巧用听说游戏，发展幼儿口语表达力

　听说游戏是一种特殊形式的语言活动。它将语言教育的内容融入游戏中，在游戏中进行口语表达练习，使幼儿的“听”和“说”都处于积极状态，有效地促进幼儿倾听、理解、表达等能力的发展。为了充分发挥听说游戏的教育价值，几年来，我园尝试收集、开发和利用幼儿听说游戏，有效地发展了幼儿的口语表达能力。
　　一、听说游戏的类型
　　依据教育价值的不同，我们将收集和开发的听说游戏分为以下五种类型。
　　1.倾听类听说游戏。这类游戏的规则是要求幼儿通过倾听、传递语言信息，完成游戏任务，用以培养幼儿的倾听能力。如游戏“对暗号”，小兵们（幼儿）排成一队，司令员（教师）将进攻“暗号”悄声告诉排头的小兵，该小兵再把自己听见的暗号悄声告诉给身后的队友，小兵们依次传递暗号。如果最后一名小兵报出的暗号和司令员发出的暗号一样，该队小兵就可以消灭一个敌人。这类游戏有很多。如“传声筒”“水果店里有什么”等。玩倾听类游戏时，幼儿只有认真、仔细地倾听，准确把握游戏中的语言信息，才能获得成功。幼儿在游戏中体验到倾听的意义，逐步乐于倾听和善于倾听。
　　2.语音类听说游戏。此类听说游戏着重为幼儿提供练习发音的机会，如“我的飞机开始飞”“拉大锯”“顶锅盖”等。小班幼儿zh、ch、sh，z、c、s和an、ang的发音经常混淆，我们就开展语音类游戏“山上有个木头人”。游戏时幼儿通过念诵儿歌“山山山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就是小狗熊。伸出小手打三下，一、二、三”，练习山（shan）、上（shang）和三（san）三个字的字音。在语音类游戏中，幼儿有较多的机会练习发准语音，产生对语音的敏感性。
　　3.词汇类听说游戏。幼儿的词汇是在日常生活中逐渐积累起来的，词汇类游戏是丰富幼儿词汇的好方式。有的词汇类游戏可以帮助幼儿丰富和积累同类词，如在游戏“小小邮递员”中，邮递员（一幼儿）说：“叮咚。”其他幼儿齐问：“谁啊？”“我是邮递员。”“信从哪里来？”“信从北京来。”（地名每次更换）“信要送给谁？”“信要送给×××。”通过地名、人名或称谓的不断更换，丰富幼儿对同类词的掌握。“动物汽车”“猜莲子”等都属于这类游戏，而“词语接龙”“造火车”“伞儿伞儿撑起来”等则是属于不同类词汇的听说游戏。
　　4.句型类听说游戏。具体的情景有助于幼儿对句型的理解、掌握和运用，句型游戏可以提供相应的语言情景，帮助幼儿进行句型的练习。如句型类游戏“上汽车”，司机（教师）：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话。就能坐到车上来。”幼儿只有用“因为……所以……”完整地对上司机的话才能上车，否则不能上车。“盖高楼”等都属于句型类游戏。
　　5.描述类听说游戏。这类游戏主要是训练幼儿用比较连贯的语言具体形象地描述事物。如听说游戏“金锁银锁”，要求幼儿以对答的形式用简短而有节奏的词语形容和描绘事物。如持锁人说：“这是香蕉锁。”开锁人就要说：“香蕉、香蕉，弯又弯；香蕉、香蕉，香喷喷……”讲对了锁便打开了。
　　二、听说游戏的运用
　　教师可以在一日生活的各个环节，灵活地运用听说游戏发展幼儿的口语表达能力，
　　1.过渡环节中使用。餐前准备、餐后整理、课间休息等过渡环节中，常出现教师忙于准备新活动无暇顾及幼儿的状况。此时，教师可以借助听说游戏，引导幼儿自主地组织小组游戏，如“捉蜻蜓”“白鹅与狐狸”等听说游戏。过渡环节的听说游戏不仅消除了幼儿消极等待的现象，减少了违规行为的发生，还可以有效促进幼儿的口语发展。
　　2.语言区域中使用。听说游戏是我园语言区域活动的重要内容，区域中的听说游戏是以幼儿志愿结伴的方式开展的。如结伴听说游戏“你问我答”，问：什么白，答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白……答案又对又多的幼儿为胜者。
　　3.亲子活动中使用。我园的家长开放日和各种亲子活动中，常常组织家长和孩子合作开展听说游戏，如游戏“爬楼梯”“包饺子”“炒青菜”等。这些听说游戏充满了家庭生活的气息，适合亲子互相对答、边说边玩，在增进了亲子感情交流的同时发展了幼儿口语表达能力。