新闻媒体下的教育

加拿大著名学者马歇尔•麦克卢汉在《理解媒介》一书中提出：媒介文化已经把传播和文化凝聚成一个动力学的过程，将每一个人都裹挟其中。生活在媒介文化所制造的仪式和景观之中，我们必须“学会生存”。互联网作为新兴的大众传播媒介，以其强大的辐射力影响着人们的生存方式，对现代文化的塑造和人们价值观念的形成起到不可估量的作用。
我们在享受互联网给生活带来极大便利的同时，还应该认识到，其中也存在着“网络炒作”、“网络暴力”等一系列社会问题。作为网民中数量最庞大的群体，青少年因为其知识结构的不完善、心理发展水平出现偏差以及阅读能力、社会阅历、情感特征的局限等诸多因素，导致他们缺乏辨别网络信息真伪的能力，无法准确地解读网上信息，从而容易受到负面信息的误导。因此，对青少年进行系统的媒介素养教育，可以使他们具备理解当代文化和解析网络信息的能力，赋予广大青少年良好的判断力与思辨力，以及生存于网络时代的技能，从而成为积极的网络使用者。
美国学者德弗勒提出的媒介依赖理论认为：当人们从依靠媒介而获得了相应的满足，便越是指望再次获得有用信息，对媒介的依赖性就越强烈。在当代青少年严重依赖网络获取信息的情况下，过度沉溺于网络会导致大众传媒“麻醉”负效应的出现，降低了青少年积极参与社会实践的热情，而迷失于媒介所提供的参考框架来界定并修正个人的观念和行为。
模仿论认为，青少年通过观察媒介内容，与其中某些角色或行为产生认同，并意识到在某些情境下的模仿后会产生有益结果，那么，青少年心理上就会有成为“这个人”的强烈欲望，进而发生模仿行为，严重的甚至可能感染“角色病毒”，沉迷在媒介塑造的角色形象中不能自拔。wWW.lw881.com近两年“网络明星”的低龄化已将青少年的盲目模仿行为表露无遗，网络炒作所营造的浮躁的社会环境，使身临其中的青少年个个想模仿“网络明星”一夜成名，它会让越来越多的年轻人成为“垮掉的一代”。
针对青少年易受媒介影响而盲目从众的特点，媒介素养教育可以引导他们通过主动思考，对媒介信息进行恰当地解构，用批判的眼光评估各种信息资源，自觉审视信息本身蕴藏的价值和意义，积极抵制负面信息的影响，成为精明和有品位的传媒消费者；同时也可以启发青少年合理地使用媒介，对媒体的失范行为提出批评，成为媒体信息的主动接受者，具备正确使用和有效利用媒体的能力，有助于他们的社会化和健康成长。
对于新闻学院的老师而言，关注新的媒体技术是理所应当的。
对于新闻学院的学生而言，更是如此。在我看来，新闻学院的核心教育内容无非是世界观和方法论两大部分。前者我在不少博文中有所涉及，在此不谈；后者的教育看似简单，实际上大陆大多数新闻学院都没有很好地完成。
新闻学院的方法论教育可以拆解为三个部分：获取信息、分析信息、表达信息。具体而言，每一个部分又包括许多细节。
第一，读报上网，这并不是单纯指会读八卦小报，上“hao123”，其背后的含义是：应该对全世界的新旧媒体行业有基本的了解，拥有固定的、丰富的、可靠的信息来源，能够轻车熟路地从各种媒体上找到自己需要的信息。

第二，搜索，这并不是单纯指在百度的搜索框里输入几个汉字，其背后的含义是：应该学会用最合适的搜索方式，在最合适的搜索引擎或资料库中找到需要的信息。
第三，用微博，用ipad。这并不是单纯指会在微博上发表小情绪，会用ipad玩游戏，其背后的含义是：应该学会利用一切新鲜的媒体技术搜集信息，观察新技术给传播方式和传播内容带来的改变，思考新闻业新的可能性。
第四，翻墙，这并不是单纯指会使用翻墙软件，其背后的含义是：应该有破除技术阻碍获取一切可能获取的信息的能力。
第五，外语，这并不是单纯指会应付英语等级考试，其背后的含义是：应该可以通过阅读、交谈等方式从至少一种外语世界中获取全面、准确的信息。
此外，若能掌握一些心理学运用于采访，能学会经营人脉，则会更加出色。总之，新闻学院的学生应该练就一种能力：在最短的时间内获取最有用的信息。
第一，逻辑，这是构成新闻学院学生主力的“文科傻妞”们最受诟病的地方，高中的文理分科让许多学生过早远离了逻辑思维的训练，而保持清晰的逻辑对于成为一名出色的新闻人是何其重要。
第二，批判性思维，要对获取的信息保持足够的警惕，对信源的可信度有基本的把握，要尽可能多地了解政治、经济、文化等各种常识，对逻辑上无法自洽或与常识违背的地方大胆质疑、小心求证。
第三，信息整合，要能够从几万字甚至更多的资料中快速梳理出逻辑线索，剔除冗余信息，将其精练为千余字甚至更少的文章，并用明晰、生动的方式将其串联起来。
第四，写稿，无论长短，无论体裁，通用的标准是：真实、准确、生动地传递信息。
第五，多媒体的表达方式，只会写文字稿的记者已经不适应全媒体时代的需求了，最佳的记者是既能写字，又能拍照，还能录音、录像并进行剪辑制作，新闻学院的学生应该以此为目标。
第六，利用新媒体发布信息。鼓励新闻学院的学生建立并好好经营自己的博客、微博客，学会利用一切新技术手段在一切新媒体平台以各种新鲜的形式发布信息。
以上所言诸多细节，是在方法论上最理想的培养目标，要想完成这些目标并非易事，而完成上述大部分目标者可称得上是合格的新闻学院学生，于是，这就需要我们努力学习，增强认识。
完成全部目标虽难，但我们可以通过努力，成为一名合格的新闻学院学生，让我们共同努力吧！