探索自主创新新模式 激发幼儿创新的潜能

1.改革传统的育人观念，提高教师的创新意识
　　2.营造浓厚的创造氛围、激发孩子的创造兴趣
　　从园环境的创设上做到能提供给孩子展开想象空间的物体，如,沙、水能够操作的实验室,工具房等,具有丰富想象意境的儿童乐园,让孩子们在这里随心所欲,尽情玩耍,大胆创造、充分利用幼儿园现有的教育资源,让孩子在美工室里用自己聪慧的脑力,用自己灵巧的双手,展开无穷的想象和创造,制作和绘画出一件件,一副副优秀的作品,给周围带来无限的美。孩子们每天在幼儿园里都有新的变换,新的创新,他们对自己的成果深感愉悦不以,为此,他们喜欢上了制作和创新，从他们每天完成的作业上不断有新的创编就能说明,孩子的进步说明创新也在提高。我们还充分利用家园互动栏地,宣传橱窗的作用,及时反映知识经济及科学技术信息,及时宣传班上孩子研制的小成果,真正营造一个创造天地,使之成为学习创造的“升华剂”。
　　3.1 优化活动教学,培养创新思维。在幼儿园一日活动中,实施素质教育的阵地是室内外活动场所,也是培养孩子们创新意识和创新能力的主要渠道。在一日活动中,要有创新设计,运用适当的教学方法,使孩子们活泼有创新地学习,以适应培养孩子创新精神的需要。在教学活动中要创设民主、平等、和谐的氛围,确立孩子的主体意识,使其真正成为学习的主人,最大程度调动其积极性、主动性和创造性。在活动中要注意培养孩子的创造性思维，在教育活动中我们从两个方面入手：①鼓励孩子大胆质疑,敢于善于质疑是创造的标志,鼓励、指导质疑是训练创造性思维的重要方式,所以我们要求老师鼓励孩子大胆提问、善问、都给予表扬。②要进行发散性思维的训练，发散性思维在教学中所追求的目标不是解答的唯一性,而是让孩子从不同角度,用多种思路去思考,产生或提出尽可能多或独特的想法、解法和可能性。
　　陶行知先生说“手和脑一块干,是创造教育的开始”,他认为,创造力的培养要落实到“做”之中,落实到活动中,为此,我们以提高孩子的动手实践能力和创造才干为目的。因此,我们在各项活动中都渗透有让孩子创新的内容。例如,开展环保制作比赛,模特大赛等。
　　创新是民族的希望,如何更好地培养和引导下一代努力去创新,去创造是我们幼儿教师的责任,其意义深远。