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会计电算化实训教学手段改革

发布时间:2016-08-17 11:46

  会计计算机专业基本上在每一个高职学校都有开设。这个专业把会计知识和计算机知识有机结合在一起,目的就是为了提高学生的实践技能水平,使高职学生更好地适应当今社会的需求。但是,当前会计计算机专业教学中还有很多问题需要解决,因此,必须要进行课堂教学改革,以突出高职特色。


  一、会计电算化模拟实训的重要性

 

  1.便于学生对专业理论知识的理解

 

  在会计计算机专业教学中,理论知识的传授和实训教学都是不可或缺的重要环节。不过由于理论知识的抽象性,不容易被学生理解和掌握,久而久之,学生就会产生厌倦心理,学习兴趣也会随之消失。模拟实训教学为学生创设了一个“真实”环境,学生在这种环境中实践和操作,了解了企业生产过程、练习登记账簿、进行财务报表等,实现了专业和未来职业的零距离,模拟实训教学激发了学生学习兴趣,调动了学生动手实践的积极性,从而提升实践能力,把理论知识和操作技能相融合,加深了对理论知识的理论,达到了有效教学的目的。

 

  2.有利于培养学生实际动手操作能力

 

  会计电算化专业需要学生有着较强的操作能力。但是在实际教学中还存在很大问题,凸显不出高职院校特色。一是高职院校学生的学习水平较低,他们在学习会计电算化理论知识时会有困难,学习积极性不高;二是师资力量不足,重视理论知识传授,忽视了实践能力的培养,导致毕业生不能满足企业对技能型人才的需求。因此,改革会计电算化教学模式对学生操作能力的提升,促进学生顺利就业有着重大作用。

会计电算化实训教学手段改革

  二、会计电算化专业模拟实训教学存在的问题

 

  1.教学观念没有真正改变

 

  高职学生和本科院校相比,他们有着很强的实践能力和技巧,能够更好地适应岗位需求,这是高职学生的立足之本。不过还有一部分高职院校为了节省教学资源,减少资金的投入,在教学中理论学习占有很大的比例,学生得不到应有的实际操作训练,这对高职院校可持续发展很不利。

 

  2.实践教学环境不能满足教学要求

 

  会计电算化专业有着很强的实践性特点,大部分高职院校都会配备模拟实训室,让学生进行实验和实习。但是,由于经费不足,模拟实验室的配置没有达到仿真的要求,有些高职院校的会计模拟数据系统缺乏完整性,有的院校教师不够专业,还有的院校实验操作还是手工,这些学校的实训效果可相知而。

 

  3.模拟实训教学场地局限于学校

 

  在模拟实训室学生可以进行仿真训练,了解财务人员的相关工作,但是模拟实验室有着很大的局限性,不能实现和工作岗位的无缝对接。要想使教学效果得到有效提升,需要把模拟实训延伸到校外。但是大部分企业为了不影响正常运转,他们并不乐意接受在校学生,因此,校外模拟只停留在观摩层面,所以,当前高职院校模拟实训还是局限于校内。

 

  三、会计电算化专业模拟实训教学改革措施

 

  1.准确定位实训目标

 

  从实际情况来看,很多企业怕数据丢失,为了保险起见电脑账和手工帐并存,会计软件主要处理总账、报表、核算工资等,整体来说还属于初始阶段。高职院校为了培养适应社会的合格人才,要对企业需求进行调研,以准确定位培养目标,合理选择教学内容,进而为企业培养所需要的技能型人才,以适应市场需求。为了把教学内容和企业实践有机融合在一起,高职院校要把市场需求作为导向,把培养学生的实践能力和职业技能作为教学重点。教学内容不局限于课本,教师要大胆创新,以体现会计行业的新需求。

 

  2.构建多层次实训教学模式

 

  (1)把校内模拟实训教学作为主要教学形式之一

 

  学校是学生学习的主要场所,因此,实训课程的安排要科学合理,建立多功能的模拟实训室,从而提高学生的实践能力。第一,学校要为学生创设仿真的财务室环境,然后根据分工划分区域,让学生把自己作为岗位责任人,在实训过程中得到真实的体验。第二,要灵活设置岗位分工。企业不同,财务管理部门分工形式也要不同,另外,在建设会计电算化实训室时,一定要突出仿真效果,让学生全方位进行工作岗位模拟,了解各种业务流程,使学生将来更好地适应工作需求。

 

  (2)尝试 “外包”新模式

 

  为了更好地提升学生的岗位实践能力,学校可以实施外包模式。第一,所有企业都会依赖于会计服务公司,而服务公司中的纳税申报、代理记账等多种业务都是学生在学校接触不到的实际工作;第二,会计服务公司涉及各行各业的业务,通过公司外包模式使模拟实训形式变得丰富多彩,并且通过外部模拟实训,有利于学生把理论知识和实践相联系,尽早让学生熟悉了会计业务,为学生就业奠定基础。第三,部分院校教师对模拟实训经验还不是很丰富,使得学生技能的提升受到阻碍,而会计服务公司实训教学一般能都是专业会计担任,有利于学生实践技能的提高,为学生实现 “零距离”就业打下了基础。

 

  (3)支持校企合作,开阔办学思路

 

  学校要重视人才质量,只有为社会培养更多的技能型人才,学校才能获得长远发展。在会计电算化专业中,高职院校可以和相关软件公司进行合作,通过企业模拟实训场提高学生的专业技能,从而获取相关资格证书;另外,院校和企业合作,使企业成为教师锻炼和调研的新岗位,从而积累典型案例,丰富教学内容,开拓视野,对学生进行有效教学指导。高职院校还可以把会计电算化专业人员请到学校进行实践指导,这有利于学生的实践学习。

 

  总而言之,高职院校要认识到实训教学改革的重要性,根据当前会计电算化发展趋势,开拓创新,不断完善,以弥补传统教学中存在的问题,使学生进一步了解会计电算化信息系统的功能,掌握其操作方法,提升学生的动手实践能力,强化学生账务处理能力,增强岗位适应能力,为国家经济发展做出贡献。

 

  作者:罗国兴 来源:博览群书·教育 2015年5期

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