当代高职院校大学生中社会主义荣辱观教育

　　在当代大学生中开展社会主义荣辱观教育,具有很强的时代性和现实针对性。抓好当代大学生的社会主义荣辱观教育，是办人民满意的教育，是全面提高大学生思想道德素质的战略举措,帮助他们在多元化的社会中形成正确的世界观、人生观和价值观，这是值得我们深入思考的重要课题。

　　当时间的指针指在2008的时候，在改革开放的第31个年头，中华民族正以前所未有的豪情和信心阔步走在民族伟大复兴的征程上。历史瞩目青年，时代呼唤青年，责任期待青年，波澜壮阔的事业等待着年轻人来搏击沧海、施展作为。这既为当代大学生创造了一个宏大的舞台，也对当代大学生提出了全新的挑战。

　　然而，我们也必须清醒地认识到，市场经济的负面效应不容低估：中国正处于经济社会急剧转型、人们思想观念复杂多变的特殊时期，一部分人的荣辱观发生严重的倾斜和错位，在当代大学生中开展社会主义荣辱观教育、形成正确的世界观、人生观和价值观，这是值得我们深入思考的重要课题。

　　一、 在高职院校大学生中进行荣辱观教育的必要性

　　青少年正处在身心成长的重要时期，处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。形成一个什么样的人生理想、道德习惯、思维方式，不仅将决定着他们的一生，最终也决定着我们祖国、民族的未来。高度重视当代大学生,特别是当今高职学生的社会主义荣辱观教育，对于引导大学生健康成长，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，具有十分重要的意义。

　　高职学生是大学生中一支庞大的队伍。一组数据可以说明问题：湖北省2008年参加高考人数524365人;高招共录取新生293773人，录取比例56.02%;其中本科录取131780人，录取比例25.13%;高职(大专)录取161993人录取比例30.89%。从这组数据上来看，在湖北省整个大学生录取工作中，高职院校学生数量占大学生总数的一半以上，是大学生队伍中人数众多不可或缺的重要组成部分。所以，我们不得不考虑他们的素质状况和应该施加的德育教育工作力度。

　　二、对高职学生德育状况及原因的分析

　　高职学生自卑心理比较严重，对自己的定位评价相对较低。他们把自己放在一个比较高的起点和比自己好的同学相比。面对这样的现实，他们抬不起头，认为高考失利，是自己一生中最大的耻辱，和他们相比，自己低一等、矮半截。还有的学生认为，高职院校的硬件条件和软件条件即学习环境和生活条件不能和高等学校相提并论，在这里恐怕学不到什么知识。于是他们对现状不满，对前途估计暗淡，对就业不抱希望。他们放弃了努力，浑浑恶恶，整天混日子，以至于出现了许多不应出现的现象，对自己、对家庭、对社会产生了不好的影响。

　　前不久，一名华中科技大学网络学院的学生给我系一模具专业学生发了一则短信：“我现在做什么都不顺，高考失利，到了某学院结果是成人教育，退学时学费只退了一半;现只好读高职。在图书馆借书，本科学生可以借三本，而专科学生只能借一本，我觉得处处不如别人，我想到了死，我就这样死了不华算，得找个垫背的。于是我想到我高中时最恨的人，你打了我，后又没向我道欠，我准备杀了你，让你也别好过。”

　　这样的学生面对现实，他们抬不起头，总觉得自己低一等、矮半截，对现状不满，对前途估计暗淡，对自己不抱希望，往往选择走极端。

　　模具专业一名学生,家境非常贫困，来校后学院给他安排了一份勤工助学岗位。10月的一天晚上，他从电台节目中听到胡陆的倾诉故事，他在学院的一个拐角摆摊卖些手机挂链、梳子等小物件。还利用周六、周日休息时间，在鲁巷广场义卖楚天都市报将所卖的300多元通过楚天都市报记者捐赠给“玻璃女孩”， 楚天都市报及网站上都报导了该生的义举，湖北电视台邀请该生在生活栏目做节目。一时间该生成为各班级学习的榜样，部分班级纷纷邀请该生到学生作演讲报告会。

　　这样的事情很多，所以说，在当代大学生中开展社会主义荣辱观教育、形成正确的世界观、人生观和价值观非常必要，青少年一个国家、民族的未来，开展社会主义荣辱观教育要从源头做起，特别是在当代大学生中开展此项教育，确是具有很强的时代性和现实针对性。

　　三、高职院校社会主义荣辱观教育的有效途径

　　1. 发挥“两课”的主渠道作用。

　　在高职院校开展社会主义荣辱观教育，要发挥“两课”的主渠道作用，把“社会主义荣辱观”结合专业学习、就业问题，充分发挥《思想道德修养与法律基础》课的主渠道作用，结合讲课内容，宣传“社会主义荣辱观”，使“社会主义荣辱观”真正进入高职学生头脑，达到德育教育的目的。

　　2.切实发挥教师、辅导员的引领、示范和辐射作用。

　　要把“八荣八耻”荣辱观教育与教师队伍建设相结合，加强教师的师德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，把帮助教师自觉树立“八荣八耻”荣辱观作为师德建设的重要内容。

　　我作为一名学生工作者，深感学生工作的责任重大，我在我的工作感言中写到：我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，我们应该尊重和理解他们，每一个孩子都是可以教育的。我用民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，让他们思想接触过的东西在每个人成长的历程中留下永恒的痕迹;每一名学生都是一本书，他们成功了，我会陪着他一起开怀大笑;失败了，我们会一起再战。相信有爱的集体，每一名学生到最后都会因为爱而试图做的更好，用尊重和理解托起生命的原重。