创新幼儿早操活动的方式

　早操活动是幼儿一日活动中的重要环节，对幼儿的发展具有重要的意义。近几年来，我园对幼儿早操活动的编排与组织进行了改革与创新，期望将原有的由教师编排、机械统一的幼儿早操活动，改变为幼儿参与、自主创意的活动，多方面促进幼儿的学习与发展，取得了一定的成效。
　　一、变高结构为低控制
　　幼儿早操强调的是动作的规范、整齐、统一。从幼儿的角度而言，他们一直处于一个高结构和高控制的活动中，比较被动。因此我们在早操活动中融入了低控制的环节，让幼儿有机会参与自主创意编排。
　　1.自主造型，即在早操的律动活动中，给予一定的留白让幼儿自主造型。自主造型包括动作、结构和队形。如大班幼儿的早操律动“爱的拥抱”中，我们在律动音乐中设计了七个小节的音乐段落，让幼儿自由创造动作造型。中班韵律活动“身体妙妙妙”中，要求幼儿依次运动身体的各个部位，每运动完一个身体部位后，都留有一点时间，让幼儿自由寻找朋友，进行同伴互动。在中、大班律动活动队形变化的过程中，也留有时间，让幼儿自由寻找自己喜欢的位置，形成不同的队形。
　　2.自主结伴，即在做操前的热身运动时，以松散的队形让幼儿跳一跳找朋友，结伴做动作，早操活动融合了交往的元素，更有情趣性。如中班律动“身体妙妙妙”中，让幼儿找一个同伴一起扭扭脖子、拍拍手和动动身体，进行热身运动。
　　3.自由问候，即让幼儿在早操开始部分自由地选择同伴问好。
　　二、变单一操节为多元活动
　　我们把单一的早操活动变成多元化的锻炼活动，融入律动、集体舞、游戏、操节、器械练习等多个活动元素。
　　1.游戏元素多种转化。游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在早操活动中加入由师幼共同创编的游戏元素，让幼儿在游戏情境中发展基本动作和锻炼身体。
　　（1）游戏儿歌代替动作口令。如中班热身运动“身体妙妙妙”，在动作设计时，教师组织幼儿讨论：我们身体有哪些部位？可以怎么动起来？用什么样的动作来表现？幼儿创编了双手摇一摇、头儿摆一摆、小脚跳一跳、屁股扭一扭等身体动作后，教师和幼儿一起将这些身体动作创编成儿歌，用朗朗上口的儿歌代替动作口令，在具有童趣的儿歌中，让幼儿将身体的各个部位运动起来。
　　（2）游戏动作代替操节动作。如编排中班小棒操“勇敢的小小兵”时，教师先带领幼儿来到军营，观看解放军叔叔训练的情景，引导幼儿学一学解放军叔叔训练时的动作，并组织幼儿讨论“在我们的早操中可以学做解放军叔叔的什么动作”。就这样，操节“勇敢的小小兵”编排中自然加入了吹喇叭、敲锣鼓、打枪等模仿动作，用来代替原有操节中的上肢、体转、下蹲、跳跃等动作。
　　（3）队列操中融合游戏元素。将队列操转化为队列游戏，使幼儿在灵动有趣的游戏过程中发展空间知觉和集体协作能力。如小班的圆圈队形操中融入开火车、开飞机、开汽车等游戏元素，中班的双排队形操中融入了钻洞洞游戏，大班的蛇形队形操融入了接力游戏等。
　　2.锻炼材料多种运用。在早操器械材料的提供中，选择开放式的材料，使所选择的材料可以既是一种锻炼器械，又是游戏材料和舞蹈道具，最大化地发挥材料的锻炼作用，同时激发幼儿的想象力与创造力。如大班早操活动“花环”中，幼儿时而头戴花环模拟解放军的军帽，时而将花环放置在地面上变成跳圈，时而又将花环变成了汽车的方向盘，最后成为体育舞蹈的道具，完成舞蹈造型。
　　三、变固定场地为流动空间
　　幼儿是好奇、爱探索的，他们在空间上喜欢流动，不受约束。因此，我们改变了以往的早操活动将幼儿固定在一块场地中的模式，调度起整个场地的空间，让幼儿在整个场地流动起来玩转整个空间，从而发展幼儿的多种基本动作，并加大了运动量。如大班早操活动的编排中，有前后跳、蛇形跑、原地走、四散聚合等多种运动方式，充分利用了场地的空间。