音乐专业硕士研究生科研能力现状及其制约因素的研究

      　随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。我国高校音乐专业硕士研究生普遍存在着重实践而轻科研的问题，造成科研能力一直处于相对薄弱的状态，音乐专业硕士研究生出现能力失衡的现象，这是不符合高校教育发展的普遍规律的，而着眼于音乐专业硕士研究生的发展趋势就是务必加强科研能力。基于此，探究制约音乐专业硕士研究生科研能力发展存在的问题和制约因素，提出解决问题的对策，以期有效的提高音乐专业硕士研究生的科研能力。 
　　1提高音乐专业硕士研究生科研能力的必要性 
　　作为国家高层次人才的研究生，其科研创新能力不仅是衡量研究生教育质量的关键指标，是建设国家创新体系的关键，更是抢占未来知识经济制高点的关键。由于音乐专业学科的特殊性，其领域的科学研究是多层次、多角度的。它既包括音乐理论研究还涉及乐器改革、音乐创作等多方面研究，其表现的形式也是多种多样的，这就要求音乐专业硕士研究生科研发展既要满足于当前需要，更要着眼于未来的发展，形成可持续性的科研发展的格局。音乐专业是高校一门实践性很强的艺术学科，其科研的发展必将影响到学校科研的整体发展水平，因此，我们必须予以重点关注。 
　　2 音乐专业硕士研究生科研能力现状以及存在的问题 
　　为了解音乐专业硕士研究生科研能力的现状，针对音乐专业硕士生研究生的特点，从科研资料的积累与运用能力、处理问题逻辑能力、语言理解与表达能力、独创能力等4个方面来探究音乐专业硕士研究生科研能力现状以及存在的问题。每个方面从不同的角度来了解音乐专业硕士研究生科研能力的现状，研究显示音乐专业硕士研究生科研能力在各个方面都存在不同程度的欠缺。在科研动机方面：学生应该从自身角度提高对科研的兴趣，才能更好的开展科研活动。很多同学在科研中不能将收集的资料准确适当的运用，此方面能力需要加强，音乐专业大部分同学已经具备语言理解與表达能力，但是还有很大的提升空间，大部分学生在处理问题的逻辑能力与独创能力上表现的尤为欠缺。通过对音乐专业硕士研究生各方面科研能力的分析，有助于从根本上找到音乐专业科研能力的制约因素，科学的提出对策，从而有助于提高整体的科研能力。 
　　3音乐专业硕士研究生科研能力的制约因素 
　　通过查阅相关文献资料以及实地访谈，总结出音乐专业硕士研究生科研能力的制约因素有：学生自身科研态度不积极、课程设置不完善、研究生课题或项目申报的名额太少等，这些成为了制约音乐专业硕士研究生科研能力的主要因素，因此要着重从这几个方面入手，提出一些实质性的策略，从而有助于提高音乐专业硕士研究生的科研能力。与此同时，还存在着学校相关管理制度不够健全、对音乐专业科研的不重视、学生缺乏与导师的沟通与交流等因素，部分学校提供给学生的科研条件有限，使得部分学生认为学校的科研环境不够好也是制约其科研能力发展的因素。 
　　4提高音乐专业硕士研究生科研能力的对策 
　　4.1完善课程设置，健全相关管理制度 
　　对于音乐专业硕士研究生来说，基础理论知识的学习是非常重要的，理论知识的积累是进行科研的前提，从基础理论知识中了解音乐的本质。学校在课程设置上注重专业实践课的同时，要多开设关于专业基础理论课程，为研究生的科研打好基础。在管理制度上，国家相关部门应积极制定并完善知识产权和学术规范等方面的专门法律法规，严厉打击学术腐败和学术不端行为。对于高校音乐科研，学校要进行奖励和惩罚机制，让学生在参与科研中不仅能提升自己的能力，同时获得成就的满足感，在科研中获得更多的自信，使学生的自我价值得以体现，激发对科研活动的热情，从而促使学生在科研上的不断的思考与创新。 
　　4.2相关部门注重音乐科研人才的培养，构建良好的科研环境 
　　国家应加大力度宣传音乐科研的价值，更加重视音乐专业人才的培养，加大力度建设高水平、高素质的音乐专业硕士研究生师资队伍，使音乐专业研究生的教学及科研设施环境得到完善。顺应当今教育培养模式，多举办与组织一些音乐相关的学术会议与学术交流活动。相关部门多设立一些音乐专业研究生有条件申报的科研项目或课题，创办有利于其发表学术论文的专业期刊，同时在学术交流和论文发表的费用上要给予一定的科研补助。 
　　4.3提高学生自身科研兴趣，加强与导师之间的沟通交流 
　　学生自身应积极树立良好的科研意识，努力提升科研能力及科研创新能力。音乐专业硕士研究生要坚持专业理论知识与实践知识并重学习，不仅要关注艺术实践性知识的获得，也要加强音乐理论的学习。音乐理论是指导艺术鉴赏和实践的基础与关键，应给予高度的重视。在研究生学习阶段，与导师的接触是最多的，学生的学习内容、科研方向、科研态度都与导师都有着密切的关系，因此要加强与导师的沟通交流，在导师的指导下，进行高水平、高层次的科研活动。 
　　结束语 
　　硕士研究生的科研能力是研究生教育目标的重要组成部分，近年来，国家倡导注重特色人才的培养，对学生能够具备高水平的研究能力和高质量的学术修养给予了很高的期望。在音乐专业硕士研究生培养过程中，要注重科研与实践的平衡发展，这样有利于学生的全面发展。在了解音乐专业硕士研究生的科研现状基础上，从学生的自身出发，从课程设置、管理制度、科研环境等方面提出一些提升音乐专业硕士研究生科研能力的建议，为音乐专业硕士研究生科研能力的培养提供了参考价值。 
　　参考文献： 
　　[1]高倩. 音乐专业高校科研现状与趋势解析——以沈阳音乐学院学报《乐府新声》2011-2015年期刊为例[J]. 乐府新声（沈阳音乐学院学报），2016，（01）：178-184. 
　　[2]李亚慧，王为正. 艺术类硕士研究生科研能力现状及影响因素研究[J]. 艺术教育，2016，（02）：285. 
　　[3]张建华. 关于普通高校音乐教育专业建设的思考[J]. 音乐创作，2015，09：192-194. 
　　[4]曾小海. 对普通高校音乐专业科研队伍建设的思考[J]. 大众文艺，2011，05：223-224. 
　　[5]郭学渊. 硕士研究生科研能力探究[J]. 山东教育学院学报，2010，（03）：117-120. 
　　作者简介：罗桢煜（1994-），女（汉族），湖南省永州市人，西南民族大学艺术学院，艺术（音乐）硕士，研究方向：钢琴演奏。 
　　基金项目：西南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目资助《音乐专业硕士研究生科研能力现状及其制约因素的研究》（项目编号2017ZYXS175）