人类工效学编辑部电话

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张树林，男，1964年生，副研究员，硕士研究生，现任安徽三联事故预防研究所常务副所长、安徽三联学院交通工程学院常务副院长、《人类工效学》编辑部主任、中国人类工效学学会理事兼交通工效学专业委员会副主任委员。已取得科研成果12项，先后发表论文28篇，出版著作3部，参与研制国家标准1项和国家行业标准3项，获国家科技进步一等奖、二等奖各1项。被安徽省政府授予安徽省“贡献奖”银质奖章、安徽省劳动模范称号，系安徽省学术和技术带头人，合肥市青年专业技术拔尖人才等，享受国务院政府特殊津贴

人类工效学的其他

主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：中国人类工效学学会 安徽三联事故预防研究所主编：金会庆ISSN：1006－8309CN：34-1147/G3地址：安徽省合肥市环湖东路45号邮政编码：230081

我想考心理学硕士，请问咱们国内哪个大学会是比较好的选择？

国内三所心理学专业较著名的学校:
北大心理学系

北京师范大学

华东师大心理学系

香港中文大学心理学系
。

北京师范大学心理学院

北京师范大学心理学学院是我国成立较早的心理学系之一，也是文革后恢复较早的一个心理学系。经过多年的努力，本系已发展成为国内领先、在国际上有影响的教学和科研单位。

心理学院师资力量雄厚，学术梯队整齐。全系教师33人，有十几位国内外知名的专家学者，其中教授11人，博士导师8人。我系张厚粲教授在1996年第26届国际心理学大会上被选为国际心理学联合会执行委员。

心理学院已形成了以基础研究为主，兼顾应用学科的专业结构，以认知心理学为基础，心理测量和教育心理学为应用是我系教学及科研的特色，承担了数十项国家级和部委级科研项目，与欧美各国及港澳同行有着广泛的学术交流。 教学规模和教学质量在全国心理学系中名列前茅。现有普通心理学和教育心理学两个博士点和硕士点，四个基础实验室和八个专业实验室，拥有现代化的仪器设备，可为学生提供一流的学习和科研条件，是培养中国心理学人才的摇篮。

1996年北京师范大学心理学系被国家教委确定为“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。自97年开始，心理学系每年将从新生中挑选25名品学兼优的优秀学生组成“基地班”。心理学系将为“基地班”的学生提供各种优先的学习条件和待遇，如高额奖学金，建立导师制，优秀学生可提前攻读硕士学位和实行硕、博连读；优先向“基地班”学生开放实验室、计算机房和阅览室，等等。

心理学院本科设有心理学和应用心理学两个专业。近年来心理系毕业生中，约有35%继续深造攻读硕士学位，25%到高等院校任教，10%到科研机构从事研究工作，15%在政府机关、新闻出版、综合医院、合资企业、涉外宾馆饭店工作，另有15%到各类企事业公关部门、广告公司、市场研究部门从事各种管理、研究与实际工作。

北京师范大学心理学院2004年硕士研究生入学考试科目及参考书目

1 政治

2 英语

3心理学理论（普通心理学、发展心理学、教育心理学）

4 心理学方法（心理统计、心理测量、实验设计）

注意：1、所有考生复试时需加试“心理学综合”（含认知心理、人格心理、社会心理、专业外语）；

2、跨专业考生复试时还需加试“心理学史”

3、心理学院不招收同等学力考生；

4、心理学院不出售历年考题，不举办考前辅导班

5、参考教材请到各地新华书店购买，心理学院未开展邮购业务。

6、由于本科生扩招后，教学资源有限，无法接受旁听学生。

7、2003年录取最低分数340分

参考书目

1 普通心理学

彭聃龄主编：《普通心理学》（修订本），北京师范大学出版社。

孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社。

2 发展心理学

林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社。

朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社。

3 教育心理学

冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社。

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。

4 心理统计学

张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社。

5 心理测量学

郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社。

戴海琦等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社。00

6 心理学研究方法与实验设计

孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社。

杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社。

华东师大心理学系

1979年正式建系, 是全国知名的心理学教学与科研机构。 有两个博士点（基础心理学、发展与教育心理学）和三个硕士点（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学），每年招收本科生40-60名，硕士研究生15-20名，博士研究生5-10名, 此外还招收一定数量外国留学生。1996年，该系经原国家教委审定批准为国家自然科学教学和科研人才培养基地，并拨专款资助。1999年经国务院学位委员会批准设立博士后流动站。目前该系有教职工37人, 其中教授11人, 副教授14人。心理学系本科设心理学专业,它培养德、智、体全面发展的，既有扎实的心理学理论，又有熟练的心理学专业技能的教学和科研专业人才。该系本科毕业生除每年有30-40% 进入研究生层次学习外，大多数到高校和研究机构从事心理学教学和科研, 或到政府机关、企业、中学和有关机构从事专业心理学及相关工作。该系拥有一批国内知名的教授。近三年承担的省部级以上的科研项目有19项, 并有大量横向课题,学术成果丰硕, 有多项获得省部级以上的奖励。该系与香港、台湾地区以及国外的大学和科研机构有广泛的学术联系,近三年内该系有十余位教师陆续应邀出访美国、德国、日本、瑞士、荷兰等国和台湾、香港地区, 并有一批合作科研项目。

一、下属教学科研机构

基础心理学教研室

该室现有教授5人, 副教授3人, 讲师1人。 其中博士生导师5人, 硕士生导师8人。学术带头人杨治良教授在基础心理学, 尤其在内隐记忆领域的研究在国内外有重要影响。现招收认知心理学, 实验心理学, 人格心理学, 心理统计学, 管理与经济心理学等方向的博士和硕士研究生。该室先后获得过国家级和省部级科研和教学成果奖多项，其中杨治良教授等的《内隐社会认知的初步实验研究》获教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究成果奖一等奖。目前承担国家与省部级科研项目4项、横向课题2项。

发展与教育心理学教研室

该室现有教授4人, 副教授4人, 讲师1人。其中博士生导师4人, 硕士生导师9人。该室的博士点是恢复学位制度后全国建立的第一批博士点之一。 发展心理学的学科带头人缪小春教授在发展心理学领域, 尤其在语言发展领域, 成绩卓著。教育心理学的学科带头人皮连生教授在教育心理学领域的理论与实践的研究在全国有广泛影响。 该室曾获多项国家级和省部级科研与教学成果奖，其中缪小春教授等的《个性培养：开发中小学生科技创造力的重要阶梯》获教育部第二届教育科学优秀成果二等奖, 皮连生教授等的《智育心理学》获教育部第二届教育科学优秀成果二等奖。现招收认知发展、 语言发展和语言学习、社会性发展和社会化、儿童心理测量、学习心理和教学心理、学校心理学等方向的博士和硕士研究生。目前承担的国家级、省部级科研项目9项, 横向课题2项。

应用心理学教研室

该室现有教授2人, 副教授3人, 讲师4人, 助教1人。 其中硕士生导师4人。该室学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学等有关领域的研究, 著述颇丰, 在国内有重要影响, 《管理心理学》一书获教育部优秀教材奖。 该室教师经多年努力, 开拓了许多应用心理学领域。目前招收管理心理学、经济心理学、医学与临床心理学(心理咨询, 心理卫生)、社会心理学、法律心理学等方向的硕士研究生。目前承担的国家级、省部级科研项目5项, 横向课题2项。

继续教育教研室

该室现有副教授2人, 讲师4人，长期从事职后教育的教学与科研工作。

公共教学教研室

该室现有副教授1人，讲师3人。

心理研究所

该所是与心理学系系所合一的心理学研究机构, 教师带课题进所, 实行滚动编制。进所教师除完成课题研究外, 还需承担本系本科生和研究生的教学任务。

心理健康辅导中心

该中心成立于1999年5月, 其主要宗旨是该中心将成为三个中心: 为社会各群体提供科学规范的心理健康辅导服务的中心、专业心理健康辅导人员的培训中心和该系本科生和研究生的实践和研究中心。该中心成立以来, 前来求助的人员逾500人, 取得了良好的社会效益。

学校心理健康教育师资培训中心

该中心成立于1999年11月。 根据上海市教委“上海市中小学学校心理健康教育辅导员持证上岗培训计划”, 经上海市教委批准成立该中心。中心将负责上海市中小学学校心理健康教育辅导员的上岗培训和上岗资格审定, 由上海市教委发证，使心理咨询工作规范化。

《心理科学》编辑部

《心理科学》杂志是中国心理学会主办的一级心理学刊物, 委托该系承办。经批准, 1999年起香港大学心理系参与协办。该杂志的现任主编是杨治良教授。

《大众心理学》编辑部

《大众心理学》杂志原属上海市心理学会主办的心理学普及刊物, 现挂靠该系。该杂志的现任主编是李其维教授。

二、学科与专业
本科：基础心理学
硕士点：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
博士点：基础心理学 发展与教育心理学

本科生主干课程

心理学导论、神经生物学、心理统计学、心理测量、实验心理学、实验心理学实验、生理心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、心理实验设计、教育心理学、病理心理学、心理学史、认知心理学、管理心理学、专业英语、心理咨询理论与技术、教学设计的心理学理论与技术、计算机应用、工程心理学、交通心理学、临床心理学、消费心理学、人事心理学、法律心理学、学校心理学。

研究生主干课程

基础心理学专业
博士点研究方向: 认知心理学、实验心理学、人格心理学、生理心理学、心理统计学、管理与经济心理学。
博士学位课程: 马克思主义哲学与科学技术革命、现代测量理论、高级实验心理学专题、高级认知心理学专题、高级普通心理学专题、高级管理心理学专题、高级经济心理学专题、实验设计专题、人格理论、心理学应用专题。
硕士点学位课程: 科学社会主义理论与实践、自然辩证法、专业外语、计算机应用、高级认知心理学、高级心理统计学、高级心理测量理论、高级个性心理学、高级生理心理学、理论心理学、现代智力理论、当代心理学进展、现代心理学流派。

发展与教育心理学专业
博士点研究方向：认知发展、发展心理学应用、教学心理学
博士学位课程: 心理逻辑学、语言发展、现代测量理论、学校认知心理学、新皮亚杰理论专题、心理语言学专题、教学心理学专题
硕士点研究方向: 认知与社会性发展、人格发展与促进、学校心理咨询、语言发展、教育心理学、一生发展、学习心理与学习咨询
硕士学位课程: 高级认知心理学、高级心理统计、高级心理测量、高级教育心理学、学习心理学、社会性发展与社会化、特殊儿童心理研究、认知发展、语言发展评估、教学心理、学校心理学、教育心理学发展史、现代智力理论、皮亚杰发生认识论

应用心理学专业
硕士点研究方向: 管理心理学、经济心理学、临床心理学、心理咨询、心理卫生、社会心理学、法律心理学
硕士学位课程: 高级认知心理学、高级心理统计与测量、管理心理学、临床与医学心理学、社会心理学、 经济心理学、人事心理学、法律心理学、市场营销心理学、人类工效学、心理咨询与治疗理论与技术 性心理学、心理治疗与治疗个案研究、犯罪心理学、消费心理学、职业心理学、环境心理学、健康心理学、心理诊断、司法精神病学、老年心理学

2004年华东师范大学心理学系硕士研究生专业目录

专业代码 专业名称
040201 基础心理学
研究方向
01 人类智能心理学
02 人格心理学
03 认知心理学
04 应用实验心理学
05 行为机制分析与应用
06 实验心理学
考试科目
①101政
②201英
③332普通心理学（含西方近代心理学史）
④428实验心理学（含心理统计）
招生人数 18
备注: 该专业我校授理学学位

专业代码 专业名称
040202 发展与教育心理学
研究方向
01 认知与社会性发展
02 人格发展与促进
03 一生发展
04 语言发展
05 教育心理学
考试科目
①101政
②201英，方向03可选204德
③332普通心理学（含西方近代心理学史）
④428实验心理学（含心理统计）
招生人数 19

专业代码 专业名称
040203 应用心理学
研究方向
01 心理咨询
02 临床心理学
03 社会心理学
04 管理心理学
05 企业心理学
06 学校心理咨询
考试科目
①101政
②201英，方向01可选202俄，方向03、06可选203日
③332普通心理学（含西方近代心理学史）
④428实验心理学（含心理统计）
招生人数 19

2004年硕士研究生入学考试参考书目

普通心理学：
《普通心理学》（修订版）叶弈乾、何存道、梁宁建，华东师范大学出版社（1998）
《西方近代心理学史》高觉敷，人民教育出版社（1982）
《西方心理学的新进展》高觉敷，人民教育出版社（1987）

实验心理学：
《实验心理学》杨治良，浙江教育出版社（1998）
《教育统计学》王孝玲，华东师范大学出版社。

考研问答（03年10月20日）

★心理学系研究生招生联系电话和联系人：62233433 汪杰 详细情况由联系人解答。

★各专业方向硕士生导师（截至10月18日）
基础心理学专业
邵志芳 人类智能心理学

教育与发展心理学专业
吴庆麟 认知教学心理学
陈国鹏 一生发展
李晓文 人格发展与促进

应用心理学专业
刘永芳 管理心理学

★请问：专科大学生可以报考吗？
答：
符合条件的同等学力人员报考条件为
①大专毕业满2年（至2004年9月1日），
②外语通过大学英语四级（或其他语种相应等级），报考外语学科需提供相应等级的二外证书，
③有在普通高校或成人高考专升本或自学考试本科段进修过或学习过与报考学科专业相关的6门本科主干课程成绩合格证明（专业课），须是高校教务部门或省市自考办出具。
条件②③为报名时必备）。
对国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生考生，我校按同等学力考生的报考条件审核报考资格。

★请问2004年的招生是否全部为自费，还有没有公费名额？

答：
今后没有公费、自费之分。具体学费是多少不清楚。但是有贷、奖、勤助等方式资助困难学生。

★我想知道，作为一名理科的学生来考心理学专业研究生，是不是只能考基础心理学呀？
答：
本系三个方向中，基础心理学属于理科，将来授予理学硕士学位，但是对考生并不要求学理科的出身，无论什么专业背景都可以报考。发展、教育、应用属于文科，将来授予教育学硕士学位。同样，也无论什么专业背景均可报考。
不过，在将来的学习中，基础心理学也确实需要比较强的逻辑思维能力，相对来说，原来学理科的同学可能有一些优势。

★今年还有辅导么？
答：
应该还有吧。

★关于委培研究生的问题。
答：
委培生考试一般情况下与普通考生相同。录取前定向（委托）培养生、原单位、招生学校之间需签署合同，自筹经费培养生也需签署合同。委托培养生和自筹经费培养生需缴付培养费。定向或委托培养研究生按合同规定派遣回原单位。

★分数线中"单科53/78"是什么意思?表示英语和政治的单科分数线吗?
答：
2003年心理学系硕士研究生复试分数线如下：

基础心理学：
总分：应届305，历届304
单科：49/76

发展、教育、应用心理学
总分：应届321，历届315
单科：53/78

单科53/78的意思－－政治、外语53，专业课78。政治、外语满分100，专业课满分150，故设定不同的分数线。

★“录取计划内数“和“录取计划外数“ 是什么意思？有什么区别？
答：
计划内与计划外的区别在于交不交学费。如果你不是免试直升，考分又比较低，就属于计划外，学费每年一万元。

★复试是如何进行的，跨学科考生在复试时有无加试科目
答：
复试内，无论是否跨专业。

★华东师范大学心理学系研究生导师有那些？
答：
有些导师不愿意公布自己的有关信息，因此简章上没有导师姓名。今后如果有导师愿意公布，本问答将及时发出。

★近几年华师心理系报名人数大约是多少？
答：
以下数据根据研招办提供的数据库（含调剂录取生）整理而成，仅供参考。

2001年：
专业名称 报名数 录取计划内数 录取计划外数 录取合计 其中直升数
基础心理学 32 5 5 10 2
发展与教育 68 13 9 22 3
应用心理学 56 4 6 10 2
本年度合计 156 22 20 42 7

2002年：
专业名称 报名数 录取计划内数 录取计划外数 录取合计 其中直升数
基础心理学 48 11 5 16 4
发展与教育 111 10 9 19 1
应用心理学 96 6 3 9 2
本年度合计 255 27 17 44 7

2003年：
专业名称 报名数 录取计划内数 录取计划外数 录取合计 其中直升数
基础心理学 128 11 7 18 4
发展与教育 201 11 8 19 3
应用心理学 219 11 8 19 1
本年度合计 548 33 23 56 8

邵志芳简介
基础心理教研组
博士、副教授、实验室主任

电子信箱：

招收研究生方向：人类智能心理学

个人简历

1985年毕业于华东师范大学心理学系并留校任教；
1990年获得硕士学位，任讲师；
1994年获得博士学位；
1998年任副教授；
2000年任硕士生导师

教学工作

本科生课程：心理统计学 实验心理学 认知心理学 Visual Basic

硕士生课程：心理学研究方法 思维心理学 心理学软件制作 高级心理物理学

其他职务

华东师范大学实验室建设与管理委员会委员

研究方向

实验心理学、认知心理学、思维心理学、学习障碍、心理测验、人事测评

招收研究生方向：人类智能心理学、实验心理学、思维心理学

主要科研成果

1.影响概念难度的两个基本因素，《心理科学》1992年第6期
2.关于问题难度的系列研究，《心理科学》1996年第5期。
3.学习困难检查表常模制定，《心理科学》2000年第2期。
4．《心理学大百科全书》认知心理学部分主笔。约10万字。浙江教育出版社，1995年版。
5.《思维心理学》，20万字，华东师范大学出版社，2001年2月第一版。

杨治良简介
基础心理教研组

职称：教授、博导

职务：中国心理学会 副理事长
上海心理学会 理事长
国务院学位委员会心理学科评议组成员
《心理科学》杂志主编

Email地址：

招收研究生方向：实验心理学、心理学应用

个人简历：
1961年 至今 华东师大心理系助教、讲师副教授、教授、博导
1988年～1994年华东师大心理系 系主任
1983年8月～1994年12月 美国路易斯安娜州立大学心理系 访问学者
1989年8月～1990年4月美国路易斯安娜州立大学心理系 客座教授
1997年4月～1997年6月美国滑岩大学心理系 客座教授
1993年 至今国务院学位委员会心理学科评议组 成员

教学工作
本科生课程：实验心理学实验
博士生课程：高级实验心理学、高级认知心理学、心理学应用专题

研究方向：认知心理学、实验心理学

主要科研成果：
1.实验心理学（著作）.浙江教育出版社,1998
2.社会认知具有更强的内隐性――兼论内隐和外显的"钢筋水泥"关系（论文）.心理学报,1998年第1期（获2002教育部高等学校人文社会科学一等奖）
3.内隐社会认知的初步实验研究（论文）.心理学报, 1997年01期.( 获1999年教育部高等学校人文社会科学一等奖)
4.记忆心理学 （著作）华东师大出版社，1999
e and gender differences in perceptions of stressors and coping skills2003 School psychology international,24(2)
6.心理实验教学课程改革，获国家级教学2等奖，上海市教学1等奖
郭秀艳简介
基础心理教研组
职称：副教授

Email地址：

招收研究生方向：实验心理学、认知心理学

个人简历：
1994年7月 东北师范大学心理系获得硕士学位
1994年7月～1998年7月福建师范大学心理系讲师
1998年9月~2001年7月 华东师范大学心理系博士研究生，获得博士学位
2001年9月至今 华东师范大学心理系 讲师、副教授

教学工作
本科生课程：实验心理学
研究生课程：实验心理学进展、记忆心理学

研究方向：实验心理学、认知心理学

主要科研成果：
1. 实验心理学（坎特威茨等著） （译著） 华东师范大学出版社，2001
2. 内隐学习与外显学习的相互关系（论文） 心理学报，2002年第4期
3. 再认中意识和无意识的贡献大小--兼论内隐记忆的抗老化现象心理科学（论文） 心理科学，2002年第5期
4. 意识-无意识成分贡献的权衡现象（论文）心理学报2003年第4期
5. 内隐学习（著作）华东师范大学出版社，2003
6. 2003年获得全国优秀博士学位论文

吴庆麟简介
教育发展教研组

吴庆麟，（1949-）： 男，教授，博士生导师，华东师范大学心理学系主任，上海市心理学会副理事长，中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员。

学术经历
1986.9 --1993.7华东师范大学心理学系教育心理学专业的在职硕士及在职博士；1994.5获心理学博士学位。

工作经历
1977.9 --1986.10 华东师范大学心理学系 助教
1986.10--1992.10 华东师范大学心理学系 讲师、副系主任
1992.10--1998.10 华东师范大学心理学系 副教授
1998.10--至今华东师范大学心理学系 教授
2003.7 --至今华东师范大学心理学系 主任

研究方向
1．学习心理学
2．认知教学心理学
3．专长心理学

近五年研究课题
1.西方认知心理学革命对教育理论及实践的影响（负责人），国家教委博士点基金，1996-1999。
2.自闭症儿童研究（负责人），上海市教委，1998。
3."教育心理学"硕士研究生课程建设（负责人），华东师范大学"211"工程建设项目，1998-2000。
4.知识、学习与创造性的培养（负责人），上海市教委，1999.12-2000.12。
5."教育心理学"研究生网络课程建设（负责人），华东师范大学，2000.9-2001.9。
6.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（负责人），全国教育科学"十五"规划教育部重点课题，2002.1-2005.12。
7．"教育心理学"本科生网络课程建设（负责人），华东师范大学，2002.1-2003.12。
8．专长心理学及其教育应用（负责人），华东师范大学"211"工程建设子项目，2003.1-2005.12。

代表性著作
1．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟，教育心理学：学与教的原理，上海教育出版社，1983。
2．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟（译），学习论：学习活动的规律探索（鲍尔、希尔加德著），上海教育出版社，1987。
3．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟，教育心理学，上海教育出版社，1988。
4．邵瑞珍、皮连生、柴崇茵、吴庆麟（译），教与育的心理学（江绍伦著），江西教育出版社，1985。
5．吴庆麟、朱尚忠、袁军（译），智慧的发展：一种新皮亚杰主义理论（凯斯著），上海教育出版社，1994。
6．李维、吴庆麟，心理学百科全书，浙江教育出版社，1995。
7．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟，教育心理学，上海教育出版社，1997。
8．吴庆麟，新手如何成为专家：对专家-新手比较范例的思考，科学，1998.4。
9．皮连生、吴庆麟等，知识分类与目标导向教学--理论与实践，华东师范大学出版社，1998.6。
10．吴庆麟，教育心理学，人民教育出版社， 1999.12。
11．吴庆麟，认知教学心理学，上海科学技术出版社，2000.8。
12．吴庆麟、胡谊，教育心理学：献给教师的书，2003.12（待出版）。

主要获奖情况
1.教育心理学：学与教的原理，上海市哲学社会科学优秀著作奖，1986.10。
2.教育心理学（全国高等学校文科教材），全国教育理论著作奖，1989.9 ；国家教委第二届优秀教材奖，1992。
3.教育心理学（上海市高等学校教材），教育理论著作一等奖，上海市教委，2000.9。
4.心理学百科全书，第10届中国图书奖，1995。
5."教育心理学课程建设与改革"，上海市教学成果三等奖，上海市教委，2001.12； 华东师范大学教学成果二等奖，华东师范大学，2001.12。
讲授的主要课程：
1.《教育心理学》，1980——至今，教育学系、心理学系本科生（40-50人/学期），8学时/每周，共22届，约1500余人；
2.《认知教学心理学》，1998——至今，教育学系、心理学系本科生（40-50人/学期），8学时/每周，共5届，约300余人；
3. 研究生课程《学习的条件与教学论》、《教学设计的原理》、《学校认知心理学》、《教育心理学史》、《高级教育心理学》、《教育心理学进展》等，1995——至今，心理学系研究生（10—15人/学期），6学时/每周，共7届，约80余人。

承担的实践性教学：
1.指导心理学系本科生和研究生的见习、实习，1983年至今，总计约200人。
2.指导心理学系本科生的毕业论文，1983年至今，总计约50人。
3.指导硕士研究生及访问学者的毕业论文，1995年至今，总计约20人。