中国教师报申益民文章

中国教师报申益民文章

文/王志衡

读了中国教师报的文章《首席教师，把乡村教育的光点亮》，感慨激昂。盼望着，盼望着，改革的教育春风终于吹进了农村的校园。对于坚守农村、有梦想、想成长的老师来说，这是一个极大的惊喜和福音。

中国梦是实现中华民族的伟大复兴，首席教师的梦是成为农村教育家。我们想让农村的教育现状有大的改观，再上新的台阶，作为首席教师，该怎么做呢？

可能时间长了，我们渐渐忘记了自己的“光”。大师、专家及成功人士，他们一直铭记着自己的光，于是在众人中散发着自己的亮光。我们需要怎样的教育？很多专家认为：“真正的教育是，一颗心唤醒另一颗心。”

首席教师要先点燃自己的“蜡烛”，让自己成为一束亮光，在亮光的照耀下，其他老师发现他们也有“蜡烛”，然后用自己的火柴，兴奋地点燃自己的“蜡烛”。亮光越来越多，亮光聚集起来如同一团火，星星之火可以燎原。我们要想驱走屋子里的黑暗，就要打开门、窗，让光进来。国家创设农村首席教师，希望农村的教育有大的改观。这如同在一个昏暗的屋子里，给电灯泡送上电，一拉开关，满屋子充满光亮。

我们作为一个人，生活在地球上，都是独特的，不可替代的伟大存在。每个人都是重要的，有着钻石般的价值，可能在生活中为了生存而忙碌，钻石的光芒被很厚的尘土覆盖。你要坚信，每个人都是有价值的，重要的，独特的，把掩盖钻石光芒的尘土，一点点的拂去，露出本来的光芒。作为农村教师，虽然地势偏僻，教育资源较少，相信在国家大力支持下，政策的扶持下，也会做出一番成绩来。每个人虽然平凡，如同一粒尘土，我们不做空中的尘埃，要做大地上的一粒土壤，沉淀在大地上，滋养万物，享受春花烂漫，收获果实累累。首席教师扎根在农村的大地上，不断的汲取养分就会长成高大树木，奉献给大地一片绿荫，满树的花香，满树的果实，充足的氧气。

一位优秀的老师，首先是一位业务本领过硬的老师。老师只有把自己的专业做“精”、做“专”，才能站稳讲台，从而受到学生的敬仰。专业是一个老师的立身之本，首席教师作为乡村教育的“领军人才”，需要业务能力强，研读课标，吃透教材，有自己的教育理念，有自己独特的教育风格。

首席教师还是思想的引领者。首席教师要有立德树人的理念，有大爱，有担当，有使命，敢创新，能带动青年教师的成长。在教育方面，陶行知先生给我们作出了榜样，他开创了教育的新理念：“千教万教，教学生学做真人。”“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育 。”当代的魏书生，也是一个有独特教育思想的教育家。思想如同一个人的灵魂，拥有高尚灵魂的老师，才会把学生迎向光明。一位首席教师拥有什么样的思想，就具有什么样的行为。

国家重视乡村教育，选出来的首席教师，都是一线教师。并从政策上保障首席教师的食、宿生活，对首席教师工作室进行政策支持，培训支持，经费支持，给首席教师提供了更大的发展空间和平台。希望首席教师能够“活”起来，“流动”起来，更好的为农村教育服务。

农村家长重视教育。现在人民生活水平普遍提高了，农村的家长们更重视教育了：他们想方设法把孩子送到教学资源优厚的学校，动用一切关系挑选负责任的班主任；大部分农村家长让孩子参加学习补习班，兴趣特长班；有关系的家长把孩子送到县城上学；有钱家长把孩子送到私立学校。不少家长生活节俭，但对孩子花钱却非常慷慨，只要买学习用品和资料，家长们大力支持。家长的这些做法，充分体现了他们对孩子学习的重视，对教育的重视。如果把农村的教育质量提上去，农村的家长会节省一大笔教育资金，对农村的家长们来说，是一个好消息。

首席教师拥有国家和家长的支持，只要干出一番成绩来，就会得到农村家长的拥护和支持。家长们渴望优秀教育资源，教师是重要的教育资源。

能够坚守在农村的教师，首先是一位善良、勤劳、能吃苦的朴实之人。他们对农村的孩子有着深厚的感情，不愿离开农村这片热土。 能够坚守农村的老师，大都淡泊名利，吃苦耐劳，他们本身就是丰富的资源。

“问题与成绩向来伴生。”

“问题中蕴含着机遇”

“问题不是问题，如何解决问题才是问题。”

农村相对城市而言，教育资源少，家长教育观念落后，学生学习习惯不好，但是农村拥有广阔的田野，美妙的大自然。人类的进化就是在大自然中完成的，人和自然关系密切。有人说：大自然是人类的干妈，我们可以利用得天独厚的优势，对学生进行大自然的教育。让孩子感受春夏秋冬四季的变化，体会自然的美丽，宇宙的奥妙，天空的辽阔，让孩子在大自然中漫步、阅读、写作，大自然还能为孩子疗伤。大自然本身就是一座丰富多彩的宝藏。

农村，大部分农民祖祖辈辈生活在这里，我们可以了解一个家族的发展史，能更详细的了解一个学生的成长历程和环境。农村人讲究情义，一个孩子在村里玩耍，基本上没有大的危险。农村的学生利用农村的优势，可以帮助父母干田地里的农活儿，做力所能及的家务活儿，还可以锻炼他们交际、购物的能力，让他们深刻体验到生活的淳朴和丰富。

以前我们崇尚个人英雄主义，如今单打独斗的时代已经过去，不再适合现在的发展。我们想要取得更大的发展和平台，需要团队的合作。首席教师工作室把有着共同梦想、风格不同、各有特长的老师，聚集在一起能够发挥更大的作用。一个人走得快，一群人走得远。首席教师能辐射、影响、带动更多的青年教师成长。在网络时代发达的今天，我们可以从网络上获得更多的教育资源。有了团队的合作，教学教研的实践会落到实地。

教学教研，需要多人的智慧，结合农村的实际特点，开发出适合农村学生的课程。这样，教学就可以有的放矢，因材施教，能更好的指导农村的教育发展。团队教学研发出来的教育资源，可以做到最大的共享，让每位农村老师受益。

首席教师，大都是有梦想、有追求，有教学经验的中年教师。老师要想拥有更大的发展动力，需要多读书，多写作。读书相当于汲取营养，写作就如同开花、结果。读书和写作是老师行走的两条腿，飞翔的两只翅膀。首席教师可以坚持每周或两周读一本书，每天坚持写日记，日积月累，每位老师会在坚持中成长。

身为乡村首席教师，感觉肩上有一份沉甸甸的责任。有人说责任有多大，能力就有多大。希望在以后的教学工作中，能够跟各位同仁抱团成长，携手前进，为农村的教育事业尽自己的微薄之力。

微博的作文

关于微博的作文
　　微博　　
　　“什么是博客”成为2004年各大搜索引擎最热门的搜索关键词之一，同时博客也被众多机构和媒体评为2004年最热门的互联网现象。BLOC也就是WEBLOC的缩写，简单来说就是网络日记。国内外众多媒体和网站都将BLOG作为2004年最热门的词汇。
　　
　　时间来到了2010年，又一个新的名词——馓博——渐渐成为热门，微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于信息分享、传播以及获取的平台，用户可以通过互联网、移动通信网用各种客户端将自己的最新动态和想法以短信息的形式发送出去，实现即时分享。2009年8月份，新浪网推出“新浪微博”内测版，成为我国门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。
　　
　　2010年3月2s日凌晨，艺人梁咏琪在微博上发出倡议：今天是小女子的生日，愿望是完成一个有意义的刨举，怛我需要你的帮助！我希望集合各位脖友的爱心，一起帮助旱灾灾区居民渡过难关，共襄善举！你只要把此条微博转发一次，我就捐一元到香港联合国儿童基金会。为期三天你可以和我一一起完成心愿吗？
　　
　　3月26日9时，演员姚晨在微博上也同样提出代表自己的粉丝捐款：支援抗旱救灾，卤蛋童鞋现决定，将代表每一一位加我关注的粉丝，捐出一角钱，你们的关注总数量将作为俺最终的捐款数额，关注时问截止到3月28日晚24时：款项将通过中国红十字基金会捐至灾区，欢迎监督，微薄之力，希望能帮到需要帮助的人们，用老爸的话说：一定要做一个对社会有用的人啊！
　　
　　姚晨通过微博发起的互动，使她的粉丝人数从128万人增加到了130多万人，于是她将在这次活动中捐款13.1万元。
　　
　　3月31日13时，姚晨在微博发布：赈灾款己汇出，发票上面有每一位博友的每一份关注．晒上来纪念一下，这次一百三十多万博友和我的集体活动吧！
　　
　　这条消息后还附着捐赠者姚晨，捐赠项目旱灾送水，捐赠金额13100元人民币，盖有“中国红十字会总会”印章的“公益性单位接收捐赠统一收据”的图片。
　　
　　要知道，姚晨被誉为“微博女王”，如今她拥有将近150万名“微博粉丝”，在新浪微博中排名第一。
　　
　　虽然姚晨捐赠是个人行为，但微博无疑起到了推波助澜的作用。其实微博的作用还有很多很多，我们不仅可以随时用只字片语把自己思想的灵光记录下来，更特别的是这只字片语可以立刻被数以百万计的人看到，谁知道这将产生怎样的效果？我们常说如今已是信息时代，那你对“信息时代”的认识是什么？如果你也在使用“微博”相信最起码你将会对“信息时代”有个感性的认识。
　　
　　在博客，微博两不误的作家眼里，微博是信息日益碎片化的必然结果。有人说：“在BBS发帖，在Blog写博，门槛其实都很高。但是，哪怕是一个没有受过严格中文训练的人，只要会发短信，也就能使用微博客。用它记载自己某一刻的心情，某一瞬的感悟，或者某一条可供分享和收藏的信息。奇妙的是，尽管信息已经高度碎片化，但是它们能自发组织，完成对某个事件的完整报道和传播，也能够记录一个普通人生活中所有的点滴，以至于整体看下来，似乎是一部由俳句组成的个人史。”
　　
　　有人说：“媒介是社会发展的基本动力，也是区分不同社会形态的标志，每一种新媒介的产生与运用，宣告我们进入了一个新时代。”微博类产品的问世，预示着一个媒介新时代的即将来临。
　　
　　微博这种新的信息传播形态，既不同于传统媒体的线性传播，也不同于网络媒体的网状传播，它是一种裂变传播。这种传播形态的传播速度之迅捷、传播密度之深密，传播方式之便利，远非以往的媒介所能比拟。
　　
　　在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上，这一点导致大量原创内容爆发性地被生产出来。几年前，博客的出现，已经将互联网上的社会化媒体推进了一大步，公众人物纷纷开始建立自已的网上形象。然而，博客上的形象仍然是化妆后的表演，博文的创作需要考虑完整的逻辑，这样大的工作量对于博客作者成为很重的'负担。“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。微博的出现具有划时代的意义，真正标志着个人互联网时代的到来。
　　
　　“百闻不如一见”，微博的力量需要你亲身去感受。渐渐地，你将从用微博会心的微笑中，认识自己。
　　
　　4月17日睛
　　
　　时常在同事们围作一团抱怨教师穷、教学繁、教育难的时候，我却在教育博客深处，向青草更青处漫溯。时而欣赏精美的博文，时而品读简短的留言，时而发表个人的见解……每每被一段幽默的留言逗得开怀大笑，时时因一则犀利的评论拍案叫绝。于是，轻轻一点，便又迈进了另一番天地。就这样，在曲径通幽的博客世界里渐行渐远，“教育”这个词汇便越发地有了情趣，有了意境，有了色彩……
　　
　　给《湖南教育》的一次投稿，我意外踏进了教育学博士、杂志副主编黄耀红的教育博客。忽逢一片语文教育的桃花源，“渔人”甚异之！从此，这里成了我探寻教育真谛、思考语文教学的精神家园：不断更新着的，一篇篇人情人理的精美教育博文，如一座座醒目的路标，引领我在语文教育的征途上跋涉。鲜活、灵动、多彩的语言如园中百花，常让我流连忘返；深入浅出、有理有据的理论表述，使我对新课程背景下的语文教育，有了更加深切的认识。我常常将其中的博文打印几份，置于床头、办公桌、公文包……一有闲暇便随手抽出文章揣摩一番。诸如《返璞归真话“语文”》《语文教学：把孩子引向哪里？》《中国现代语文教育的思想轨迹》等博文，我几乎已经烂熟于心。
　　
　　在这静悄悄的博客世界里，一场因我而起的学术论争，曾让我的心潮几经浮沉，甚至产生深深的自责而不知所措一
　　
　　黄老师的一篇博文——《这样的语文课，何如？》引起了我的浓厚兴趣。这是黄老师到基层讲学，上的一堂示范课实录。透过无声的文字，我仿佛已置身于那节精彩的语文课堂。一次次反复琢磨这节课的每一个细节，思考着成功的原因。深思熟虑一个星期后，以《教学无痕活动有声》为题写了一篇思考文章，投给《中国教师报》。两周后，《中国教师报》“新课程”版茅卫东编辑给了我回复：黄老师的这堂课，有点想法，这个稿子再放放，下周定。心开始激动，也开始期盼。耐心等待了一个星期．没见茅老师的下文。于是通过邮件询问茅老师结果，茅老师很快给了我答复：我去黄老师博客上查了一下，感觉课堂总体不错，但有些地方存在点问题。我在自己博客上写了个挑刺的文章，欢迎指正。
　　
　　些许的失落并没有影响我的兴奋，急匆匆打开茅老师的博客：我折服于报人对中国教育认真负责的态度。一篇4000多字的课堂实录，他在字斟句酌的基础上作了极为详细的理论评析。他完全可以轻飘飘地告诉我，稿件不拟采用，根本用不着这般费心劳神。我更折服于报人求真务实的学术作风。对课堂好的评价就是“整体感觉不错”，接下来全是挑刺的文字。与各层各级公开课教学中“唱赞歌”式的评课完全是两种风格。我仿佛进入“大观同”一般，用好奇的眼光审视着周围的一切——这里高朋满座、谈笑风生，这里论辩激烈、精彩绝伦……霎时间，相见恨晚之情油然而生。
　　
　　没过多久，黄老师分上中下三个篇幅，在自己的博客上对茅老师的挑刺给予了一一回应，言词尖锐且有些咄咄逼人。我的思想在接受着狂风暴雨般的洗礼，我的心脏也在开足了马力跳动。我的一篇文章，竟然引发了这样一场波澜壮阔的南北大争论，实在始料未及。我顿时像个惹祸的孩子一样，不知如何是好。接下来的日子，我每天奔走于两家博客之间，忐忑不安地静观事态的发展。
　　
　　黄老师的一封邮件，终于让我如释重负：谢谢周老师！因为这篇（黄老师的《对茅卫东给黄耀红老师挑刺的回应》——笔者注）文章，茅老师跟我在QQ上聊了，感觉一见如故，没有任何不快。
　　
　　我多虑了！学术争论本不该拐弯抹角、遮遮掩掩，为人处事理当仁慈友善、宽厚为怀。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
　　
　　茅老师的一句留言说得好：文字（博客上的辩论文字。——笔者注）都很完整，大家读了有启发就好。是的，亲历这段过程，思考最多、受益最大的应该是我。其实，那些在博客上留言或浏览的老师们何尝不是其中的获益者呢？我作代表向两位老师鞠躬了！
　　
　　撑一支长篙，我已经划向了教育博客的更深处，朱永新、李镇西、余映潮……一位位教育家的博客天地，成为我教育生活中不能离开的一道道宏阔景观。渐渐地，也萌生了写的冲动，悄悄地建起了自己的教育博客。一年多来，不停地读着，写着，思想变得活跃了，教育变得有趣了，语文变得更有灵性了……去年一年，竟然在《中国教师报》《语文教学通讯》等各类报刊上发表教育教学文章20多篇。
　　
　　在教育博客中漫溯，让我们一同在星辉斑斓的语文世界里放歌……
　　
　　

教师如何摆脱“忙”的困境 中国教师报

近日，一位从教近十年的教师说的一段话，引发了我的共鸣与思考。
　　她说，当下一线教师的生活就是一个字——忙。忙上课教学，忙管理学生，忙得有时来不及备课就去上课了，忙得没太多的空余时间与学生交流，还要忙
着完成学校布置的各项任务……忙，不是职业倦怠的本因，忙而无效、忙而不实才是真因。时间白白浪费，但始终感觉不到成长的意味。许多人呼吁一线教师要学会
自我调节，要追求自我改变，但是难于找到突破的路径与方法，大多数教师仍然在忙乱中不断恶性循环。

　　在这样的状况下，许多教师觉得自己像人造卫星一样，环绕着一个庞大的能量球机械地运动着，难以停息。没有自己的思考时间，无法去做自己真正喜欢做的事情。凭什么要按别人的期望而活，凭什么被迫跟着别人的节奏走?这或许是众多一线教师的心声。

　　要改变这一状况，教师要学会“按自己的节奏走”。“按自己的节奏走”，意味着教师要转变现有的思维方式，抛弃过去被动的工作方式，改变偏离正轨
的目标追求。教师的真实生活应该是解放自己的兴趣，且能帮助学生找到正确的方向。教师的忙乱倦怠，会使自己的生活远离正轨，也会让学生陷入悲苦乏味的生
活，成长和发展的进程缓慢。

　　“按自己的节奏走”，需要两条腿走路。一是解放自己的职业兴趣，去大胆地爱上某个事物，去努力追求并享受这个过程;二是关注学生，为学生创造条件促进其不断学习，帮助他们通过不同的方式成长进步。

　　如果一位教师对某些活动或课程表现出兴趣与热情，决心去追求某个目标时，我们就会发现，他总能在这个过程中产生无穷无尽的想法，供自己探索和研究。教师如果达到了这种境界，在学生身上寻找问题，并进行有效解决，我们的教育就接近了本真，教育就会静悄悄地自然生长。

　　著名教育学者陶西平认为，当代世界教育教学改革的一条动向是“从以课程为中心到以学生为中心”，这已成为许多国家提升教育质量的核心导向。以学
生为中心，一是全员化发展，即每个学生都是重要的;二是个性化发展，即每个学生都是不同的。与此相适应的是学校的多元化发展。通过这一点，我们会发现，一
些学校的教育价值观可能走偏了。

　　因此，我们应该转变自己的观念，不能简单地追求整齐划一的教育，用一把尺子来衡量学校、教师和全体学生，应该根据每一个具体的人进行有针对性的教育。这样，才能让孔子“因材施教”的教育思想得以真正落地，而不再是只停留在奢望阶段的教育理念上。

　　作为教师，无论是讲课、学习还是做事，都要“按自己的节奏走”，把自己的生命投入进去。只有这样，改革才会从这里发端，课程才会在这里创生，学生的成长才会爆发出无限的可能。

　　

中国教师报发表文章难吗

不难，  《中国教师报》是教育部主管、中国教育报刊社出版的报刊，是专门为中国教师服务的周报。《中国教师报》采用黄金报型，国内外公开发行，每周三出版，每期对开16版。很多朋友会感觉发表文章很难，我认为主要是因为不太了解投稿发表的一些技