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关于现代多媒体教学的困扰与出路

发布时间:2015-07-10 08:40
论文摘要:现代多媒体教学作为教学辅助手段越来越普及,多媒体教室表现出的趣味性、直观性可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,大容量的教学信息也给教学带来极大的方便,但在现实应用中教师往往会被计算机拖慢了脚步,被操作技能限制了发挥,被教室环境影响了教学进程。本文着重剖析了多媒体教学在实际教学应用中出现的弊病,探索多媒体与教学相适应的良方,以充分发挥多媒体教学的功能与作用。
  论文关键词:多媒体教学规范操作设备使用困扰
  一、现代多媒体技术的普及与使用
  随着科技的发展,和现代教育技术在学校的普及,多媒体己成为教学领域的热点。多媒体教学,作为一种现代教学手段,是将教学资源以文字、声音、图表、图像、动画、视频等形式,通过多媒体设施展现出来,进行教育教学活动。用现代的教学方式,来弥补传统教学过程中使用的黑板、挂图、模型等的不足和缺点。使学生在轻松愉快的环境中获得知识,极大地优化了整个教学过程,实现了教学效果的最优化。在教育技术蓬勃发展的今天,也要教师提出了更高的技术要求,部分学校要求所有教师需要熟悉现代化教学手段的理论和操作技能,擅于利用powerpoint、flash等技能制作教学课件。但由于经济和文化上的差异,学校使用现代多媒体技术应用教学的过程中,也存在巨大的差异。
  二、现代多媒体设施使用的困扰
  1、缺乏有效的教师培训。多媒体教学培训必须是每个新入职教师的必修课,需要定期组织全校教师参与培训课程。包括多媒体的软件和设备操作。设备的操作使用是关键。由于教师的操作不当或误操作,致使多媒体设备损坏,从而影响正常教学的情况时常发生。在设备报修统计中有接近65%是由教师操作不规范和误操作引起的。多媒体教学要正常进行,要求学校为教师提供规范的培训,并组织突发事件演练,以便让教师熟悉教室里的各种设备,严格按照操作规程教学,以保证设备的正常运行。
  2、多媒体教学负担沉重。使用多媒体教学是本着给教学注入了新的活力,提高了教师的教学质量,增强了学生学习的动力和积极性。但在教学活动展现出来之前却颇难令教师有如此感触。体现在以下几个方面:(1)、难以适应教室环境,部分教师在教学时较少或偶尔使用多媒体教学,对多媒体教室接触较少,而且学校的多媒体教室受客观因素的影响,多媒体教室和设备型号难以进行统一,因而教师对不同多媒体教室的设备摆放,各项按钮功能的使用,都存在适应时问。(2)、备课负担加重,对于太多数使用多媒体教室的教师,都会考虑使用电子课件,对于非计算机教师来说,自制电子课件费时、费力、费心,并且未必能做出理想的电子课件来表达教学内容,这样对进行多媒体教学的教师来说是~种挑战,也是一种负累,若是电子课件过于平庸或过于简单,又会使教学效果大打折扣,便使得教师的积极性受打压,形成多媒体教学的厌恶感和焦虑感。(3)、额外时间开销过多,在多媒体教学中,教学时间被多媒体设备操作过程所占用是常有的事。如一堂45分钟的课,在课堂上开启教学设备和拷贝教学资源耗时,操作系统和应用软件响应耗时,教师对设备的适应时问等等,非教学环节的耗时占用将近四分之的课时;教师在使用多媒体教学时总会遇到诸如停电,突然死机重启,投影失效,病毒感染导致教学文件损坏,无法正常开启主机等意外。这样的情况既不利于课程内容的讲授,也不利于创设良好的学习情境。

  3、多媒体教室环境恶劣。教学设备环境堪忧,教师在多媒体教室授课,时常会受困于计算机速度过慢,投影不清晰,显示器闪烁,计算机文件过多,病毒木马感染严重等问题,从而干扰了正常的上课程序和教师的授课情绪,甚至由于这些问题致使多媒体授课中断,不得不以替代方式进行教学,来“撑”完一堂课剩余的时间。事实上这类恶劣的教室环境是由以下几个因素造成的

  (1)、计算机设备落后。学校在对设备的态度上只顾采购,疏于保养,消极维护,唯恐更新,并且在计划一采购一安装的环节中,需要一定的时间周期,便很有可能错过购置主流性能配置的机会,随着计算机软件的不断更新,也必然导致计算机设备在使用三年左右的时间后“行动缓慢”,跟不上软件的步伐。
  (2)、计算机维护与保养失当。部分学校由于教学经费等原因,未配置足够的多媒体管理员,该职位的工作可能由教师或行政人员兼任,甚至没有专人负责,以致多媒体教室长期缺乏专业的维修保养和管理。有条件配备专业多媒体电教员的学校,时常会有坏了就修了心理,往往忽视了日常保养和周期性检测。从而让问题越来越严重。
  (3)、计算机系统管理难以保证。常用的系统维护方法是进行系统备份和还原,正常来说,多媒体教室的病毒来源较少来直接来自互连网,而是来自于教学人员的u盘或其他外部存储器。计算机中的教学文件过多,过大也影响着计算机系统的运行。
  教室配套设备不完善。在日常使用多媒体教室时,除了教学常规设备外,如光线,空气,卫生和音效也同样是保证多媒体教学正常开展的重要因素,也是营造良好的教学气氛,取得上佳教学效果的保证,但往往被学校管理者所忽视。
  三、正视多媒体设施的使用
  多媒体教室在使用过程中出现的种种问题看似情理之中,但又并非不可预防。需要每一位教学管理者和教师以主人翁的姿态共同维系,正视多媒体设备的使用,以规范的管理制度和操作规程,约束使用者合理操作。
  1、规范多媒体设施的管理,设立统一标准。对多媒体设备的组件数量,摆放,规格,型号和功能设置进行严格规定与实施。对特殊的多媒体功能室要求详细的设备说明和操作流程描述。2、制定多媒体设备使用守则,加强对教师的操作培训。对设备的使用规定的操作流程要求详尽说明和操作步骤图示。定期组织教师参加多媒体培训,由电教管理员或计算机专业教师进行讲解和演示。3、树立良好的设备操作意识和突发事情处理机制。如在教师座位显眼处张贴操作简易指引,加以提醒。4、对电教管理员进行严格要求,并健全多媒体设备使用反馈。强化电教管理员的业务水平,制件完备、清晰的记录表,并落实登记与归档。

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