太原教育学院学报

太原教育学院学报

不是核心期刊！

刊名： 太原师范学院学报(自然科学版)
Journal of Taiyuan Normal University(Natural Science Edition)
主办： 太原师范学院学报
周期： 季刊
出版地：山西省太原市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1672-2027
CN： 14-1304/N

历史沿革：
现用刊名：太原师范学院学报(自然科学版)
曾用刊名：太原师范学院学报(社会科学版);山西教育学院学报
创刊时间：1998

艾青诗歌的真善美

艾青诗歌的真善美【1】

摘 要：本文通过对艾青三首诗的解读初步探讨了艾青的诗学理论中关于真善美的观点。

真实是艺术的生命，真善美是一个有机融合的整体。

关键词：艾青 真实 善和美

诗人艾青在寒冷的东北森林和干旱的新疆沙漠中咀嚼了20多年命运所给予的冤屈，但是诗人的意志是刚强的，激情仍然如火，喉咙依旧歌唱。

艾青的名字早已超越国界，因为他的诗歌已被翻译成多种语言，流向世界各方，但是艾青留给我们的不仅仅是他的诗作，还有他建立在创作实践基础上的诗学理论。

一、诗之真

真实是艺术的生命。

艾青在复出后也提出了“诗人必须说真话”的问题。

亚里士多德在诗学中指出诗人和艺术家要反应生活的本质和规律。

艾青认为无论在什么样的情况下诗人都要说真话。

艾青诗歌的真实首先反映在对生活和社会的准确认识。

30年代前期，东北华北基本不复存在，这个时期的祖国充满着苦难，在贫弱的局面上作着苦苦的挣扎，这个时期的诗人也几经辗转，但他敏感地感受到了祖国受到的欺辱和必须要做的抗争，也如实写下了心中升腾的愤怒。

38年出版了诗集《我爱这土地》。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

――然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一。

“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。

对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

在诗里，诗人所描述的环境是真实的，是紧扣着时代背景的，被“暴风雨所打击着的土地” 也是被各种欺压所凌虐着的祖国，是九一八事变满洲国成立，东北地区几近沦丧，七七事变，日本全面侵华等各种磨难打击之下的历史悠久的文明国土。

诗人心系国家命运，关乎民族前途，用歌声诉说了当时的黑暗环境，是对社会现实的真切认识。

是诗的内容的真实。

亚里士多德指出，诗比历史更加真实，历史所述为具体事件，而诗所讲的是符合本质规律的必然事件。

在炮火连天的不安环境中，诗人应当写的不是歌舞升平也不是某一具体事件而是抽象出来的真实的当时环境。

“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，在此有人或许会问为什么描写土地时会写到小鸟?“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。

在祖国的生死关头国家民族机器为难的时刻，哪怕是祖国大地上的一只小鸟都不会屈服于敌人的脚下，用自己的歌喉发出不屈的声音。

这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。

“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。

最后两句凝练了全诗，提点了全诗，也是全诗的精华，在那个艰难困苦的的岁月里，一切爱国知识分子除此之外无法对祖国诉说的最真挚的爱。

这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。

艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

诗人写出了在当时环境中灵魂中迸发出来的悲歌，是“真实情感的自然流露”。

艾青的笔写下的是对祖国浓郁的深情，真实深沉，有着极强的内心体验。

这是诗的情感的真实。

艾青有言，诗是生活的结晶，它比生活更真实纯粹。

他也一直秉持着这样的美学观念。

这是艺术的真实。

艾青之诗准确反映了他的诗学理论，诗要真实。

二、诗之善

艾青在《诗论》中明确宣言：“永远和人民群众在一起，了解他们灵魂的美，只有他们才能把世界从罪恶中拯救出来”。

艾青是喝农民保姆大堰河的乳汁长大的，他的气质他的个性他的生命他的灵魂都表明他是真正的“人民的儿子”。

他要为人民歌唱，为人民呐喊。

诗人是善的，用一颗良善的心写出了对保姆的感情，对劳动人民的感情。

诗中写道“大堰河是我的保姆，我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的，大堰河的儿子”。

“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳……”然而，这周是却不是为她一人而作，确切的说，不是单单写她一人，她是一个象征，象征了在祖国大地上所有辛勤劳动的人民。

象征了所有为养育儿子而披荆斩棘的母亲。

大堰河并没有名字，大堰河只是一个地名，是生她的地方。

大堰河是普通的。

她的生活中都是些平常普通的小事，那是她苦难生活的剪影。

她的生活空间是有“枯死的瓦扉”的故居，是“被典押了的一丈平方的园地”，死后也只是“草盖的坟墓”。

她的生活是“乌黑的酱碗”，是“为儿子缝补被荆棘扯破了的衣服”，是在冰冷的河里洗菜、切菜。

她的儿子、丈夫都在她的照料下过着相对安稳的生活。

在她死后，他们就再也无法享受到这种关爱，失去一切，屈辱的活着。

她的形象，同时也是那些和土地连在一起的劳动人民的形象。

他们守护着大地，生在大地上，根植于大地，他是一切劳动者的伟大代表。

诗也是善的，艾青《诗论》中说，一，诗应以提高人类崇高的情操为标准。

二，诗既人格，必须崇高与完整。

艺术的宣传深刻自然难以消灭，作为艺术之冠的诗，自然承担了揭示真理的使命。

诗人在《大堰河――我的保姆》中对劳动人民的歌颂，也是在战争年代中对“天良未泯而觉醒于正义的人”的赞美。

三、诗之美

真善美是一个有机统一体，水乳相溶，密不可分。

长久以来，中国诗都强调“劝美惩恶，王化本焉”但是本身的美却不常让人发现。

动作多么活泼，精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，在大海里浮沉;

不幸遇到火山爆发，也可能是地震，

你失去了自由，被埋进了灰尘;

过了多少亿年，地质勘察队员在

岩层里发现你，依然栩栩如生。

但你是沉默的，连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，却不能动弹;

你绝对的静止，对外界毫无反应，

看不见天和水，听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：

离开了运动，就没有生命。

活着就要斗争，在斗争中前进，

当死亡没有来临，把能量发挥干净

在《鱼化石》中，诗人是在写鱼，也是在写人。

“火山”“地震”爆发后，一条跳跃浮沉的鱼被埋进灰尘，失去生命。

这种鳍鳞完整而不能动，失去自由的痛苦是多么深切。

诗人说“这些年变成化石的人太多了。”诗人不是只想着个人的哀怨和命运，而是想着许许多多人的。

引起了许多人的共鸣。

诗人直率的提醒人们接受教训。

艾青的诗一切从时代生活人民的需要出发，诗人在变动中说出了时代的想法，这是诗歌的美，是诗歌的内容美。

这首《鱼化石》以化石为意象，不仅在内容上是对化石的描写，在诗的形式上，也极似一块鱼化石，全诗共分为七小节，每小节字数相似，十分规整就像诗中描述的化石一般带着些许僵硬，整首诗架构极似一块完整的鱼化石。

艾青感于人们往往注重诗的内容美而忽略诗的形式美。

他说：“一首诗必须把真善美如此和洽的融合在一起，如此自然的协调在一起，它们三者不相抵触而又互相因使自己提高而提高了另外的两种――以至于完全。”

一首真正美的诗，真正成功的诗必是形式与内容的统一，是真善美的结合。

参考文献：

[1] 陈良运.诗的使命与诗的美学[J].诗论家研究，2002(3).

[2] 艾青.诗论[M].北京：人民文学出版社，1980.

[3] 杨旭丽.艾青的诗歌美学体系浅探[J].太原教育学院学报，2006，(6).

品读艾青诗歌的美【2】

摘要：现代著名诗人艾青，以高度的艺术敏感和最诚挚的激情和朴素自然的风格，创作了辉煌的经典诗篇。

艾青的诗总是美的，他诗歌的美主要表现在：真诚美;绘画美;语言朴素自然美;取材单纯明净美;宽阔情怀的象征美。

关键词：艾青诗歌;真诚美;绘画美;朴素自然美;取材单纯美;象征美

现代著名诗人艾青，中国诗坛的“泰斗”。

他以高度的艺术敏感、最诚挚的激情和朴素自然的风格，创作了辉煌的经典诗篇。

对中国诗歌的发展，起了很大的推动作用，并推向了新的高度。

使中国的诗歌，真正成为了时代的强音。

读艾青的诗歌，百读不厌。

诵读他的诗篇，一种真诚、一种激情、一种责任、一种美油然而生。

且诗人激越的爱国之情激荡人心，常常催人泪下。

因此，我说，艾青的诗总是美的，不管何题何材，何情何景。

结合其作品来品，本人认为他诗歌的美主要表现在如下几方面：

一、真诚美

艾青在《诗与时代》中曾说“以自己诚挚的心沉浸在万人的悲欢、憎爱与愿望当中。”

诗人就是这样做的。

他将自己充沛着诚挚的激情，献身民族解放斗争的爱国情感融入了自己的作品。

他的每首诗歌都有着真情实感，感情是那样至真至纯。

例如：《大堰河――我的保姆》诗人把自己最真实的感情宣泄出来，抒写了自己大堰河的感情，醇厚而浓烈，催人泪下。

你看这些朴实深情的句子：“你用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我/在你打好了灶火之后/在拍去了围裙上的炭灰之后，/你用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

//大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你!”对保姆多么鲜明的感激与爱呈现在眼前，是如此自然、真诚。

又如《我爱这土地》，你看：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……”这诗句是如此平易，但有着惊天动地的憾人力量，这泪水里，含着多么丰富的情感啊。

诗人真诚的深厚的感情是如此美丽!诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里。

鸟儿对土地的痴情就是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子之情。

再如《复活的土地》，诗人最真诚坚决的心，伴随激荡的情感倾泻于诗行之间，我们强烈的感受到他那震撼心魄的赤子之情。

关于如何提高英语交际能力的参考文献

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题名：培养大学生英语交际能力的对策分析
作者：高东晓
刊名：科教文汇.2007(08S): 42-42
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题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力
作者：董国英
刊名：科教文汇.2007(08S): 43-43
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题名：英语交际能力与英语口语教学
作者：倪斐 陈洁
刊名：中国科学教育.2007(15): 47-48
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题名：培养学生的英语交际能力
作者：邓毅光
刊名：广东教育：教研版.2007(7): 107-108
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题名：高职高专学生英语交际能力的培养
作者：沙红芳
刊名：湖北成人教育学院学报.2007,13(4): 90-91
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题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力
作者：洪朝晖
刊名：宁波广播电视大学学报.2007,5(2): 84-86
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题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法
作者：王怡
刊名：苏州教育学院学报.2007,24(2): 85-87
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题名：英语交际能力与英语口语教学
作者：王晶波
刊名：教书育人：高教论坛.2007(6): 86-87
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题名：提高高职学生英语交际能力的对策
作者：任玉伟
刊名：辽宁高职学报.2007,9(6): 89-89,112
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题名：素质教育与英语交际能力培养
作者：何红
刊名：河北青年管理干部学院学报.2007(2): 113-115
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题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语专业博士研究生为例
作者：张沉香
刊名：高校教育管理.2007,1(3): 82-85
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题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异
作者：孙凌
刊名：集团经济研究.2007(05S): 275-275
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题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力
作者：耿阳
刊名：辽宁教育行政学院学报.2007,24(4): 119-120
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题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力
作者：胡少如
刊名：教育信息技术.2007(4): 14-15
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题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略
作者：邱坚娜
刊名：发展.2007(5): 133-134
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题名：从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力
作者：陈学凯
刊名：甘肃教育.2007(04X): 44-44
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题名：营造轻松和谐教学氛围 充分体现学生主体地位——从外教的口语课看英语交际能力的培养
作者：张娟
刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2007,8(2): 94-96
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题名：如何利用网络教学培养和提高学生英语交际能力
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刊名：湖北广播电视大学学报.2007,27(2): 138-139
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题名：充分利用教学资源 提高英语交际能力
作者：李淑君
刊名：教育实践与研究.2007(04B): 40-41
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题名：论语篇教学对英语交际能力的培养
作者：陈卫东
刊名：宁德师专学报：哲学社会科学版.2005(4): 75-78
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题名：改革专科英语教学培养学生的英语交际能力
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刊名：武汉冶金管理干部学院学报.2005,15(3): 39-40
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题名：简论提高成人英语交际能力
作者：刘增美
刊名：中国成人教育.2005(9): 78-79
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题名：大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策
作者：计道宏
刊名：唐山学院学报.2005,18(3): 35-39
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题名：图式理论在培养英语交际能力中的应用
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题名：非英语专业大学生英语交际能力的培养
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题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展
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刊名：现代中小学教育.2005(9): 40-42
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题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展
作者：熊金菊
刊名：教育实践与研究.2005(07S): 112-113
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题名：加强英语口语教学 提高英语交际能力
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题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索
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刊名：教学与管理：理论版.2005(5): 85-85
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题名：了解英汉文化差异 提高学生英语交际能力
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题名：以景激趣 培养小学生英语交际能力
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刊名：黑龙江教育：中学版.2005(5): 45-45
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题名：语篇与交际——论高职英语交际能力的提高
作者：谢媛媛
刊名：襄樊职业技术学院学报.2005,4(3): 91-93,100
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题名：论大学生英语交际能力的培养
作者：俎媛媛
刊名：高等教育研究（成都）.2005,21(2): 66-68
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题名：大学英语交际能力的培养策略
作者：王彩琴
刊名：河南机电高等专科学校学报.2005,13(2): 101-102
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题名：从语体出发，提高英语交际能力
作者：潘丽萍
刊名：中学文科：教研论坛.2005(1): 22-22
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题名：两种模式一体化培养英语交际能力
作者：曾庆敏
刊名：西藏民族学院学报：哲学社会科学版.2005,26(2): 87-89,95
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题名：提高学生英语交际能力的三个环节
作者：司雅琳
刊名：教育科研论坛：教师版.2005,4(3): 71-71
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题名：略论英语交际能力的培养
作者：石兴波
刊名：湖南教育.2005(1): 36-37
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题名：浅论中学英语教学与英语交际能力的培养
作者：魏微
刊名：湖南文理学院学报：社会科学版.2004,29(5): 106-106
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题名：英语交际能力及课堂教学
作者：何贵芬
刊名：云南教育.2004(23): 46-46
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题名：如何提高学生的英语交际能力
作者：乔春颖
刊名：河南教育：基教版.2004(5): 35-35
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题名：探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高
作者：申洪军
刊名：成都信息工程学院学报.2004,19(1): 131-134
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题名：高职生英语交际能力培养中教师的作用
作者：王素莉
刊名：北方经贸.2004(4): 124-124,126
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题名：浅谈中学英语交际能力的培养
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刊名：江西教育：管理版.2004(5): 30-30
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题名：恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力
作者：王慧玲
刊名：教育信息化.2004(1): 52-52,51
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题名：拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力
作者：李晓梅
刊名：中国职业技术教育.2004(34): 19-20
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题名：《新世纪初中英语》教材：以培养学生英语交际能力为目标
作者：叶露怡 李立基
刊名：计算机教与学．现代教学.2004(12): 45-47
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题名：如何提高中学生的英语交际能力
作者：罗彬彬
刊名：南昌教育.2004(5): 17-17
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题名：“全英式教学”与学生英语交际能力的培养
作者：唐美华
刊名：零陵学院学报：教育科学版.2004,2(3): 77-78
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题名：英语交际能力及其培养策略
作者：张小曼
刊名：巢湖学院学报.2004,6(6): 113-115
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题名：在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长
作者：林冰虹
刊名：南昌航空工业学院学报：社会科学版.2004,6(4): 78-80
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题名：如何培养初中生的英语交际能力
作者：侯卷娥
刊名：西藏教育.2004(11): 43-43
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题名：浅谈英语交际能力的培养
作者：梁松林 张建平
刊名：江西教育科研.2004(8): 39-40
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题名：雅思考试与英语交际能力的培养策略
作者：张作功
刊名：黑龙江高教研究.2004(11): 133-135
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题名：培养学员英语交际能力的“三法”
作者：宫娇
刊名：黑龙江教育：综合版.2004(7): 91-91
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题名：放飞英语教学思维，培养英语交际能力
作者：江丽琴 涂翔
刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 85-87
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题名：试析交际法与英语交际能力的培养
作者：李治
刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 91-93
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题名：高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则
作者：张庆芳
刊名：洛阳大学学报.2004,19(3): 61-63
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题名：体育专业大学生英语交际能力提高的对策
作者：刘丽军
刊名：武汉体育学院学报.2004,38(5): 143-145
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题名：提高医学院校大学生英语交际能力探略
作者：王梅
刊名：遵义医学院学报.2004,27(3): 316-317
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题名：注重双向交流 提高学生的英语交际能力
作者：禄颖
刊名：贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2004(4): 130-131
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题名：朗读对英语交际能力的促进作用
作者：董振周
刊名：教育实践与研究.2004(7): 34-34
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题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力
作者：廖成英
刊名：胜利油田师范专科学校学报.2004,18(2): 39-40
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题名：英语交际能力培养浅谈
作者：夏盛昭 邹锦
刊名：现代教育科学：考试专参初中篇.2004(6): 53-53
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题名：浅析英语交际能力训练方法
作者：阿春林
刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版.2004(5): 131-132
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题名：文化认知与英语交际能力的培养
作者：刘宏
刊名：河西学院学报.2004,20(4): 72-76
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题名：了解请求方略 提高英语交际能力
作者：李艳玲
刊名：活力.2004(6): 53-53
〖检索时间〗2008-01-23 13:35:30
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题名：浅谈对学生英语交际能力的培养
作者：刘蓉
刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2004,5(4): 67-68,89
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题名：在情境教学中提高英语交际能力
作者：陶小洁
刊名：今日教育.2004(6): 40-41
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题名：浅谈培养学生英语交际能力
作者：姚景丽
刊名：教育实践与研究.2004(6): 16-16
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题名：略论学生英语交际能力的培养
作者：胡龙娇
刊名：景德镇高专学报.2004,19(1): 92-93
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题名：论英语交际能力与中外文化差异
作者：郑超萍
刊名：茂名学院学报.2004,14(2): 28-30
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题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查报告
作者：李旭东 李灏
刊名：江苏外语教学研究.2004(1): 20-24
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题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果
作者：吴书标 张桂兰
刊名：安徽教育论坛.2004(1): 37-38
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题名：文化因素对英语交际能力的影响
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刊名：国际关系学院学报.2004(2): 35-38
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题名：大学生英语交际能力培养探究
作者：李丽红
刊名：淮阴工学院学报.2003,12(4): 58-59
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题名：学生英语交际能力的培养
作者：郭海泉
刊名：现代教育.2003(14): 60-60
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题名：试论如何培养初中生的英语交际能力
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刊名：河池师专学报.2003,23(B12): 47-49
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题名：加强朗诵，提高英语交际能力
作者：张居设
刊名：广西粮食经济.2003(6): 40-42
13/100
题名：交际教学法与英语交际能力
作者：王迎晖
刊名：西安政治学院学报.2003,16(4): 86-87
14/100
题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力
作者：孙潋
刊名：中小学英语教学与研究.2003(10): 6-8
15/100
题名：如何加强中学生英语交际能力的培养
作者：邱佳岭[1] 于颖南[2]
刊名：天津教育.2003(12): 40-41
16/100
题名：大学生英语交际能力的培养
作者：唐竹
刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版.2003(6): 107-108
17/100
题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力
作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2]
刊名：中华医学写作杂志.2003,10(21): 1967-1969
18/100
题名：如何培养中学生英语交际能力
作者：山成才
刊名：青海教育.2003(5): 25-26
19/100
题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践
作者：王岩 何英
刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版.2003,5(3): 242-243
20/100
题名：研究生英语交际能力的培养
作者：唐承贤
刊名：江苏高教.2003(6): 134-134
21/100
题名：英语交际能力的培养
作者：刘国荣
刊名：江西教育：管理版.2003(1): 37-37
22/100
题名：学生英语交际能力的培养
作者：王群芳
刊名：广东教育.2003(6): 26-26
23/100
题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策
作者：连益芝
刊名：龙岩师专学报.2003,21(4): 72-73
24/100
题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响
作者：赵洋
刊名：教育家.2003(4): 52-53
25/100
题名：浅谈学生英语交际能力的培养
作者：徐晓红
刊名：江苏广播电视大学学报.2003,14(5): 77-78
26/100
题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养
作者：李晓
刊名：成都教育学院学报.2003,17(5): 70-70,77
27/100
题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力
作者：黄芳
刊名：浙江树人大学学报.2003,3(4): 37-39
28/100
题名：英语交际能力的培养
作者：孔凌
刊名：山西教育.2003(16): 48-48
29/100
题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养
作者：张勇
刊名：阿坝师范高等专科学校学报.2003(1): 70-73
30/100
题名：运用情景教学法提高英语交际能力
作者：李晓坤
刊名：辽宁高职学报.2003,5(3): 123-124
31/100
题名：提高大学生英语交际能力的思考
作者：王丽峰
刊名：焦作工学院学报：社会科学版.2003,4(1): 74-75
32/100
题名：语言的交际功能与英语交际能力
作者：柳静
刊名：青岛职业技术学院学报.2003,16(1): 50-52
33/100
题名：英语交际能力的培养
作者：张福珍
刊名：现代中小学教育.2003(5): 34-35
34/100
题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养
作者：雷术海
刊名：教育实践与研究.2003(3): 49-50
35/100
题名：浅析如何培养学生的英语交际能力
作者：尹洪佳
刊名：教育探索.2003(8): 89-90
36/100
题名：怎样提高英语交际能力
作者：胡杨朋
刊名：英语辅导：初二年级.2002(5): 16-16
37/100
题名：如何培养中学生的英语交际能力
作者：张志国
刊名：教书育人：普教版.2002(11): 19-19
38/100
题名：创设情景 培养学生的英语交际能力
作者：郝翠平 郝翠华
刊名：甘肃教育.2002(12): 30-30
39/100
题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键
作者：郭整风
刊名：外语与外语教学.2002(6): 22-24,F003
40/100
题名：论大学生英语交际能力的培养
作者：陈俊媛
刊名：黑龙江教育学院学报.2002,21(6): 104-105
41/100
题名：克服母语干扰，提高英语交际能力
作者：卜绛雯
刊名：太原科技.2002(4): 50-50,52
42/100
题名：提高学生英语交际能力的策略思考
作者：赵若英
刊名：基础教育研究.2002(10): 38-40
43/100
题名：开设实践课 提高英语交际能力
作者：沈艺
刊名：中医教育.2002,21(2): 27-29
44/100
题名：学生英语交际能力培养初探
作者：王冬青
刊名：卫生职业教育.2002,20(2): 55-56
45/100
题名：激发兴趣培养英语交际能力
作者：高莲芹 杞秀玉
刊名：黑龙江科技信息.2002(6): 61-61
46/100
题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养
作者：唐德斌
刊名：重庆三峡学院学报.2002,18(3): 57-59
47/100
题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高
作者：邵静
刊名：太原理工大学学报：社会科学版.2002,20(3): 84-86
48/100
题名：英语交际能力的培养与拓展
作者：武守群
刊名：高考.2002(5): 39-41
49/100
题名：谈如何提高学生英语交际能力
作者：张雁生
刊名：镇江高专学报.2002,15(3): 94-96
50/100
题名：浅谈中学生英语交际能力的培养
作者：王卫红
刊名：高等函授学报：哲学社会科学版.2002,15(4): 48-49
51/100
题名：浅谈英语交际能力的培养
作者：王传香
刊名：济南教育学院学报.2002(2): 48-49
52/100
题名：浅谈初中英语交际能力的训练
作者：王志玉
刊名：陕西教育科研.2002(3): 57-57
53/100
题名：浅谈中学生英语交际能力的培养
作者：胡昱
刊名：成都教育学院学报.2002,16(3): 48-49
54/100
题名：英语交际能力与高考
作者：刘斌
刊名：成都教育学院学报.2002,16(2): 47-47,52
55/100
题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养
作者：唐小云
刊名：高等教育研究（成都）.2002,18(3): 39-41
56/100
题名：交际教学法与英语交际能力的培养
作者：文芳
刊名：教学研究（河北）.2002,25(2): 130-132
57/100
题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨
作者：耿民
刊名：辽宁高职学报.2002,4(1): 119-120,125
58/100
题名：合作学习与英语交际能力的培养
作者：陈玉玲
刊名：邯郸职业技术学院学报.2002,15(1): 78-80,82
59/100
题名：交际法和学生英语交际能力的培养
作者：古莉
刊名：第一军医大学分校学报.2002,25(1): 25-26
60/100
题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查
作者：关剑
刊名：煤炭高等教育.2002(5): 94-96
61/100
题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力
作者：杨跃 李红梅
刊名：煤炭高等教育.2002(3): 68-69
62/100
题名：如何培养学生英语交际能力
作者：沈进
刊名：德阳教育学院学报.2002,16(4): 45-45
63/100
题名：浅谈如何提高英语交际能力
作者：孔艳波
刊名：吉林广播电视大学学报.2002(1): 60-62
64/100
题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力
作者：白红梅
刊名：鞍山师范学院学报.2002,4(4): 64-65
65/100
题名：浅谈英语交际能力的培养
作者：张行文[1] 乐清平[2]
刊名：芜湖师专学报.2002(2): 123-124
66/100
题名：关于英语交际能力的调查与分析
作者：关剑
刊名：华北科技学院学报.2002,4(1): 114-116
67/100
题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养
作者：王朝英
刊名：国际关系学院学报.2001(2): 62-66
68/100
题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径
作者：徐玉娟
刊名：南京医科大学学报：社会科学版.2001,1(3): 194-196
69/100
题名：精读课教学与英语交际能力的培养
作者：孙志红
刊名：山东外语教学.2001(2): 72-74
70/100
题名：谈英语交际能力的培养
作者：余琴
刊名：山东教育.2001(7): 93-93
71/100
题名：谈英语交际能力与文化背景教学
作者：李盈光 曾祥玲
刊名：中国成人教育.2001(12): 56-56
72/100
题名：论中学生英语交际能力的培养
作者：李红英
刊名：南昌职业技术师范学院学报.2001(5): 72-76,71
73/100
题名：关注文化差异，培养英语交际能力
作者：巴岩 李寒冰
刊名：枣庄师专学报.2001,18(3): 80-81
74/100
题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力
作者：杨晓红
刊名：呼兰师专学报.2001,17(2): 57-58
75/100
题名：论大学生英语交际能力的培养
作者：魏俊轩
刊名：吉林教育科学：普教研究.2001(5): 54-55
76/100
题名：如何培养非英语专业大学生的英语交际能力
作者：潘向阳
刊名：煤炭高等教育.2001(4): 66-67
77/100
题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性
作者：惠克宁
刊名：集宁师专学报.2001,23(3): 47-50
78/100
题名：中学生英语交际能力培养浅谈
作者：周幼明
刊名：江苏教育学院学报：社会科学版.2001,17(3): 122-123
79/100
题名：谈如何提高学生的英语交际能力
作者：王晗
刊名：佳木斯大学社会科学学报.2001,19(1): 107-109
80/100
题名：如何提高英语交际能力
作者：周梅艳
刊名：华北矿业高等专科学校学报.2001,3(3): 97-98
81/100
题名：提高英语交际能力ABC
作者：萧民
刊名：初中生学习技巧.2001(8): 12-12
82/100
题名：英语交际能力与中考试题
作者：颜新祥
刊名：英语辅导：初三年级.2001(3): 22-23
83/100
题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试
作者：孙晓秋
刊名：成都教育学院学报.2000,14(2): 48-48
84/100
题名：提高英语交际能力ABC
作者：萧民
刊名：英语辅导：初一年级.2000(1): 20-20
85/100
题名：英语交际能力强化训练（Units1-4）
作者：萧民
刊名：中学课程辅导：初一版.2000(7): 27-27
86/100
题名：大学英语交际能力教学初探
作者：何玉敏
刊名：黄河水利职业技术学院学报.2000,12(3): 64-65
87/100
题名：初中英语交际能力的培养
作者：牟金环
刊名：新疆教育学院学报.2000,16(1): 68-70
88/100
题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探
作者：陈文
刊名：教学月刊：中学文科版.2000(12): 27-29
89/100
题名：谈中学生英语交际能力的培养
作者：徐秋菊
刊名：许昌师专学报.2000,19(4): 127-128
90/100
题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力
作者：李培 黄玉兰
刊名：重庆石油高等专科学校学报.2000,2(1): 53-54
91/100
题名：课棠讨论与提高英语交际能力
作者：方碧姬
刊名：莆田高等专科学校学报.2000,7(1): 51-54
92/100
题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索
作者：王国凤
刊名：浙江万里学院学报.2000,13(2): 76-78,32
93/100
题名：怎样培养学生的英语交际能力
作者：李文强
刊名：农村成人教育.2000(1): 17-18
94/100
题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力
作者：孙海燕
刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版.2000(6): 123-124
95/100
题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径
作者：陈金荣
刊名：许昌师专学报.1999,18(2): 127-128
96/100
题名：英语交际能力培养概说
作者：秦莉
刊名：洛阳师专学报：自然科学版.1999,18(6): 122-122,134
97/100
题名：注重听力训练 提高英语交际能力
作者：蔡晓斌
刊名：泉州师专学报：自然科学版.1999,17(3): 78-79
98/100
题名：谈大学生英语交际能力的培养
作者：陈海燕
刊名：萍乡高等专科学校学报.1999(3): 74-76
99/100
题名：谈培养学生的英语交际能力
作者：王建平
刊名：牡丹江医学院学报.1999,20(2): 105-105
100/100
题名：培养英语交际能力的三个方面
作者：许爱侬
刊名：韩山师范学院学报.1998,19(1): 111-114,120

本人要写一篇沈从文先生《边城》的毕业论文，应该看哪些参考书？

[1]朱文斌. 《边城》:关于翠翠成长的神话——沈从文《边城》之再解读[J]. 名作欣赏,2005,(11).
[2]何利. 于《边城》之外寻找翠翠的命运——窥探沈从文被现实驱逐的理想[J]. 大众文艺,2010,(4).
[3]张迪平. 心灵的变奏曲——记《边城》中翠翠的情绪历程[J]. 小说评论,2010,(S1).
[4]张迪平. 浅析《边城》中翠翠的形象[J]. 安徽文学(下半月),2009,(2).
[5]陈珂. 成长的烦恼与爱的困惑——《边城》人物“翠翠”的心理透视[J]. 商丘职业技术学院学报,2009,(1).
[6]潘大胜. 《边城》中翠翠的爱情心理[J]. 文学教育(上),2009,(4).
[7]张芹. 爱的企慕——《边城》中翠翠与傩送的情爱故事探析[J]. 时代文学(下半月),2009,(4).
[8]刘华. 脆弱的单纯——《边城》中翠翠的爱情不幸浅析[J]. 河南机电高等专科学校学报,2009,(3).
[9]刘越. 《边城》中翠翠的悲剧性根源探析[J]. 文学教育(下),2009,(12).
[10]宋圆圆. 《边城》中翠翠的悲苦人生[J]. 文学教育(上),2010,(2).
[11]周英校. 边城两“翠翠” 百姓贴心人——湖南省民委驻长老坟村建整扶贫工作纪实[J]. 民族论坛,2010,(1).
[12]汪树东. 翠翠:赤子型自然人的爱与死——重读《边城》[J]. 名作欣赏,2006,(8).
[13]张献青. 翠翠:一个隐喻性符号——重读沈从文先生的《边城》[J]. 名作欣赏,2006,(8).
[14]张丽军. 《边城》翠翠形象的双重性及其深层内涵[J]. 语文建设,2006,(6).
[15]肖燕云. 理想与现实的碰撞——从《边城》中的翠翠看沈从文的写作[J]. 南京师范大学文学院学报,2006,(4).
[16]祁培. 《边城》里翠翠父母故事叙事功能研究[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版),2007,(12).
[17]李伟. 《边城》“翠翠”形象的民俗学解读[J]. 江苏技术师范学院学报(职教通讯),2008,(10).
[18]张鹏辉. 文化的宿命——《边城》中翠翠母女悲剧命运研究[J]. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2008,(3).
[19]叶颖. 翠翠的美——沈从文作品《边城》中的人物形象赏析[J]. 今日南国(理论创新版),2008,(3).
[20]谭正冲,郑亚辉. 浅谈《边城》中翠翠的形象[J]. 天府新论,2008,(S1).
[21]张玉琴. 浅议《边城》中翠翠的形象[J]. 才智,2008,(11).
[22]杨帆. 孤雏命运,谁主沉浮?——《边城》中翠翠爱情悲剧探因[J]. 安徽文学(下半月),2008,(8).
[23]杨现钦. 自然自在的生存与成长——《边城》中翠翠情爱历程探析[J]. 中央民族大学学报(哲学社会科学版),2008,(4).
[24]邹菡. 翠翠:从山水走向社会——《边城》人物论之一[J]. 江西社会科学,2005,(5).
[25]阳敏. “毒水”毁“边城” “翠翠”后人面临“绝”境[J]. 开放潮,2005,(7).
[26]王忠芹. 对《边城》中翠翠爱情结局根源的探究[J]. 山西广播电视大学学报,2005,(3).
[27]许守卫. 美的聚合,爱的载体——浅淡《边城》中翠翠的形象[J]. 甘肃广播电视大学学报,2005,(3).
[28]白晓霞. 民俗世界中爱的精灵——对《边城》中翠翠情爱心理的认识[J]. 甘肃教育学院学报(社会科学版),2004,(1).
[29]蒋亚茹. 心与梦的世界——浅析《边城》中的“翠翠”[J]. 太原教育学院学报,2004,(3).
[30]焦晓燕. “荒原女巫”与“沅水女神”——比较《还乡》中的游苔莎和《边城》中的翠翠[J]. 南京工业大学学报(社会科学版),2004,(3).
[31]张献青. 翠翠:一个隐喻性符号——重读《边城》[J]. 滨州师专学报,1994,(3).
[32]虹云. 从“边城”走来的翠翠——青年舞蹈家杨霞及其表演[J]. 艺海,1998,(4).
[33]粟冰. 浅谈《边城》中湘西少女—翠翠形象的塑造[J]. 民族论坛,1988,(2).
[34]记者 吴雨　明星. 边城“翠翠”当自强[N]. 新华每日电讯,2011-09-04(001).
[35]重庆市石柱中学 隆玉梅. 《边城》中翠翠命运悲剧的地域原因初探[N]. 学知报,2011-07-18(I08).
[36]雍容. 从翠翠梦中听歌说起[N]. 文汇报,2008-05-26(016).
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