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如何答好单词拼写类题型

发布时间:2015-12-15 10:54

摘 要:

关键词:
  英语高考新题型中的""单词拼写""并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂得怎么用,即注重单词在语言中的实际运用。因此,我们不应单纯从高考应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词。不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。""单词拼写""是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪。
  ""单词拼写""究竟如何解题?词与句之间到底是一种什么关系?如何形成一个有机的整体?这就要求考生应具有将待填单词具体到某一情景中,依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力。依照这一要求,学生首先要分析该单词在句中所充当的成份(主语、谓语、宾语、状语等)以确定词性(名词、形容词、副词、动词等);其次,根据其所在句子特定语境,体味其含义,从而确定词义(尤其是给出首字母的单词须首先推断出词汇意义);再次,根据语法条块搞清须受制约的有关规则(如主谓一致、动词的时态和语态等)。另外,还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等,确定所缺之项、所填之词。总而言之,高考中的单词拼写就是将原始词(汉语注释或给出首字母),通过几个主要环节""加工""审题过程,综合诸多因素后得出的定型词,即最后确定的单词形式。因为这一解题过程体现了英语词汇应用的内在联系,所以按照这一模式训练可使学生加强造句能力,培养语感;依照这一程序进行检验,能有效地纠正学生在单词拼写中常犯的错误。既然单词拼写就是语境中的词汇应用,那么强化这一能力的必经手段是单词拼写中注意事项的训练。我们把单词拼写解题过程中须注意的几个环节作为“防错纠错”的“扫描”仪,反复围绕这些环节,不断强化下列意识,并将防错、纠错、自查错误的""钥匙""交给学生。下面收集了学生中的一些典型错误,通过简析,警示学生必须注意:
  1.成份分析[例1]It is said that her spoken English_______(仍然)poor. 部分学生一遇到单词拼写题,习惯作对等直译,以致本题写出错误答案 ""still""。按成份分析,待填词充当 从句的谓语,后接表语poor,再检查其它注意事项是否“到位”(如时态等),最后定型的词应为remains。[例2]The magazine I had been anxious for____(到达)tome just now. 本题有较大迷惑性。如不从全句分析,一见介词for,常会得出getting,reaching,arriving等答案。殊不 知""I had been anxiousfor""为定语从句,修饰主语the magazine,故待填的应为谓语。确定了词性,再综合考虑 搭配、时态等,则答案应为got。[例3]The queen ant appeared,hundreds of ant ""people""_____(跟随) her. 本句句意学生较熟悉,但想当然地将答案写为followed,显然未弄清待写之词在该句中起什么作用。经分 析,逗号后的部分作伴随方式状语,系独立主格结构。逻辑主语与动作""跟随""含主动、进行关系,故答案应 为现在分词形式following。
  2.语境含义[例4]This problem is rather difficult to ’s b___my ability (能力).不要只盯住待写词,要根据该句的背景捕捉要表达的信息,确定该词的真正含义,训练由语境确定词义的能力。不难看出,第1句已表明""该问题要解答出来相当难"",实际上已暗示该问题与""my ability""的关系,便可意会、推断其难的程度""大于,超过""某人能力,再考虑其在句中的成份及句法功能,则应在首字母的基础上写出介词beyond。[例5]The_____(车祸)was due to the careless driving.乍看起来,""车祸""这一单词未曾学过。但可通过类似含义意译。本句意即“这次车祸起因于驾驶的疏忽 "",关键词""the careless driving""是直接造成车祸的原因。""车祸""、""事故""大抵同义,而""accident""一词已学过,故答案是accident。
  另外,语境中的词汇运用还受词性、词义、规则、搭配等诸多条件的制约。针对学生动笔易错的实际,我们尝试了用串联法、对比法训练,即同类集中,比较辨别,加深学生对词汇用法的体会。对于那些貌似相同而义、性有异的词,这样的训练收效较为明显。
  3.语法规则[例6]Shall I______(打电话)or telephone?由于单词拼写体现了""词不离句、句不离文""的特点,而词句均受一定规则的制约,故除了要确定所填单词的词义外,肯定还要从语法角度考虑,如名词单、复数,动词的时态、语态,非谓语动词形式、比较级等。本题就是没有分清高考词汇表中两个表示""电报""的词telegram和telegraph的用法而误用。其实,语法早就存在,规则早已说明,telegram多作可数名词用。如:He received a telegram sayingthat his mother had died.而telegraph既能作名词又能作动词用,故本题受语法词性限制要选telegraph。[例7]She is losing looks a lot t_____.相当部分考生给出答案thin(瘦),自以为肯定错不了。究其因,未能注意a lot的用法。much,a lot, even,a great deal等可加强比较级的程度。故本题应写出thin的比较级形式thinner。    [例8]Reform means______(解放)the productive forces. 如果语法概念清楚,既懂得""mean""的用法,又搞清待写词与其后的""the productive forces""为动宾关系 ,则不会盲目写上liberation而该给出正确答案liberating了。
  4.惯用搭配常识判断[例9]They are developing modern science and t____quickly.[例10]Great B ______is made up of England,Scotland and Wales.[例11]After continuous hours of hard work,I felt w_____out.[例12]Strike while the i_____is hot.[例13]No__________(吐痰)!英语中的某些表达(含谚语、格言)已形成习惯,成为固定搭配。对于这些习惯表达和固定搭配要多读多记多用,这样才能在单词拼写时具备补全搭配、补全缺项的能力。另外,我们所学的知识和应具备的常识亦有助于确定所要填的词。以上例9考查惯用搭配science and technology,故答案应为technology。类似的搭配 还有farming technique,a technical college等。 例10既考常识又考固定说法,应填Britain。类似的还有British English(BrE)(英国英语),the British (theEnglish)(英国人,英国人民 )(总称)。例11 考查词组、短语,应填worn,常用短语要记牢。又如:G______speaking,boys like football better than girls.根据搭配,应填Generally。例12考查常用谚语、格言,本题意为""趁热打铁"",应填iron。例13为一习惯表达句型(揭示语),应填spitting。类似的还有:No parking.
5.构词法[例14]The two cheats_______(脱掉)the Emperor and fitted the new clothes on him in front of a big mirror.构词法,即词的构成遵循一定规律,如加前缀、后缀等构成新词。故掌握一定的构词知识(如前缀一般不改变词类,只是改变意义;后缀则常常改变词类)可扩大词汇量,提高造句能力。构词法可帮助确定待填词的词义和词性,例14 中待填词充当谓语,根据""dress sb""短语意义,结合构词法,应填undressed.

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