幼儿英语快乐教学的方法分析

　面对幼儿英语教材，我运用多元智能的教学方法，将语言智能、美术智能、肢体智能、音乐有机地结合在一起，让孩子在轻松快乐中开展多种智能，使幼儿在德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。在从事幼儿英语教学工作这几年中，我总结了以下几点教学经验：
　　幼儿阶段学习英语的主要目的是培养语感和学习英语的兴趣。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。游戏贯穿英语课堂，不仅可以调节课堂气氛，而且可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高英语教学效果。在幼儿英语课堂上，我组织孩子们玩不同的游戏，以此掌握相同的知识点。在组织活动中，我遵循趣味性原则，设计了阶梯式、递进式等形式多样的英语游戏，让幼儿全身心地投入到快乐的英语氛围中，使幼儿轻松地掌握英语语言，真正实现“乐在活动中，收获活动外”。
　　中班的孩子比较淘气，他们的英语游戏应该适当增加活动量。如“Three Little Monkeys”这个单元当中设计了许多有趣的活动。在第一天可以给幼儿先表演一个木偶剧，关于小猴子从床上掉下来，很有趣味性，孩子们都乐得不得了，有的孩子都已经跃跃欲试了。第二天的主要活动是让幼儿满足自己参与表演的欲望，假装小猴子从床上掉下，其他幼儿一起说儿歌，每个孩子都乐在其中，在这个过程中每个幼儿都试着自己拿一些小的道具来配合，既练习了儿歌，又培养了音乐的韵律感，一举两得。第四天对知识点做了延伸：如加了“How many”这个概念，再做一个歌曲的创编，如把“little monkeys”换成“little hamburgers”，练习了很多以前的知识。第五天进行了总复习，之后又引导幼儿看图说故事。一周下来，幼儿已经完全掌握了其中的知识点。因为他们已经围绕着知识点玩了五天的游戏，不知不觉地就在游戏中掌握了知识点。为孩子们营造一种轻松活泼的英语学习气氛，并从中获得知识和乐趣。
　　二、培养幼儿学习英语的兴趣和自信心
　　我组织各种形式的游戏给幼儿提供开口说英语的机会，如“分组游戏”、“竞争游戏”、“合作游戏”等老师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。我在利用教具包完成教学任务的前提下，还利用教具做其他游戏，自己动手做出其他教具，冲击孩子们的视觉，让孩子们自己想说、动口说。幼儿通过同伴之间的互相交流，增加了自信心和学习英语的兴趣。
　　听、说、读是英语教学活动中不可缺少的三个环节。幼儿英语推出了语感启蒙、主题儿歌和阅读启蒙这三个特色教学，培养了孩子们科学的英语学习习惯。在语感启蒙这一环节中，我让幼儿接触手指游戏以及动作歌谣，幼儿对丰富多彩的手指游戏特别感兴趣。例如，在玩十个手指游戏时，幼儿一边说一边用手指点，配以动画和音乐，提高了学习的兴趣。
　　此外，要为幼儿创设良好的英语环境。如我在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的内容并与实物图片相对照，还在闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。在家里，家长要经常给孩子播放英语启蒙光盘，在家庭中创设出适当的学习氛围。
　　总而言之，幼儿英语特色教学，培养了幼儿多方面的能力。孩子们在轻松快乐中学习，兴趣特别浓厚，并掌握了很多英语日常生活用语、词汇。看着幼儿开心地做着手指操，听着幼儿抑扬顿挫地背着主题儿歌，欣赏着幼儿那一幅幅精美的英语贴画，喜悦的笑容洋溢在我的脸上。