初中高效数学课堂探索

摘　要：随着我国教育体制改革的不断深入发展，初中数学的课堂教学工作也发生了重大改变，传统的教学模式已经逐渐的成为历史。初中数学是对小学数学与高中数学的一个衔接过程，是端正学生的学习态度，培养学生学习兴趣，养成创新思维的关键时期，因此，对如何促使初中数学课堂的高效性的研究工作具有重要的实际应用价值。

关键词：初中数学；高效课堂；转变思想
       建国以来，我国政府对教育事业给予了高度重视，并郑重提出“教育是第一生产力”的口号。作为基础学科的数学历来都是学生和家长关注的重点学科之一，教师的课堂教学工作好坏更是直接的影响到学生的学习成绩，甚至未来的成长与发展。因此，构建高效的初中数学教学课堂是十分必要的。传统的教学模式，学生长期处于被动的接受状态，自己学习的方式方法根本就不是自己所能决定的，这样对于现在个性相当独立的初中生来讲，根本就是一种难以接受的“压迫”。很多学生的学习兴趣也被逐渐的消磨掉了，这样的数学课堂教学效果是无法令人满意的。下面本文就构建初中高效的数学课堂谈谈自己的一些建议，希望为相关的教育工作者给予微薄的帮助。
一、转变思想，树立学生的主体地位
　　新课改中明确指出，要转变思想，树立学生的主体地位。真正的打破传统的教学模式，让学生由被动的学习状态，转变成主动的学习状态。这样一来，教师的教学方法一定要做出改变，教师要探索新的教学模式，并在教学过程中，充分调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣，尽量与实际应用相结合，使其能够在课下的生活当中，将所学知识灵活运用。在课堂上，教师成为了辅助的角色，而学生在教师的引导下，成为了自主探索、分析问题、解决问题的主力，不仅能够帮助其更好的掌握数学知识，还能够产生前所未有的自豪感，从而增加其学习数学的动力。既有利于创新能力的培养，又符合素质教育的发展要求。
二、提高学生参与数学活动的意识，培养学习数学的兴趣
　　教师在教学过程中，要积极创造各种教学情境，并以学生常见的生活场景为教学背景，将需要讲解的知识有机的结合进去，并鼓励学习积极的参与其中。一般情况下，学生都会对新事物产生好奇，所以大部分学生会参与进去。之后，教师要积极的引导学生对数学进行了解，并鼓励他们彼此之间积极的交流合作，体验数学带给他们的快乐，感受数学知识在实际生活中的神奇之处，从而产生一种求知的欲望，进而自主的探索数学奥秘。这期间，学生可在教师的引导下，主动的进行学习，挖掘自身的学习潜力，并对数学产生积极的态度，提高学生的学习兴趣。这对于初中的数学教学工作顺利进行具有非常重要的意义，因为兴趣是学习的最大动力。
三、提高学生的学习方法以及技巧
　　现在的初中生，除了极少数的智障儿童之外，都不是因为智力问题而导致的成绩下降，而是，很多认真学习的孩子没有掌握良好的学习习惯和学习技巧。这些问题令学生和家长都很无奈，时间长了，就会对学习产生心理障碍，学习的动力也会逐渐减弱，最后很可能自暴自弃。这样的学生，很多都是在小学的时候，没有打下良好的学习习惯，而小学的知识又不是很难，并没有产生严重影响。到了初中以后，随着数学课程难度的加大，学科的不断增多，其中的弊端逐渐的暴露出来。因此，教师要对学生的学习方法以及技巧多加注意，帮助其掌握正确的学习方法，提高课堂以及课下的学习效率。
　　学生掌握知识有一个科学的学习过程。这个过程包括预习、听课、练习、作业、小结等环节。学习困难的学生在这几个环节上往往做不好。如：他们没有养成课前预习的习惯，上课听课思想容易开小差，作业不能独立完成等。针对这些情况，在教学中要加强学生的学习方法指导。主要从几个方面进行：
　　1. 指导学生掌握好预习，听课的环节，首先让学生了解课前预习的意义，掌握课前预习的方法，学生学会了课前预习，又可以进一步提高听课效率。
　　2.对于独立完成作业有一定困难的同学，教他们先模仿课本上的一些例题做一些练习，然后学会老师应用数学知识解决问题的思路和方法；学完一个单元后，不能单一的靠教师课堂讲解复习，进行单元测验的方法来进行小结、巩固，可以布置学生每人自己出一份检验题，然后互相交换考试和批改。用这样的方法不但培养了学生的自学能力，而且复习效果较好，学生在汇编测验试题，互相做题和改卷过程中，使学过的知识系统化和条理化，更好的达到了巩固记忆，加深理解和综合应用的目的。
　　3.指导学生联系实际来学习数学，观察和探究是学生学好数学的基本方法。在我们周围有许多同学们熟悉的自然现象和事物，都跟数学知识有关，鼓励学生注意观察日常生活中的数学现象。在讲授新课时，联系同学们亲身体会到的，熟悉的事例进行讲解。像这样联系实际来学习数学，就能较快、较牢固的掌握好数学知识。
五、小结
　　现代数学课堂的高效教学工作，就是要打破传统的教学模式，真正的明确学生的学习主体地位，教师积极探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，由被动接受变为主动学习。另外，还要积极的引导学生探索知识、创新思维、掌握解题技巧，变死记硬背为灵活运用。只有这样，才能真正的实现高效的初中数学教学课堂。
参考文献：
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