关于计算机多媒体教学的几点思考

摘要:随着现代化教育的不断发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流,教学观念的更新、教学手段的现代化、教学方法的灵活性及教学组织形式的多样性,更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。
　　关键字:硬件;多媒体;教育手段
　　
　　以计算机多媒体为核心的教育教学方法已在学校中迅速进行普及和应用。下面我对在计算机多媒体教学的实际应用和一些人对此的认识谈谈自己的看法:
　　一、硬件与软件应齐头并进
　　硬件与软件是现代化教学手段中相辅相成、缺一不可的两个重要方面。人们说,硬件是躯体,软件是灵魂。没有硬件,就无法实现计算机多媒体教学;没有软件,硬件也只能是一种摆设。
　　目前,在一些中小学校,硬件设备的配置已越来越多,也越来越好,进行现代化教学可以说已是绰绰有余,但是真正在课堂教学中利用多媒体辅助手段进行教学的却少之又少,至使学校花大量资金购买的多媒体设备成年累月无人问津,一年也用不了几次。究其原因,很多老师反映:没有合适的软件,勉强使用多媒体教学有时是一种累赘,反而导致教学效果较差。因此,为了利用多媒体教学,发挥多媒体的威力,我们在注重硬件投入的同时,软件的配备也是不可忽视的。尤其是随着新课程改革的进行,软件的需求量越来越大,因此如何使软件和硬件的配备相适应,以满足实际的教学需求,是计算机多媒体辅助教学的一个重要环节。
　　二、传统教学手段与多媒体辅助教学手段双管齐下
　　多媒体教学优点显而易见:其教学内容直观、新颖、形象生动,既能使学生主管语言、数理分析的大脑左半球抽象思维和主管视角、空间的大脑右半球形象思维相互作用,提高学习效率;又能为教师控制学生注意力、提高教学效果提供有效工具。多媒体技术的运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用,使学习确立鲜明、完整的形象,把注意力集中到学习的对象上,从而产生强烈的学习和运用语言知识的要求,这种强烈的求知要求正是学生学习知识技能所必须具备的内驱动力。但多媒体辅助教学是一门新兴的现代教育技术,目前可以借鉴、学习的教学理论、方法和经验都十分有限,还没有形成较为系统的教学理论和方法,一些教师为追新求异,滥用多媒体辅助教学,往往是无的放矢,容易使课堂教学因片面求“新”而让学生难以适应,忽视了其为教学服务、为学生学好知识服务的宗旨,结果给学生学习新知形成干扰,产生负面影响。有的把整节课的内容都搬上屏幕,使课堂教学从过去的“满堂灌”演变成现在的“满堂放”,由过去填鸭式的“人灌”模式变为“机灌”模式,以计算机完全代替教师。这种缺少师生情感交流的课堂教学的效果也是可想而知的。
　　一些传统的文字教材、录音教材、录像教材等有其自身的优点,传统教学手段也有自身的长处。我们不能离开具体的教学内容与教学对象来进行多媒体辅助教学,不能只追求形式,而忽略学习的对象和主体。因此在教学过程中,我们不能抛弃传统教学中许多优秀的教学教法,应该结合教学实际,将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合,双管齐下,使它们整合于现行教学中。

　　三、“教育手段先进,教育思想便先进”
　　很多老师认为:我只要运用了多媒体等现代教育教学手段,我的教学思想便是先进的了。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内,进行着传统教学模式的翻版,教师依然是讲解的中心,学生依然是被动的接受者,灌输、填鸭之风依然我行我素。
　　殊不知,多媒体辅助教学,要起到充分发挥学生的学习主体作用,要能激发学生的学习兴趣,要努力创造学习者可参与的环境,使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。多媒体是现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,但我们在使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位。如果有的教师把多媒体当成提高教学效果的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体,致使学生感觉是看教师演戏,那么多媒体辅助教学手段的作用就可想而知:用,不如不用。
　　多媒体辅助教学是实施教学的一种手段,但不是唯一的,作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用,教师不能只当“解说员”,不能仅仅追求形式,而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作,真正从本质上改变教学思路,恰如其分地使用多媒体辅助教学手段,使多媒体发挥最佳教学功能,同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求,使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。
　　总之,时代在发展,科技在进步,教学方法在变化。我们应当紧跟时代的步伐,把握现代教育技术飞速发展的脉博,巧用多媒体教学手段,为深化教学改革,全面提高教学效益和教学质量作出新的贡献。