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浅论小学公民教育主题活动的有效性

发布时间:2016-08-10 15:57

  2001年中国颁发了《公民道德建设纲要》,并把“爱国、守法、诚信、知礼”作为现代公民教育活动的重要内容,现代公民素质的核心是“责任意识”。通过一个主题教育活动的案例——“读报、剪报、评报”活动,透视如何设计公民教育的活动才能有效地培育社会主义核心价值观,才能达到小学教育学生的目的,学生的公民意识变化轨迹如何展现。

 

  一、案例背景

 

  现代化的国家都十分重视公民教育,世界各国都把培养合格公民作为基础教育的首要目标,作为学校教育的重要内容之一。而十八大报告也提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观,这与公民教育也是一脉相承的。众所周知,说教式、灌输式的思想教育工作效果差,很多教育工作者做了大量的公民教育工作,但效果难以真实反馈,成效难于呈现,于是我们思考如何如何有效地培育、践行社会主义核心价值观,如何将公民教育渗透到学生的日常生活中,如何以学生以喜闻乐见的形式开展公民教育?

 

  据调查,近年来,随着互联网、手机阅读的发展,青少年的读报率逐年下降,而上网时间节攀升,国外青少年亦是如此,早在2005年法国政府就推出“推动青年阅读日报”的系列措施,他们认为:“青年读者对于报纸的未来乃至我们的社会都是具有战略意义的。在越来越复杂的世界中,阅读报纸可能成为破译当代社会最有效的方式,只有阅读报纸才能够成为一个真正的公民。”

 

  我们设计了易操作、看得见成长轨迹的公民教育主题活动——“读报、剪报、评报”,学生从这些主题活动中,公民意识得到强化,老师也从中也看到了学生成长的轨迹,看到学生思想变化的过程。

 

  二、设计理念

 

  我校的育人目标是“培养阳光公民”,此活动紧紧围绕公民教育的核心——责任意识,我国公民教育的主要内容——“爱国、守法、诚信、知礼”及社会主义核心价值观基本内容来设计活动的主题及方案,公民教育的目标明确,在“读报、剪报、评报”中,评报环节是学生思想变化的展现,从中可以看到经过公民教育,学生对社会的责任意识在加强,而不是一味的抱怨。

 

  三、活动内容

 

  活动流程:①读报→②剪报→③评报→④交流展示

 

  读报:读报既能培养学生的阅读能力,也促使学生关心天下事,从读报中汲取“正能量”,是后续剪报、评报的基础,家庭读报也能培养亲子感情,学习父辈辩证看世界的思维方式。在校组织学生读报分熟能生巧之专读、合作解惑之小组读、趣味优先之选读等方式来提高学生的读报水平。

 

  剪报:对三至六年级的同学,每天关注国内外新闻,坚持阅读报纸或看电视新闻,从报纸上剪切后粘贴(或摘录)一则自己感受深刻的新闻在学校下发的阅读记录本《书海拾贝》。剪报其实是对新闻的筛选,对某一新闻焦点的深入思考,让孩子们从小关注社会,了解社会热点问题,可以有效地培养孩子们的社会责任感。学校月月有主题指引,引导学生关注社会民生热点。如关注环境、诚信、道德、国家利益等。

 

  评报:此环节主要让学生树立“天下兴亡,匹夫有责”的责任感。读报是基础,剪报是筛选,而要取得良好的教育效果,关键是评报环节,要求学生就所剪下的新闻报道,写30-100字的短评,可以是读后感、心得体会,也对某一问题发表见解,提些建议。这是学生“公民意识”的内化过程,凸现学生对社会的责任意识,我们从同一类的新闻,不同的时期,学生的读后感、评论的字里行间看到学生思想一步步成熟,责任意识一步步强化,这正是我们要的公民意识。

 

浅论小学公民教育主题活动的有效性


  交流展示:为了促进剪报活动的有效开展,我们分别在学期初、学期中、学期末,进行“阅读新闻,评论新闻”小能手评比活动,每次均对获奖的同学在国旗下进行颁奖,并派发奖品、奖状,通过奖状也把活动的影响力扩大到家庭。每次展示完毕,我们还会开展交流活动:把所有获奖的作品展示到各班,让同学们互相学习,并且让做得好的同学介绍自己剪报的心得、经验。

 

  实践案例:2014年5月的主题定为“诚信”。语文老师协助班主任上了一节以“公民教育”为主题的班会课,特别强调了“诚信”,讲了有关诚信的名人故事、身边有关诚信的事例,引导学生体会到“诚信为人之本”(鲁迅的名言)。而在这个月里,我校也举办了“美文于心,美德见行,唱响中国梦”第六届读书节活动,各班都围绕“礼仪、爱国、诚信、感恩、守法、团结”等公民所需要的素养为主题作了阅读成果的展示,从而让学生对诚信理解得更深入些。学生在老师的指导下剪了报纸内容有:毒大米事件、地沟油事件等。这些反映的民生问题有食品安全、环境、依法从商,而与公民教育相关内容有:诚信、守法。经过一段时间的评报交流活动,学生写的内容与以前的同类新闻对照有以下的变化:以前都是反感、指责,现在还向政府提了一些建议、措施,以前只讲到新闻本身,现还提到诚信问题,建议建立公民诚信档案。

 

  四、创新之处

 

  剪报有主题,紧紧结合公民教育的重要内容;评报有思想升华,交流展示有思想碰撞。正所谓“家事国事天下事,事事关心”。此活动有效地培育、践行社会主义核心价值观。读报可以让学生们视野会开阔,即使足不出户就可以耳闻九州,可以让学生们早一点了解社会变革,可以让学生们从中学习一些有关成长的社会经验。尽管可能由于涉世不深,有些新闻内容可能还不完全弄懂,但是这种习惯是值得肯定的,而且,养成看新闻的习惯,并且能够从中挖掘出潜在价值,在将来能够受益匪浅。另一方面,小学生读报也可增加阅读量,提高阅读能力。

 

  五、成效

 

  经过两年半的实践,我们发现,“读报、剪报、评报”这项活动让学生们对社会有了更多的认识,同时给学生们带来了乐趣,使学生们懂得了许多课堂上学不到的知识,也明白了许多做人的道理,是培育、践行社会主义核心价值观的一种很好的方式。学生剪报的选择方面变得有目的性,不再是活动开始时的盲目;评论的内容也不停留于表面,逐渐深入,有所感悟;学生关注的范围广了,不再只停留在自己身边了;公民意识在不知不觉中得到提高,在行为选择、价值取向、生活态度方面都更关注社会,更关注集体。

 

  作者:郭艳嫦 来源:教学研究与管理 2015年6期

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