小学语文教育教学中运用课件教学的优势探讨

　　本文重点分析了现代小学生的教学特点，在小学语文教学过程中课件运用的优势所在，同时提出了几点多媒体课件运用过程中需要注意的问题，更好地发挥课件的教学作用。

　　随着现代信息时代的发展，现代信息技术更多的服务于我们的学习生活之中。多媒体课件就是一种十分适合现代教学的手段，小学语文教学过程中，有时需要有更多形象、具体的内容和手段介入，保证学生更容易地理解相关内容和知识点，保证小学语文的教学质量。

　　1.教学对象分析

　　首先，小学生思维发展还需要不断提升。小学阶段，学生的各种思维都处在发展阶段。对于具有抽象思维的一些科学知识点不能很好的理解。其次，学生存在一定的不自信。由于进入小学教学阶段之后，学生面对的知识难度不断增大，学生在学习过程中出现了—些困难，因此在学习过程中，有时学习成绩不是很理想，这样大大降低他们对于学习的自信心，很多学生在学习过程中的学习主动性逐渐降低，很多学生在学习过程中常常处在被动的状态之中，学习效果不是很好。再次，小学生具有精力集中时间短的特征。根据—个权威调查数据显示，人的精神集中时间是有限的，一般成年人的精力集中时间只有45分钟，7到13岁的儿童精力集中时间随着年龄的增长而不断提高，其平均时间还是不如成年人的一半，但是国内一般的课堂时间都在40分钟左右，因此，如果不采用一定的教学干预，小学生很容易在后半节课出现走神，做小动作等精力不集中的表现。

　　2.多媒体课件在小语教学过程中的优势

　　多媒体课件可以实现更加多角度的视听感受，给予学生更加具体、形象的教学形式，使得学生参与教学的积极性不断提升。

　　2.1有益于学生参与教学的积极性提升。学习兴趣是教学的关键。现代素质教育理念中更多的强调的是一种学习积极性的激发。在教学过程中，怎样可以实现学生更好地参与小学语文的教学过程呢?还是需要借助现代化的教学手段，多媒体课件就是其中的一种典型代表，在小学语文的教学过程中，需要教学氛围的营造，学生参与教学过程中积极意识将进一步提升。这就是一种心理暗示，多媒体课件就是实现学生参与小学语文教学过程中的一种环境暗示，不断提升他们对于小学语文教学的兴趣。例如：《小蝌蚪找妈妈》是一篇运用拟人写法的文章，十分适合这一年龄阶段的小学生朗读，练习过程中可以使用分角色朗读的方法。学生比较容易接受这样的练习方法，因为分角色朗读可以提升学生的参与程度，使得更多学生参与朗读练习，带有角色的朗读营造良好的练习氛围，使得他们可以更加容易地融入朗读练习之中。在进行教学过程中，可以使用多媒体课件在学生朗读遇到鲤鱼的时候，可以展示一组蝌蚪与鲤鱼交谈的画面，这样可以实现教学氛围的营造。

　　2.2有益于教学难点的理解。小学语文教学过程中存在一定的教学难点，主要还是由于学生的思维发展不是很完善，对于一些问题的思考不是全面。多媒体课件主要是可以将课本中相对抽象的文字转化成更加具有感召力的图片，动画或者电影，配上相关的声音，整体的教学效果更加直接，生动。现在的小学语文的教材中还是以大量的文字为主要的教学对象，虽然配有一定的图片，但是与现实的需要存在很大差距，在教学过程中需要不断进行这些教学难点的突破。例如：人教版教材《蝙蝠与雷达》这篇文章是—个科普的文章，在教学过程中需要系统地展示雷达的工作原理，需要进一步实现更加全面地展示蝙蝠的超声波定位的飞行原理，这些原理的展示可以通过多媒体课件的动画实现，这种动画可以形象地展示相关的工作原理，实现这种抽象的问题形象化、具体化，这样一来，教学的难度进一步降低，在教学过程中，学生对于这些原理问题理解的就更加透彻，深刻。

　　2.3有益于小学语文教学质量的提升。这种多媒体课件的讲解过程中转变了传统的教学方式，使得教师的讲解配备相关的动画和图片，更加具有象形、具体的特征，学生参与教学的氛围进一步构建。在教学过程中，教师的讲解难度进一步降低，他们会有更多的时间和精力投入与学生的交流互动之中，这种教师工作重点的转移，实现了他们更加全面、系统的关注学生的课堂表现，释放更多的教学资源，最大程度的挖掘学生的潜在能力，实现整体小学语文教学质量的提升。

　　3.运用多媒体课件的过程中需要注意的问题

　　3.1多媒体课件的使用需要突出教学内容的讲解功能。多媒体课件是一种教学手段，应用这一手段的主要还是为了教学目标的实现。目前，有一些教师在使用这些教学手段的时候，将课件做得过于精美，有时甚至出现了宣兵夺主的现象，小学生的精力集中不是很强，一旦有其他的事物刺激，将形成精神不集中的现象。因此在使用多媒体课件进行小学语文的教学时，需要突出学生对于相关知识的掌握，不必追求课件的精美，需要首先实现教学目标。只要是可以完成相关的教学任务，即可。

　　3.2多媒体课件需要转变现代教学主体。传统的教学主体就是教师，教师在整节课上都是不断讲解相关知识点，多媒体课件需要服务传统教学主体的转变，实现学生主体地位，换句话说就是实现学生参与教学的主动陛提升。在教学过程中，学生参与教学的主动陛还是与教师教学方法运用有关，在教学过程中，灵活多变的多媒体课件可以更加完善地配合相关的教学方法的使用，实现教学主体的转变。

　　4.结语

　　多媒体课件集成了声音、图像、文字等多种表现形式，学生对于小学语文教学过程的兴趣度，更好地参与到教学过程中，实现小语教学效果的提升。突出教学主体，实现更加全面的教学目标，更好的实现多媒体课件在小学语文教学过程中的作用。

　　作者：李淑珍 来源：软件·教育现代化 2016年4期