在于明理，明理才能达情，教育在于渗透，急于求成往往教育无力，教育在于感动，没有触及心灵就没有教育，教育在于扑捉契机，教育才有目的性，教育来自于学生的不规言行，否则就没有教育的主观能动和实效，同时学会等待也是一种大爱。
（16）“有理论指导下无理论操作”是指导我们教育教学改革与创新的根本出路，也就是说我们要做一个有思想、有个性的专家型的教师，当你能成为专家时你的思想就是理论。
（17）作为一名教师，要善于倾听不同的声音，只有不同的声音才能引发思考，才能产生创新与改革的萌动，没有这个萌动你就是一名教书匠子，最多是一名能工巧匠。
（18）课堂教学改革与创新就是寻求教育教学的科学与高效，寻求教育教学最简单的方法与途径，说白了就是教育与教学，再往深处说就是探讨“学”与“教”的策略，“学、思、练、悟”是教育教学的一个完整流程。
（19）作为一名教师要始终保持一颗童心，要实施“成人化孩子，孩子化成人”的教育，爱心、信心、恒心、耐心、决心是做好工作的前提，真正践行“教师成功源于学生成功”的教育教学理念。
（20）学校的责任就是搭建家校教育和谐的平台，创造条件展示学校、展示老师，让家长认同学校、认同教师，当家长信任学校、信任老师的时候，教育的最大生成就具有了前提。