思想品德课培养学生责任意识的对策的创新

　摘 要：初中思想品德课是学生公民责任意识培养的主要平台，其教学效果关系到社会主义未来的民主进程和法制建设。因此，以思想品德课为基点，探索和完善初中生公民责任意识培养策略，就成为初中思想政治教育教学的重点。
　　关键词：初中生 公民责任意识 思想品德课 培养
　　公民责任意识是伴随着“公民”这一定义而发展形成的一个概念，它指公民对自己在国家、社会中的地位、作用和价值的认知和感应。初中生正处于思想和智力形成的关键时期，为了使学生真正成为具有主人翁意识和责任意识的人，每个初中思想政治教师都应该就如何在思想政治教育中进行公民责任意识教育进行积极思考。
　　一、在思想品德教学中加强公民意识培养的必要性
　　1.初中生公德意识淡薄
　　民主与法治是人类文明的结晶，也是社会稳定的根基。经过初级思想政治教育，初中生普遍具有了一定的法律知识，具备了较强的权利意识，对社会主义新时期所倡导的民主、平等和自由理念有了更强烈的追求。但是，整体来看，初中生所具备的法律知识远不能满足现代民主法制对公民素质的基本要求，初中生法律意识、民主意识较为淡薄。如许多人对法律的认识还停留在遵纪守法的基础层面，但是他们自己在遇到不道德或者不法行为时，并不会出面制止。其次，部分学生在生活中往往意识不到自身的“公民”角色，在行动中常常会出现知行不一、理论与实践相脱节的情况。因此，可以说，为了促进青少年的身心健康，在初中思想品德教学中，必须加强公民责任意识培养。
　　2.社会发展的必要要求
　　改革开放以来，随着经济的快速发展和分配方式的多样化，各种社会思潮相互碰撞和激荡，从而给社会大众的思想观念和行为方式带来了深远影响。青少年作为未来的一代，肩负着赡养父母、建设社会的重任。社会的发展要求青少年群体要不断加强学习以提高自身素质，承担应有的责任。这就要求初中思想政治教师在教学中加强学生公民责任意识教育，挖掘学生身上所蕴含的巨大的责任潜能，激发学生活力，培养学生孝敬父母、尊师重道、热爱祖国、热爱学习等良好品质，为社会主义建设提供源源不断的人才支持。
　　3.思想品德课程标准要求
　　初中思想品德课程的教育目标是让学生成为对自己严格要求、对家庭感恩、对集体负责的人。思想品德课程要求与公民责任意识培养中的某些点具有高度的一致性。在思想品德课程中加强公民责任意识教育不但可以教会学生辨别是非，对自己负责，还能提高学生法律意识，使学生成为一个对社会负责的人。因此，可以说，在思想品德教学中加强公民责任意识教育，是贯彻落实思想品德课程标准的根本要求。
　　二、思想品德教学中培养学生公民意识的策略
　　1.明确思想品德教学理念
　　教师在思想品德教学中，不仅要尽可能多地传授给学生道德知识、公民意识知识，还要关注相关知识在生活中的应用和体现，使学生通过知识应用、现象思考去完善自身人格。为了实现这一目标，教师在教学中一方面以身作则，提高自身道德水平，给学生树立良好的榜样。一方面要坚持理论联系实际的教学原则，从社会生活实际出发，鼓励学生认识与实践相结合，促进学生知识和能力全面发展。
　　2.丰富公民意识教学内容
　　初中生具有好奇心强、单纯好动等特点，单纯的课堂教学和教材教学难以满足他们的求知欲望。因此，初中思想品德教师在教学也要与时俱进，积极利用教材中的知识点、社会热点话题和社会现象拓宽公民意识教学内容。具体来说，教师首先要深入挖掘教材中所蕴含的教育资源，找准公民责任意识教育的着力点，对初中生进行公民责任意识教育。其次，教师要善于挖掘身边现有教学资源，在真实、生动的案例中渗透法律和责任意识教育。如在七年级上冊（人教版）思想品德课程“保护自我”一章教学中，教师可结合“山西黑砖窑”、邪教份子伤人事件以及社会上出现的砍杀小学生事件，教导学生正确认识和判断身边的不法侵害，提高自我保护意识，学会用法律、智慧保护自己。
　　3.创新课堂教学方式
　　要想提高思想品德课堂公民意识教学效果，合适的教学方式是必不可少的。这就要求初中思想品德教师摈弃传统的单纯的以理论讲述为主的教学方法，结合教学内容、教学目标、学生心理特点，灵活采用多样教学方式来教学。就目前来说，常见的初中思想品德课堂教学方法有讨论法、榜样示范法、案例教学、多媒体教学法和情景教学法，不论是使用哪种教学方法，教师都要进行教学设计，将公民责任意识培养贯穿教学目标、策略和评价的全过程。如在七年级下册（人教版）思想品德课程“做意志坚强的人”一章教学中，教师可以结合曼德拉、张海迪、桑兰等名人事例，教导学生树立坚强的信念，从挫折中领悟人生。然后让学生通过讨论、总结磨炼个人意志的方法，加深学生对个人意识和社会进步的理解。当然，教师还可以鼓励学生通过自主学习、合作学习、质疑学习，促使学生开展互助学习，培养学生合作意识和交往能力，这对学生学习和公民责任意识培养来说，都是有利的。
　　4.利用社会实践，强化学生责任意识
　　仅仅依靠单纯的课堂教学和理论教育，难以实现思想品德教育的目标。这就要求学校和思想品德教师在开展责任教育时，以课堂为基础，积极开展社会实践，为学生提供接触自然、了解社会的机会，丰富学生阅读，增强学生公民责任意识。就目前来说，初中思想品德教学中可行的社会实践形式有研究性学习、参观访问、参观调查、社会服务等。教师要积极利用社会实践的机会，引导学生结合课堂上学习的知识来审视一切，让学生通过自身观察了解社会、思考问题，让学生真正感受到时代的气息，增强社会公民责任感和使命感。如在社区法律宣传服务中，教师可以结合法律尊严、社会责任等知识，让学生明白参加社会服务活动的目的和意义，引导学生树立积极的责任意识。
　　5.打造公民责任意识教育合力
　　结合学校、家庭和社会三方力量，打造教育合力，加强学生责任意识培养，是提高学生公民责任意识的有效途径。因此，在初中思想品德教学中，学校及思想品德教师要积极协调学校、家庭和社会三方力量，在教学资源的优势互补的基础上突出公民责任教育。需要指出的，在教育合力打造过 程中，要注意以下几点：首先，明确学校教育的核心地位。以思想品德课堂教学为主要阵地，对学生进行有针对性的公民责任教育。其次，以家庭教育为基础，以家校联系方式为桥梁，建立家校互访制度。一方面，学校及教师向家长讲述加强学生公民责任教育的重要性，传授相关方法。另一方面，教师与家长通过密切联系，了解学生思想问题，努力将学生问题控制和消灭在学校和家庭环境内。再次，以社会教育为依托，加强学校与社会教育机构之间的联系，充分利用积极的社会资源，构建有利于学生思想道德培养和责任意识教育的大环境，提高学生公民意识。  
　　参考文献
　　[1]刘慧.初中思想品德课学生责任意识培养研究[D].山东师范大学，2014（6）.
　　[2]李君茹.思想品德课培养初中学生公民责任意识的对策研究[D].河北师范大学，2014（5）.