幼儿折纸活动的锻炼意义分析

　伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。折纸重在激发孩子的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会他们折出多少作品。因此，我认为学习折纸的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师应让他们运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手、动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。过去教幼儿折纸，都是教师折一步，幼儿跟一步，在一步一步的过程中，他们只是机械地、被动地模仿。这种以教师为中心的教学方法，使幼儿没有真正获得动手操作和表现能力的机会，限制了他们的学习兴趣和积极主动创造精神的发挥。在大力提倡创新的今天，这种封闭性之折纸教学显然是应该摒弃的，那么怎么让幼儿在折纸活动中改被动学习为主动学习呢？下面就谈谈我班通过折纸活动作为一个突破口，来挖掘幼儿创造潜力的一些适合幼儿主动学习的有效方法。
　　根据本班幼儿的年龄特点，结合教学计划，将这学期的折纸活动分为五个步骤来实施：
　　1.2　教会幼儿看懂示意图解，掌握折纸的方法。让幼儿尝试按示意图进行对边折或对角折的“折折变”游戏，使幼儿在游戏中逐步学会看懂示意图。在对边折，对角折，双正方折，双三角折，向中心折等基本折法的基础上折出双菱形等难度较大的折纸方法。
　　1.4　能将单层的平面图形折出多层的变化。
　　2.因人而异地提供活动材料和活动内容
　　3.观察孩子的需求，适时地进行指导
　　4.重视折纸活动的评价欣赏
　　4.1　教师不能用成人的眼光来衡量孩子的作品。只有充分理解幼儿，懂得他们的内心世界，懂得他们发展的规律，才能真正认识和评价孩子的作品，只要是孩子自己动手折叠出来的作品，我们老师就应该承认它的价值。
　　总之，幼儿折纸不在于会折数量的多少，而在于能否借助折纸举一反三，学会学习，真的做到“教学做合一”，创造性地表现出孩子心中美好的世界。