新时期幼儿道德教育的现状的理论综述

　道德是人的生命本质的社会体现形式，因此，幼儿道德教育的未来之路应当以确立幼儿的独立人格、圆满幼儿道德生命为重要使命，培养幼儿成为具有反思性和独立性的家庭成员和公民。尽管幼儿的道德意识还只是处于萌芽时期，他们的思想和行为还没有真正意义上的道德意蕴，但学龄前期无疑是幼儿接受道德教育的重要时期。古人云：“桑大从小育，长大育不直”。我们应该加强对幼儿道德教育全面而系统的研究，以提高幼儿道德教育的有效性，从而为幼儿成长为有德性、高素质的人才打下坚实的基础。
　　幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，在幼教工作中我们也始终将品德教育作为一项重要内容对幼儿进行培养教育。但是从当前独生子女所处的家庭与环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，社会的消极影响等使我们的孩子从小便养成了许多不良道德意识和行为，这些实际问题不免令人深思。幼儿园德育不是孤立地存在，它是与外部因素紧密联系并相互促进，因此只有与外部因素积极配合，形成合力，才能发挥它的最大效应。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，教师有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。
　　1、家长要增强对孩子德育教育的意识
　　2、以游戏促进幼儿道德发展
　　3、发挥榜样作用，以点带面
　　我国古代有孟母三迁的故事，说明社会环境对孩子的成长也很重要。我们全社会都要为下一代的成长来净化我们的生存环境，建立和谐社会，充分调动社会人员参与幼儿园德育教育，真正做到家庭、幼儿园、社会之间的相互联系，做到一致性。梁启超先生说过：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”要做到这一点我们必须加强幼儿的德育教育。
　　[1] 闫春梅.当前幼儿园德育误区及对策[J].保定学院学报.2013.（1）.
　　[3] 周洁萍.打开心窗 拥抱阳光——浅谈幼儿亲社会行为的培养策略[J].成功（教育）.2013.（5）.