信息技术教学如何让学生产生持续的学习动力的

　● 教师的课前准备有助于激发学习动力 
　　备课是教师在上课前的教学准备。教师如果不重视课前的教学准备，就有可能在教学的某个环节中出现问题，导致学生在这节课中没有学习的积极性和目的性，学习效果差，时间长了就会失去持续学习的动力。为了提高教学质量，信息技术教师必须要备好课，但备好课不仅仅是熟悉教材，还有其他一些方面需要注意。例如，调试好学习环境（机房的软、硬件），了解学生的学习特点、学习风格，设计教学方法，准备教学评价等。 
　　● 适宜的任务设计有助于提高学习动力 
　　在教学过程中，教师要注重创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学生的学习直观、形象，实现积极的意义建构。在教学任务的设计中，要充分发挥多媒体具有的综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字、语言、符号等多种信息的功能，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，设计出具有某种情境的学习任务，让学生在这种情境中探索实践，激发学生思考，保持学习的动力。 
　　教师设计任务时，要仔细推敲每个知识点，统筹兼顾，为学生设计一系列典型的操作性任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识、技能和方法。真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性，训练他们的各种创造性思维，全面提高他们的综合素质。 
　　● 良好的课堂教学氛围有助于维持学习动力 
　　如何才能具有良好的课堂教学氛围呢？第一，针对每节课的内容，教师都要选择适合的教学方法，在教学过程中教师的教学技巧越娴熟，课堂表现越流畅、新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果自然也会越好。第二，对于信息技术学科教学来说，上机操作是学生学习的重要环节，通过上机操作学生可以手脑并用，从理论到实践，在实践操作中不断加深对事物规律的认识，易于形成生动、活泼的学习氛围。第三，信息技术教师应研究学生，了解学生的心理，竭力为学生创造出良好的学习情境，使学生充分发挥聪明才智使用计算机完成预期的学习目标。另外，在研究学生心理的同时，要照顾到不同兴趣水平的学生，评价学生时要从实际出发，针对学生的具体情况给出合适的评价，提优补差。第四，教师与学生之间要保持良好的师生关系。良好的师生关系是提高教育质量的基础，教师应热爱并尊重每一位学生，在组织课堂教学活动时，为学生提供的机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学生表现的机会，让他们获得成就感。 
　　● 学习任务或练习的及时反馈有助于让学习动力更持久 
　　在教学中，教师要尤其重视及时反馈。反馈能让学生对自己的回答或任务的完成有一个清醒的认识，对学生产生激励作用，让学生获得持久学习的动力。反馈的过程是师生相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程。通过学生的反馈，教师既可以了解学生对教学内容的态度、评价、愿望和要求，也可以根据反馈信息，有针对性地调整教学进度、教学方法和知识的深浅。学生既可以通过自己的表情、姿态、语言等对教学做出反应，又可及时得到教师对自己的评价，高效完成学习任务。