小学体育教育中的“过度保护”现象分析

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　　近年来，一些小学体育教育中安全事故，引发了社会各界对小学体育教育安全问题的广泛关注。学校一方面考虑学生的安全，一方面为了避免安全事故带来的舆论压力，使小学的体育教育趋于保守化，这种“过度保护”的体育教学十分不利于学生身体的健康发展。因此，在实际教学中对保守教学的原因进行分析，对推进我国体育教育事业的发展有深远影响。
　　一、简述体育教育中的“过渡保护”现象
　　随着素质教育这一方针的实施，我国体育教育事业近年来发展迅速，不论是从体育教学理念，还是从体育教学器材设施来讲均大幅度提高。健康体育已经成为了体育教学的主要观念，虽然我国小学体育的教育工作已经取得很多成  果，将健康第一的教育理念也紧紧贯彻到体育课堂之中，但是我国小学体育的教学工作仍然有很多亟待解决的问题。长久以来，我国小学体育的安全问题一直存在，近些年各地小学发生的安全事故给师生和广大家长以沉重打击，加上媒体舆论的巨大压力，使很多小学的体育教育变得越来越保守，而且这种“过度保护”的体育教育现状愈发严重。
　　其实对这些体育教育的伤亡事件进行分析，我们能发现在事故偶然发生的背后，还存在着必然性。事件的发生其实是由多个因素的共同作用的组成的，这里的因素可能指教学环境、学生活动心理以及教师管理等。然而社会各界都认为是体育教育难度过大以及教学管理缺乏有效的力度才导致事故的发生。这种看法使我国小学体育教育工作难以正常开展，教师在授课时往往走个形式，对学习体育技能的训练活动不重视，使学会在体育课上不仅不能学习到有用的体育知识，更不能使学生的身体得到有效锻炼。这种现象不利于学生的劳逸结合，使很多小学生的身体状况呈现下降趋势，十分不利学生的身体健康，严重影响了学生的学习生活。
　　二、针对“过渡保护”的解决对策
　　（一）风险回避
　　近年来，小学体育安全事故频发，对小学体育教育安全事故发生的原因进行探讨十分必要，进而为小学体育教育的安全提供一定的理论指导。小学生有活泼好动的特点，对这些伤亡事故的原因进行总结，我们不难发现，其中很多相似点。找到事故发生风险的原因，就可以找出相对的风险回避措施，就可以使小学体育摆脱保守教育的束缚。
　　一般小学体育的安全是指学生体育活动的整个过程，这个过程中包括学生的人身安全，财产安全以及心理安全。风险回避主要对可能存在的事故风险进行预测，教师将拒绝可能导致事故风险的教学方案。通过这种方法，可以使风险可能产生的损失相应降低，也就能相应的减少活动安全事故的发生概率。例如在天气恶劣的情况下，教师就应该根据实际教学情况选择合适的教学场地，对于身体状况不佳的学生教师可以让学生少参加或者不参加体育活动。只有让安全事故的发生频率降低，才能让学生敢于参加体育活动，才能让学生家长放心，才能让教师根据新课标的教学标准对学生传授适当的体育知识。
　　（二）树立正确的体育教育理念
　　小学体育教育中“过渡保护”现象是十分不可取的，只有树立正确的体育教育理念，才能让教师有正确的教育行为。因此，要想使我国小学体育教育质量得到保证，树立正确的教育理念十分必要。首先，学校领导要对小学体育教育有一个全新的认识，不能认为体育教育是学生学习生活的附属品，也不能认为体育教育会导致一些安全事故所以就弱化教师的教学职能。其次，加强对体育教育的宣传工作，帮助师生以及广大家长认识到体育教育的重要性，明白体育教育中的安全事故有些是可以避免的。只有树立正确的体育教学观念，才能让小学的体育教育工作顺利高效的开展。最后，加强与学生家长的沟通，体育教育离不开学生家长的支持，学校还应该对收集学生家长的意见，再结合学校的教学状况总结出一条具有本校教育特色的体育教育之路，以便体育教育可以取得更多的教学成果。
　　（三）提升教师的综合素质
　　教师是体育教育事业的主导力量，是提高小学体育教学质量的关键所在。小学是健全学生人格、积累知识以及身体发育的重要阶段，这就使小学体育教师的教学任务更加艰巨。提升教师的综合素质可以从两方面进行分析，一方面校方要加强对体育教师的培训，提升教师的理论知识与实践技能。并且针对学校师资力量不足的状况，校方还可以通过提高教师的薪资待遇或者拓宽晋升空间来吸引更多的体育教师前往本校任教，进而保证教师资源充足。另一方面，教师本人要有自我学习意识，在任教过程中不断更新自己的教学理念，对体育教学的方法加以创新，激发的学生的学习热情，提高体育教学效率。
　　三、结语  
　　小学体育对学生的身心发展十分重要，就目前我国体育教育面临的“过度保护”现状进行分析，找出合理的解决办法，提升师生、家长对体育教育的认知，对小学体育教育有十分积极的作用。具体来讲，就是要对所有体育安全事故的原因进行分析，减少安全事故的发生，并加强对体育教育的重要性宣传，改变我国小学体育教育中的“过度保护”现状。
　　[ 参 考 文 献 ]
　　[1]杨兢兢.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].才智，2014，27：131.
　　[2]黄全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技，2014，36：119+121.